唐荔琴

【摘要】當今的中職生不受市場歡迎的主要原因除了文化水平低下外，更有缺乏綜合素養(yǎng)的原因。文章從提高語言素養(yǎng)、促進人文素質(zhì)、培養(yǎng)人文素養(yǎng)、提高職業(yè)素養(yǎng)四個方面進行闡述，旨在突出素養(yǎng)教育。

【關(guān)鍵詞】中職語文；素養(yǎng)；教育

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A

中等職業(yè)教育在培養(yǎng)目標上有很明確的職業(yè)性特征。所學(xué)的內(nèi)容在以后的工作中應(yīng)具有實用性，要把學(xué)生培養(yǎng)成為實際工作中具有較高素質(zhì)的實用型人才。這就突出了中職教育必須首先對學(xué)生的思想品德以及審美情趣進行教育，為以后的職業(yè)生涯打下良好的基礎(chǔ)。這也就決定了中職語文教學(xué)必須以素養(yǎng)教育為主導(dǎo)，從各方面培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

一、加強口語訓(xùn)練，提高學(xué)生語言素養(yǎng)

葉圣陶先生曾說：“聽說讀寫中說最為重要，可以對學(xué)生的口語進行訓(xùn)練，增強學(xué)生的語言表達能力?！闭Z言素養(yǎng)對于中職學(xué)生而言尤為重要，因為中職生畢業(yè)以后就將進入社會參加工作。首先面臨找工作，與人交往，實現(xiàn)人生的自我價值和意義，如果不善于與人溝通，沒有語言交流的能力，生活中將處處遇阻。因此，我們必須加強對學(xué)生的口語訓(xùn)練。提高學(xué)生的語言素養(yǎng)是擺在中職教育面前的首要任務(wù)，在對學(xué)生進行口語訓(xùn)練中，要以說為主要內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生說話能力的方式有很多，可以通過多種形式如新生自我介紹，課堂討論，即興發(fā)言，專題辯論會等進行訓(xùn)練，讓學(xué)生有更多的說話的機會，敢于表達，善于表達，暢所欲言，最大限度地提高學(xué)生口語表達能力。以語文綜合實踐活動“演講”為例，可以出示一個大家都比較關(guān)心的話題，讓學(xué)生圍繞自己確立的觀點進行演講，只要說得有道理，用詞準確，表達流暢就行。首先要對他們進行鼓勵以增強他們的信心和勇氣，從而克服怯場心理和當眾說話的能力，為學(xué)生以后的工作奠定基礎(chǔ)。

二、強化自我評價，促進人文素質(zhì)提高

對于中職學(xué)生的教育，可以通過綜合實踐活動讓學(xué)生進行自我評價，從而促進學(xué)生人文素質(zhì)的提高。由于教育教學(xué)銜接的原因，很多學(xué)生在接受中等教育之前，受到了各種主客觀因素的影響，對學(xué)習(xí)失去了興趣，文化課的成績比較低下，在心理上或多或少受到了影響，情趣比較失落，對學(xué)習(xí)沒有了信心。進入中職以后，更加迷失了方向，喪失了前進的動力，在這種情況下情緒容易波動，再加上正處于青春期，更加容易發(fā)生偏激的現(xiàn)象。因此對于正處于迷茫期的學(xué)生來說，適時進行自我評價顯得很有必要，可以在綜合實踐中引導(dǎo)學(xué)生自我認識，把主觀上的自我和客觀上的自我相互對比，認識到自己的不足并不斷改進，從而提高了學(xué)生的人文素養(yǎng)，潛移默化中促進學(xué)生對文化課的學(xué)習(xí)，為以后的就業(yè)或創(chuàng)業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。學(xué)生自我評價的方式有很多種，可以在學(xué)生之間進行，也可以在師生之間進行，可以把時間安排在課堂上，也可以把交流放在課外活動上。要創(chuàng)設(shè)和諧的氣氛，讓學(xué)生產(chǎn)生自信心并暢所欲言，才更加有利于促進學(xué)生人文素質(zhì)的提高。

三、繼承傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)

由于社會的競爭越來越激烈，優(yōu)勝劣汰的勢頭很明顯，造成了中職學(xué)生在面臨這些壓力時不得不考慮到社會競爭所帶來的緊迫感、壓力感和緊張感，他們就會把很多的時間用在專業(yè)知識的學(xué)習(xí)上，用在專業(yè)技能的培訓(xùn)上，很少花費時間在傳統(tǒng)文化知識的學(xué)習(xí)上。由于學(xué)生在心靈上缺少傳統(tǒng)文化知識的熏陶，使得他們的鑒賞水平以及審美情趣受到極大的影響，人文素質(zhì)很難獲得全面的發(fā)展。為了提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，中職語文教師可以在語文教學(xué)和綜合實踐活動中對學(xué)生進行傳統(tǒng)文化的教育和滲透，首先應(yīng)立足于地方的文化特色，在語文課堂教學(xué)中，多對學(xué)生進行傳統(tǒng)文化知識學(xué)習(xí)，讓學(xué)生汲取祖國傳統(tǒng)的文化知識，感受傳統(tǒng)文化的博大精深。具體的方式可以從研究古典詩詞開始，把學(xué)生按照興趣進行分組，以朗讀或名人的逸聞趣事等形式引起學(xué)生的興趣，積極引導(dǎo)學(xué)生努力學(xué)習(xí)傳統(tǒng)的文化知識，把握古典詩歌的人文風采。還可以組織學(xué)生參觀名人故居，風景名勝等實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，讓這些文化知識在學(xué)生的心中得到積淀，讓學(xué)生獲得全面發(fā)展，為以后參加工作提供借鑒或經(jīng)驗。

四、開展綜合實踐活動，提高學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)

中職學(xué)校是中職生邁向社會的一塊跳板，在這里受到了各種綜合能力的提升之后，才能夠順利地進入社會，變成一名職業(yè)的勞動者。綜合素質(zhì)的提高包括方方面面，首先是認知能力的提高以及語言表達能力的提升，另外為了增強學(xué)生進入社會的適應(yīng)性，還應(yīng)對學(xué)生進行協(xié)作能力、社交能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。學(xué)習(xí)過程中應(yīng)體現(xiàn)語文性和實踐性的特征，注重直觀性的語文教學(xué)資源，引導(dǎo)學(xué)生走出課堂，盡量多地鼓勵學(xué)生參與到社會實踐中來，同時感受語言文字的優(yōu)美和生活的美好，在學(xué)習(xí)語文享受生活的過程中感受語文規(guī)律，提升綜合素養(yǎng)，進而提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。語文綜合實踐活動的形式可以多種多樣，可以用更多的形式讓學(xué)生體會到語文學(xué)習(xí)可以為生活和專業(yè)提供幫助。比如為了增強學(xué)生的社會公德意識，可以組織學(xué)生參與“熱愛大自然、保護環(huán)境” “奉獻青春、點亮人生”等活動，為了讓學(xué)生適應(yīng)以后的職業(yè)生涯，可以讓學(xué)生參與到“感受職業(yè)生活”“我的職業(yè)設(shè)計”等活動。鍛煉了學(xué)生的能力，提升了他們的綜合職業(yè)素質(zhì)。

總之，中職語文教學(xué)要以提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)為目的，對學(xué)生的教育要注重職業(yè)性和實用性，讓學(xué)生以較高的綜合素質(zhì)進入社會，在最短的時間內(nèi)適應(yīng)自己的工作。語文教師更要樹立專業(yè)教學(xué)的理念，根據(jù)時代的特點發(fā)揮語文教學(xué)的優(yōu)勢，從多方面培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。

參考文獻

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（編輯：龍賢東）endprint