朱寶珍

【摘 要】陶行知先生是我國近代教育的先驅(qū)，他提出的“生活即教育”“社會即學(xué)校”“教學(xué)做合一”等思想，對我國的教育產(chǎn)生了深遠的影響，對我們今天21世紀的教育，仍有很強的指導(dǎo)意義。幼兒園的生活活動在幼兒生活中占有重要的地位，對幼兒學(xué)習(xí)和養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、提高自理能力，以及他們今后的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用，對他們自信心的樹立也有一定的積極影響;而社會實踐活動是一種特殊教育活動，能夠使幼兒開闊視野，增長見識，從而獲得體驗;深受孩子們喜歡的區(qū)域活動是一種教育游戲活動，充分體現(xiàn)了幼兒在“做”中學(xué)的真諦。

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)新教育 ? ?生活 ? ? 社會 ? ? ?游戲 ? ? 區(qū)域活動

一、在生活中學(xué)

生活就是教育，好生活就是好的教育。生活與教育的關(guān)系是多么密切，生活對于孩子的成長是多么重要！

幼兒園的一日生活是指幼兒從來園到離園的整個過程。生活活動貫穿于一日生活始終，生活教育在幼兒生活中無處不在。

1.好生活使幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣

根據(jù)幼兒園《綱要》精神，安徽師范大學(xué)附屬幼兒園經(jīng)過多年來的實踐，制定了幼兒一日活動表，記錄了孩子們一天內(nèi)什么時間進行晨間活動、早操、集體教學(xué)活動、區(qū)域活動、體育活動、午餐……每當新學(xué)期開學(xué)，教師總是鼓勵孩子早睡早起，養(yǎng)成遵守作息制度的良好習(xí)慣，按時入園參加晨間活動，而且每天早晨教師為孩子們準備的活動豐富多樣，吸引著孩子們，久而久之，孩子們向往幼兒園生活，逐漸熱愛幼兒園生活，也逐漸形成遵守制度、紀律的習(xí)慣。

2.好生活使幼兒學(xué)會自己的事情自己做

在幼兒園的集體生活里，孩子們隨著年齡的增長，逐步學(xué)會自己的事情自己做，如獨立吃飯、如廁、穿脫衣服、整理自己的柜子等，中大班的孩子還學(xué)會料理自然園地、整理圖書、收拾玩具架等活動。

3.好生活使幼兒懂得樂于助人是一件快樂的事

在每年冬季來臨時，安徽師范大學(xué)附屬幼兒園都會開展“手拉手”活動，就是大班孩子午睡起床，穿好衣服整理好自己后，要到對應(yīng)的小班幫助弟弟妹妹們起床穿衣。每幫弟弟妹妹們穿好一件衣服或一雙鞋時，大班的孩子們都高興無比，臉上總會露出燦爛自信的笑容。這樣的活動已連續(xù)開展多年，已成為我園園本活動之一。

二、在社會中學(xué)

就拿我所在的幼兒園——安徽師范大學(xué)附屬幼兒園來說，幼兒園坐落在大學(xué)的校園里，有著良好的人文環(huán)境和地理環(huán)境。我們利用大學(xué)資源，組織幼兒走進生科院，觀賞到了許多動植物的標本;參觀美術(shù)學(xué)院的活動，觀看藝術(shù)作品;還到體育學(xué)院北館觀看大哥哥和大姐姐們表演的舞龍燈活動……在和哥哥、姐姐的互動中，孩子們的笑聲與歡呼聲響徹整個體育場……同時我們還組織幼兒走出校門、走向社會。你們知道書籍和報紙是怎樣制成的嗎？一臺印刷機每小時能印出多少本書嗎？帶著這些問題我?guī)ьI(lǐng)我所在的幼兒園的孩子們參觀了位于蕪湖市三山區(qū)的安徽蕪湖新華印務(wù)有限公司，零距離參觀印刷的基本流程和相關(guān)印刷技術(shù)。

三、在游戲中學(xué)

“教學(xué)做是一件事，不是三件事。我們要在做上教，在做上學(xué)”。在陶行知看來，“教學(xué)做合一”是生活法，也是教育法，它的含義是教的方法根據(jù)學(xué)的方法，學(xué)的方法要根據(jù)做的方法，“事怎樣做便怎樣學(xué)，怎樣學(xué)便怎樣教。教而不做，不能算是教;學(xué)而不做，不能算是學(xué)。教與學(xué)都以作為中心”。由此他特別強調(diào)要親自在“做”的活動中獲得知識。

對于幼兒來說，所謂“做”就是“玩”，在玩的游戲中獲得知識。愛玩游戲是每個孩子的天性，游戲一直以它獨特的魅力吸引著無數(shù)的孩子。而區(qū)域活動作為一種教育游戲活動，同樣受到了孩子們的普遍歡迎。它的獨特之處是，不僅深深地吸引著每一位幼兒，而且還使幼兒在其中得到發(fā)展。因此，重視區(qū)域活動，合理開展豐富的區(qū)域活動，必將使每一位幼兒得到更深地發(fā)展。因為區(qū)域活動有著它優(yōu)越的條件：

1.參與區(qū)域活動幼兒完全是自愿的，幼兒可以自由選擇區(qū)域進行自己喜歡的活動，不受控制，沒有被強制之感;

2.在區(qū)域活動中，幼兒通過“做做玩玩”，各方面的潛能得到發(fā)揮和體現(xiàn)。

由此可見，區(qū)域活動已成為幼兒園教學(xué)活動中的必然所在。

就拿小班的孩子來講，對事物的興趣顯得極為重要。因為這一年齡段幼兒的理想、信念尚未形成，知識經(jīng)驗的積累來源于興趣，興趣能把幼兒的認知與行為統(tǒng)一起來，集中幼兒的注意力。例如：我們的“益智”活動區(qū)域，就很好地體現(xiàn)了認知與行為的和諧統(tǒng)一，幼兒在這個活動區(qū)域“玩一玩”“串一串”的過程中，不僅能學(xué)會按規(guī)律排序、區(qū)別長短、認識顏色，還能使幼兒的手、眼、腦得到更好地協(xié)調(diào)發(fā)展。再如：孩子們在練習(xí)夾動物的過程中，自然地就練習(xí)了分類、數(shù)數(shù)，以及認知各種動物，同時孩子的專注力得到了培養(yǎng)，小手肌肉群也得到了協(xié)調(diào)發(fā)展。

總之，作為一名幼兒教師或幼兒園的管理者，要以“一切為了孩子，為了孩子的一切”為自己的工作目標，以在“生活中學(xué)、社會中學(xué)、游戲中學(xué)”為教育理念，為造就體魄健康、情操高尚、人格健全、知識廣博、勇于創(chuàng)新的21世紀的人才而努力工作，力爭使幼兒在園四載，受益終生，將本著團結(jié)、自信、進取、創(chuàng)新的精神，以獻身幼兒教育事業(yè)為己任，為創(chuàng)造幼教戰(zhàn)線美好的明天而奮斗！

【參考文獻】

[1]胡曉風(fēng).陶行知教育文集[M].南京：江蘇教育出版社，2011.

[2] 陶行知.普及現(xiàn)代生活教育之路及其方案[M].新北京出版社，1945.

[3]張輔麒，田敬寶.中國教育改造[M].長春：吉林人民出版社，2005.