夏金鋒

摘要：21世紀(jì)需要更多的具有創(chuàng)新能力的人才，初中新課程改革中要求，物理課堂教學(xué)不僅要教給學(xué)生知識和技能，還要注重學(xué)生興趣的培養(yǎng)，能力的培養(yǎng)。所以，在物理課程構(gòu)建過程中，要使學(xué)生把物理學(xué)科和其他學(xué)科緊密聯(lián)系在一起，使學(xué)生的能力得到提高。這就需要物理教師要認(rèn)識到教學(xué)改革的必要性，在教學(xué)中不斷創(chuàng)新和探索，樹立新的教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，以適應(yīng)新課程改革的要求。

關(guān)鍵詞：構(gòu)建 ?物理 ?教學(xué)活動 ? 培養(yǎng)

一、理論依據(jù)

在物理課堂教學(xué)中，教師要運用一切教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的參與愿望，使每一個學(xué)生真正參與到教學(xué)活動中，在活動探究中發(fā)現(xiàn)問題，引發(fā)思考，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中活動。在活動中，學(xué)生會得到更多的情感體驗，輕松自然地學(xué)到知識和提高能力，這對學(xué)生個性化的形式和創(chuàng)新精神有良好的促進(jìn)作用。

學(xué)生是構(gòu)建的主體，只有學(xué)生通過實踐探究才能把知識掌握得更加深刻。所以，要以社會構(gòu)建主義為根本，在教學(xué)中使學(xué)生成為知識的構(gòu)建者。教師不能再做課堂的主宰者，要讓學(xué)生在課堂教學(xué)活動中去體驗更多的情感，注重學(xué)生在課堂上的自主性和情感體驗。但是很多教師在課堂上還是很注重學(xué)生的習(xí)題訓(xùn)練，導(dǎo)致學(xué)生上課沒有興趣，課堂秩序混亂，學(xué)生和教師之間的關(guān)系緊張，感情淡薄，課堂教學(xué)效率低下。隨著素質(zhì)教育的實施，在初中物理教材中安排了大量的教學(xué)活動和情境創(chuàng)設(shè)，這樣看來，實施課堂教學(xué)改革就成為了一種必然的發(fā)展趨勢。

二、基本模式

根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗我就在在構(gòu)建課堂“活動化”模式方面簡單談?wù)勛约旱膸c看法。

（一）模式1：“專題討論會”式

比如，學(xué)生在學(xué)習(xí)音調(diào)和什么有關(guān)系的時候，很多學(xué)生由于經(jīng)驗不足，感到很難理解。教師可以針對這個問題組織一個辨別聲音高低的討論會，當(dāng)學(xué)生對知識有了初步的了解后，再利用生活中的物品作為實驗工具，通過表演和實驗，學(xué)生展開激勵的討論，并在討論中解決一些物理問題，這樣的活動方式學(xué)生收獲很大。

另外，對于教學(xué)中的重難點和容易混淆的知識，也可以通過開設(shè)專題討論會來解決，使學(xué)生之間通過充分的交流和合作知識的理解和掌握。不過這種教學(xué)方法，需要教師具有較強的組織能力和調(diào)控能力，同時還要積極引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生的思維更加活躍。

（二）模式2：“活動發(fā)現(xiàn)”式

比如，在教學(xué)“光現(xiàn)象”這一課時，我們可以把課堂延伸到操場，事先在課前準(zhǔn)備好水盆、鏡子、肥皂水等。教師先讓學(xué)生閉上眼睛，然后再睜開眼睛看燦爛的陽光，然后提出問題：現(xiàn)在我們怎樣才能看到彩虹呢？這時學(xué)生有的運用儀器來觀察實驗，有的瞇起眼睛去體驗，在自主發(fā)現(xiàn)的過程中，學(xué)生的興趣濃厚，發(fā)言積極，最后由教師總結(jié)，幫助學(xué)生區(qū)分這些現(xiàn)象。因此在教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生自主去發(fā)現(xiàn)物理規(guī)律，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性才會更高，獲取的知識印象才會更加深刻。

（三）模式3：“自主探究”式

在物理教學(xué)中，對于教學(xué)的重點，需要通過實驗讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)規(guī)律和掌握教學(xué)的重點知識。學(xué)生通過做實驗自主探究，能夠培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和動手能力，比如學(xué)生自己在做實驗的過程中，會遇到很多難以解決的問題，但是，通過小組合作反復(fù)操作和實驗，學(xué)生的問題就會得到相應(yīng)解決，在經(jīng)歷挫折以后得到的成功更會使學(xué)生感到愉快。

因此，教師在教學(xué)中要經(jīng)常培養(yǎng)學(xué)生的自主探究意識，為科學(xué)探究打下基礎(chǔ)。

（四）模式4：“研究報告”式

比如教師在教學(xué)“水循環(huán)”一節(jié)時，通過教師和學(xué)生在課前收集到的有關(guān)水資源的破壞和保護(hù)的資料，學(xué)生會有很大的感觸，會自主提出解決這些問題的方案，設(shè)計有關(guān)保護(hù)水資源的公益廣告。學(xué)生在親身體驗探究過程中，不僅會了解到很多新知識，還會體驗到各種情感，有助于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度，樹立學(xué)生對環(huán)境的保護(hù)意識，這樣的情感體驗在傳統(tǒng)教學(xué)中是沒有的。

這樣的教學(xué)活動實現(xiàn)了科學(xué)性和人文性的有機結(jié)合，培養(yǎng)了學(xué)生主動學(xué)習(xí)的意識。

三、實施原則

（一）目標(biāo)性與豐富性相結(jié)合的原則

課堂教學(xué)的目的就是為了完成教學(xué)任務(wù)，通過課堂教學(xué)活動，讓學(xué)生的能力得到提高。教學(xué)不是為了活動而活動，只注重形式。活動需要教師的精心設(shè)計，要讓學(xué)生明確活動的目的和過程，使學(xué)生在活動中能發(fā)現(xiàn)問題，引發(fā)思考，使學(xué)生通過活動真正掌握知識和技能，并提高能力。在組織活動時，形式不能單一，要注重活動的多樣性和靈活性，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。興趣是最好的教師，學(xué)生有了探究的興趣，才能積極主動地參與教學(xué)活動。

（二）自主性與合作性相結(jié)合的原則

在活動過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行合作探究，這樣對問題的理解和掌握將會有很大的益處。如果學(xué)生不能自覺解決問題，那么學(xué)習(xí)效率會很低下。因此，教師要運用豐富的教學(xué)手段，進(jìn)行開放式的教學(xué)活動，使學(xué)生的才能得到充分發(fā)揮。

（三）全體性與全面發(fā)展性相結(jié)合的原則

在傳統(tǒng)教學(xué)方法運用的過程中，教師一問一答的教學(xué)方法不能使全體學(xué)生積極參與教學(xué)活動。課堂教學(xué)要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，就要運用小組合作的教學(xué)模式，讓學(xué)生相互補充，相互幫助，共同提高，使全體學(xué)生都能體會到成功的樂趣。全面發(fā)展的原則需要教師面向全體學(xué)生，使所有學(xué)生的物理思維能力都能得到發(fā)展，并能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)物理的習(xí)慣。

在物理教學(xué)活動中，要注重學(xué)生的主體地位，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平和特點來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和思維能力，實現(xiàn)物理課堂效率的最優(yōu)化。

參考文獻(xiàn)：

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