趙玲玲

摘 要：對我國小學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)課堂的現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，介紹了小學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)課堂的優(yōu)勢，還介紹了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下英語教學(xué)的策略，主要包括信息化策略、共享式策略和反饋型策略。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)路環(huán)境；小學(xué)英語；教學(xué)策略

一、我國小學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)課堂的現(xiàn)狀分析

目前，我國小學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)課堂的發(fā)展進(jìn)度不一致，城市地區(qū)發(fā)展較好，但是在經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)，小學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)課堂發(fā)展緩慢，軟硬件的發(fā)展都受限制。主要表現(xiàn)在以下兩個方面：（1）大多數(shù)學(xué)校對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的認(rèn)識不夠，教師的教學(xué)觀念仍保持著過去的觀念，沒有認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的重要性。（2）我國英語網(wǎng)絡(luò)課堂的建設(shè)還處于初級階段，因此，大多數(shù)學(xué)校對網(wǎng)絡(luò)資源的利用率不高。此外，由于我國的市場經(jīng)濟(jì)體制尚不完善，小學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)課堂建設(shè)的資金來源主要依靠地方財政支持，獲得社會資金支持的可能性很低。

二、小學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)課堂的優(yōu)勢

1.有利于培養(yǎng)小學(xué)生的英語興趣

由于小學(xué)生認(rèn)知能力的發(fā)展不高，導(dǎo)致很多小學(xué)生主要依靠興趣來學(xué)習(xí)知識，因此，培養(yǎng)學(xué)生的興趣對提高小學(xué)生知識技能有重要的作用。根據(jù)心理學(xué)家的研究可知，通過增加小學(xué)生視覺和聽覺的刺激對其英語的學(xué)習(xí)有重要的影響。尤其是網(wǎng)絡(luò)課堂具有聲音、圖像和色彩的特點(diǎn)，能夠引起學(xué)生的感官刺激，從而使課堂教學(xué)更生動有趣，進(jìn)一步提高小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

2.有利于開展個性化教育

通過網(wǎng)絡(luò)課堂可以實現(xiàn)因材施教和個性化教學(xué)的目標(biāo)。小學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，并且合理有效地安排學(xué)習(xí)的時間，從而提高學(xué)習(xí)效率。同時，教師通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)時，可以根據(jù)每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況制訂不同的教學(xué)方案，從而能充分發(fā)揮學(xué)生的潛力，做到個性化教學(xué)。

三、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)英語教學(xué)的策略

1.信息化策略

通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，可以及時更新現(xiàn)有的英語知識存量，進(jìn)一步達(dá)到對原有信息資源的優(yōu)化目的，而且在英語信息化教學(xué)中，可以較快地更新小學(xué)英語教學(xué)資源和教學(xué)方式。

2.共享式策略

共享，是指所有在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的受眾共同分享和接收。小學(xué)英語教學(xué)中，利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境共享師資、共享學(xué)習(xí)資料、共享先進(jìn)的教學(xué)策略，都是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)英語教學(xué)運(yùn)用共享式教學(xué)策略的具體表現(xiàn)。

3.反饋型策略

小學(xué)英語教學(xué)中的反饋主要包括師生之間互動學(xué)習(xí)結(jié)果的反饋，教師向?qū)W生家長反映學(xué)生學(xué)習(xí)情況的反饋，還包括學(xué)校將教學(xué)情況向教管部門匯報的反饋。

參考文獻(xiàn)：

李芳.淺談小學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)課堂[J].中國教育技術(shù)裝備，2014（1）.

編輯 王團(tuán)蘭