馮衛(wèi)梅

關(guān)鍵詞：大眾創(chuàng)業(yè)；萬眾創(chuàng)新；大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃

2015年政府工作報(bào)告中指出，大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新是我國(guó)經(jīng)濟(jì)提質(zhì)增效的雙引擎。作為高校教育教學(xué)的重要推動(dòng)力，大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新也是大學(xué)生合理規(guī)劃職業(yè)生涯發(fā)展的重要武器。所以，如何利用大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新政策的優(yōu)勢(shì)，不斷提升大學(xué)生就業(yè)率與就業(yè)面就成為業(yè)內(nèi)外人士關(guān)注的焦點(diǎn)與重點(diǎn)了。

1 大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新背景下大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的意義

1.1 有利于營(yíng)造良好的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新氛圍

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策體系已經(jīng)相對(duì)成熟，針對(duì)不同階層的扶持政策已經(jīng)建立健全。大學(xué)生是社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者與接班人，具有較強(qiáng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。只有在進(jìn)入職業(yè)之前進(jìn)行合理規(guī)劃，大學(xué)生才能在社會(huì)上立足，并在自身崗位上展露才能。長(zhǎng)期的持續(xù)不斷的規(guī)劃有利于營(yíng)造良好的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新氛圍，從而使廣大大學(xué)生都參與到人生規(guī)劃中來，并為未來職業(yè)發(fā)展鋪路。具有一定前瞻性的職業(yè)規(guī)劃總能促使大學(xué)生更好地選擇職業(yè)、提前感受崗位的挑戰(zhàn)與機(jī)遇，這本身就是一種創(chuàng)新。所以，在大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新背景下，大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育具有無窮的魅力，對(duì)大學(xué)生的成才與發(fā)展具有重要的引導(dǎo)作用。

1.2 有利于推動(dòng)校企一體化合作

企業(yè)發(fā)展的動(dòng)力在于創(chuàng)新，而創(chuàng)新的源頭在于人才。作為高素質(zhì)人才培養(yǎng)的重要基地，高校具有較為寬松的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新環(huán)境，且大部分高校都與企業(yè)開展了不同程度的合作。引導(dǎo)大學(xué)生參與職業(yè)生涯規(guī)劃，有利于向企業(yè)輸送合格的人才，幫助企業(yè)完成轉(zhuǎn)型升級(jí)。另外，提前對(duì)自身職業(yè)進(jìn)行規(guī)劃的大學(xué)生更具有求職傾向性，大學(xué)生的能力也能得到不同程度的提高。所以，從某種層面上說，合理引導(dǎo)大學(xué)生參與職業(yè)生涯規(guī)劃有助于穩(wěn)固校企合作，使校企合作、校企培養(yǎng)成為高校人才培養(yǎng)的重要模式，也能加深校企合作。

1.3 有利于完善職業(yè)發(fā)展

職業(yè)生涯規(guī)劃的主要內(nèi)容為：認(rèn)識(shí)自我、認(rèn)識(shí)社會(huì)與認(rèn)識(shí)職業(yè)。一方面，通過職業(yè)生涯規(guī)劃，大學(xué)生認(rèn)識(shí)自我是正式參加工作的前提。個(gè)人性格、興趣、人生價(jià)值觀等方面的內(nèi)容是認(rèn)識(shí)自我的重要基礎(chǔ)。只有在不斷規(guī)劃、總結(jié)的情況下，大學(xué)生才能清楚地認(rèn)識(shí)到自身就業(yè)的優(yōu)勢(shì)與不足。另一方面，認(rèn)識(shí)社會(huì)是職業(yè)生涯規(guī)劃的第二個(gè)步驟，也是大學(xué)生逐步走向社會(huì)，參與社會(huì)實(shí)踐的重要階段。只有充分認(rèn)識(shí)了社會(huì)的復(fù)雜性，大學(xué)生才能有效對(duì)接職業(yè)生涯規(guī)劃。另外，職業(yè)生涯規(guī)劃有助于幫助大學(xué)生完善職業(yè)發(fā)展，促使大學(xué)生走向?qū)I(yè)發(fā)展之路。

2 大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新背景下大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的現(xiàn)狀

2.1 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)不足

雖然國(guó)家已經(jīng)出臺(tái)了一系列創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策，各省市也鼓勵(lì)大學(xué)生參與創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新，但真正有創(chuàng)業(yè)想法并創(chuàng)業(yè)成功的相對(duì)較少。導(dǎo)致這種現(xiàn)象的原因主要有：一是許多大學(xué)生禁錮不前，害怕創(chuàng)業(yè)失敗，其職業(yè)生涯規(guī)劃都相對(duì)較為傳統(tǒng)；二是社會(huì)實(shí)踐、社會(huì)資源與信息、社會(huì)資金相對(duì)不足，前期創(chuàng)業(yè)容易失敗，以致創(chuàng)業(yè)成功率相對(duì)較低。如此惡性循環(huán)，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)逐漸減弱，主動(dòng)創(chuàng)造工作崗位與職業(yè)的現(xiàn)象相對(duì)較少，而因循守舊的職業(yè)規(guī)劃相對(duì)較多。

2.2 職業(yè)生涯指導(dǎo)體系不健全

現(xiàn)階段，各高校的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)課程主要針對(duì)大四學(xué)生而展開，相對(duì)忽視中低年級(jí)學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃。另外，高校職業(yè)生涯規(guī)劃主要開設(shè)一學(xué)期的理論課程，其授課教師基本上皆是政工人員，其社會(huì)實(shí)踐相對(duì)較少。同時(shí)，高校尚未建立健全相對(duì)完善的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)體系，對(duì)教師教學(xué)的評(píng)估及學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的構(gòu)建相對(duì)不足。所以，從整體而言，職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)體系還處于待建階段，大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃難以獲得突破性進(jìn)展。

2.3 職業(yè)生涯規(guī)劃教育策略匱乏

在指導(dǎo)學(xué)生規(guī)劃職業(yè)生涯規(guī)劃中，教師的教育策略相對(duì)單一，難以吸引大學(xué)生的注意力，對(duì)提升大學(xué)生就業(yè)能力成效甚微?！鞍?黑”模式，即一塊黑板，一支粉筆的模式仍然普遍存在于各高校教育教學(xué)活動(dòng)。講授式教育教學(xué)方法仍然成為職業(yè)生涯指導(dǎo)課程的主要方法，過分強(qiáng)調(diào)教的重要性，從而忽視了大學(xué)生的積極性與主動(dòng)性。

3 大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新背景下大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的主要途徑與方法

3.1 了解最新的創(chuàng)業(yè)就業(yè)政策，培育創(chuàng)新思維

一是充分了解最新的創(chuàng)業(yè)就業(yè)政策。從現(xiàn)有的創(chuàng)業(yè)就業(yè)政策中捕捉機(jī)遇，為獲得全新的就業(yè)機(jī)會(huì)奠定基礎(chǔ)。為推動(dòng)就業(yè)，國(guó)家鼓勵(lì)以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，使就業(yè)、創(chuàng)業(yè)協(xié)同推動(dòng)，并成為大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的主要內(nèi)容。所以，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生了解國(guó)家、省、市最新的創(chuàng)業(yè)就業(yè)政策，為創(chuàng)業(yè)成功奠定基礎(chǔ)。

二是培育創(chuàng)新思維。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，越來越多的產(chǎn)業(yè)開始與互聯(lián)網(wǎng)對(duì)接，并成為產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重要形式與方向。大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃也應(yīng)圍繞創(chuàng)新而展開，不斷培養(yǎng)自身的創(chuàng)新能力，為創(chuàng)新發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)與條件。

3.2 革新教育教學(xué)方法，提高大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力

一是推動(dòng)實(shí)施教育教學(xué)改革，使單一的教學(xué)方法向多樣化教學(xué)形式過渡。一方面，通過頭腦風(fēng)暴法等方法使學(xué)生了解職業(yè)生涯規(guī)劃的諸多概念，從而使大學(xué)生認(rèn)識(shí)到職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性及意義。另一方面，案例分析法、MBA法、情景法等教學(xué)方法也應(yīng)成為職業(yè)生涯規(guī)劃的主要方法，使學(xué)生身臨其境，從而培育其分析問題、解決問題的能力。

二是完善校企合作機(jī)制，增強(qiáng)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力。一方面，高校要積極開展與各大企業(yè)的合作，使大學(xué)生有機(jī)會(huì)參與企業(yè)實(shí)踐，從而為大學(xué)生了解未來職業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。另一方面，從社團(tuán)實(shí)踐到社會(huì)實(shí)踐，大學(xué)生要積極參與，不斷從中汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為職業(yè)生涯規(guī)劃提供有效素材。

3.3 深化課程體系建設(shè)，強(qiáng)化師資力量

一方面，加強(qiáng)職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)課程建設(shè)，從理論到實(shí)踐，不斷規(guī)范指導(dǎo)過程，使大學(xué)生能從教育教學(xué)活動(dòng)中體會(huì)到職業(yè)生涯規(guī)劃的精髓。從課程教學(xué)目標(biāo)、課程設(shè)置、課程教學(xué)、課程評(píng)估到職業(yè)生涯規(guī)劃的形成，教師都應(yīng)嚴(yán)格把關(guān)，從嚴(yán)要求，不斷要求大學(xué)生提升自身能力。另一方面，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，讓更多的老中青教師參與培訓(xùn)，分享經(jīng)驗(yàn)，并積極參與兄弟院校的參觀，從中探索出一條教學(xué)效率高、學(xué)生喜歡、職業(yè)生涯規(guī)劃合理的路子，并加以推廣，使之成為典范、模式。

大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新是我國(guó)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級(jí)、社會(huì)快速發(fā)展的重要保證，也是推動(dòng)構(gòu)建合理有效的大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育教學(xué)體系的關(guān)鍵。合理規(guī)劃職業(yè)生涯規(guī)劃有助于推動(dòng)幫助大學(xué)生夯實(shí)專業(yè)知識(shí)、提高專業(yè)技能，也有助于為企業(yè)提供高素質(zhì)的人才隊(duì)伍。所以，我們要積極利用大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新的良好形勢(shì)，不斷引導(dǎo)大學(xué)生參與職業(yè)生涯規(guī)劃，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)貢獻(xiàn)力量。

參考文獻(xiàn)

[1]杜剛，李亞光.“大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新”背景下高校創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式研究[J].時(shí)代金融，2015，14：174-175.

[2]邱峰.后金融危機(jī)時(shí)代背景下的大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃探究[J].文教資料，2009，28：193-194.

[3]孫文斌.高等教育大眾化背景下的大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃[J].勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)評(píng)論，2010，00：169-179.

[4]查偉大，洪林寶.職業(yè)生涯規(guī)劃背景下的大學(xué)生職業(yè)傾向能力培養(yǎng)探索[J].教育教學(xué)論壇，2013，46：235-236.

[5]朱江.新形勢(shì)下高職院校大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃存在的問題及解決對(duì)策[J].現(xiàn)代商業(yè)，2010，32：271-272.