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        試論小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)

        2015-08-22 15:28:41張芹芳
        學(xué)周刊·中旬刊 2015年9期
        關(guān)鍵詞:興趣小學(xué)數(shù)學(xué)心理

        張芹芳

        摘要:隨著素質(zhì)教育的實施和推行,以學(xué)生為主體的教學(xué)觀念也隨之深入人心,而學(xué)生主體地位的體現(xiàn)需要源源不斷的學(xué)習(xí)興趣作為支柱。由此可見,如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就成了一線教師研究的課題。筆者結(jié)合小學(xué)生的心理特征,不斷優(yōu)化教學(xué)活動,在小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)方面收到了良好的成效。

        關(guān)鍵詞:小學(xué)數(shù)學(xué) ? 興趣 ? 活動 ? 心理

        興趣是學(xué)習(xí)的原動力,是緩解精神壓力的靈丹妙藥,是獲取知識的開端,是求知欲望的基礎(chǔ),學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣對課堂教學(xué)效率的高低有著直接的影響。所以,我們必須依據(jù)學(xué)生的心理特征,開展靈活多樣的教學(xué)活動,使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到激發(fā)。

        一、利用直觀事物訓(xùn)練抽象思維

        小學(xué)生之所以喜歡生動形象的事物是因為他們正處于形象思維階段。然而,抽象性和嚴(yán)密性是數(shù)學(xué)學(xué)科的特性,因此,我們必須引導(dǎo)學(xué)生從形象思維向抽象思維轉(zhuǎn)變。那么,怎樣使學(xué)生逐步從形象思維向抽象思維過渡呢?在課堂教學(xué)中,我經(jīng)常采用直觀的教具、學(xué)具以及先進多媒體技術(shù),將抽象的數(shù)學(xué)問題轉(zhuǎn)化成具體事物或畫面等形式展示給學(xué)生。這樣可以使數(shù)學(xué)問題化繁為簡,不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,而且訓(xùn)練了學(xué)生的抽象思維。

        二、利用數(shù)學(xué)游戲來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

        兒童天性好動,嬉戲玩耍是小學(xué)生樂于接受的活動。新課程標(biāo)準(zhǔn)也一再強調(diào),讓學(xué)生在“學(xué)中玩”、在“玩中學(xué)”。因此,為了提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,我常將游戲融入課堂教學(xué)之中。教學(xué)活動游戲化不僅給數(shù)學(xué)教學(xué)增添了幾分新意,而且使學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力得到了挖掘。小學(xué)生的身心正處于未成熟階段,缺乏有意注意意識,其注意力很容易受外界影響。新鮮生動的事物最容易興奮小學(xué)生的大腦皮層,引發(fā)學(xué)生的無意注意。特別是低年級學(xué)生,他們剛剛從幼兒園步入小學(xué),對游戲的渴求心理比高年級的學(xué)生更加強烈。再加上他們的注意力難以長時間集中,所以在教學(xué)中,我們要采用形式多樣的游戲活動來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,使他們的短期注意逐步延續(xù)成長久注意。

        我經(jīng)常采用的游戲活動有開小小運動會、打數(shù)學(xué)撲克、評選優(yōu)秀郵遞員、貓捉老鼠、奪紅旗、一把鑰匙開一把鎖、開數(shù)學(xué)醫(yī)院、放風(fēng)箏、摘蘋果、開火車、接力賽等數(shù)十種. 為了使游戲更有趣味性,我制作了幾十種小動物頭飾,做游戲時,讓同學(xué)戴在頭上。無論是一面紅旗、一個頭飾,還是一幅色彩鮮艷的圖畫,都增強了練習(xí)的趣味性,使學(xué)生興趣盎然,爭先恐后地做數(shù)學(xué)游戲。

        為了使學(xué)生保持比較持久的注意力,設(shè)計情節(jié)有趣的練習(xí)也是非常必要的。如在教學(xué)“時、分的認識”時,教師可讓學(xué)生在限定的一分鐘內(nèi)展開拍球、跳皮筋、記成語、默單詞、背詩詞等活動。在活躍的氛圍中,學(xué)生既體驗了一分鐘時間的長短,又感受了時間的珍貴。教師要盡可能地使我們的教學(xué)游戲化,這不只是學(xué)生樂學(xué)的需要,更應(yīng)該是我們改革數(shù)學(xué)教學(xué)的一個發(fā)展方向

        三、運用多媒體激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

        多媒體技術(shù)集聲音、圖像、動畫于一體,可以生動形象地將數(shù)學(xué)問題展現(xiàn)給學(xué)生,可以化抽象為形象、化復(fù)雜為簡單,給我們的數(shù)學(xué)教學(xué)帶來了諸多方便。例如,《圓面積計算公式的推導(dǎo)》是小學(xué)六年級的教學(xué)內(nèi)容:雖說是六年級的學(xué)生,但他們的抽象思維還未健全,光憑教師單純的講解,他們很難理解這一推導(dǎo)過程。為此,我采用PPT課件,先將一個圓平均分成6個小扇形,然后以動畫效果將6個小扇形拼成一個近似長方形。通過多媒體課件的播放過程,學(xué)生就可以發(fā)現(xiàn)這個近似長方形的長就是圓周長的一半,寬就是圓的半徑,從而得出S=πr?或S=π(d/2)? 。然后,我以同樣的方法將圓依次平均分成8個、16個、24個小扇形。通過觀察,學(xué)生得知分成的小扇形越多拼成的圖形就越接近長方形。在這個過程中,學(xué)生不僅學(xué)到了知識,還學(xué)到了方法,其學(xué)習(xí)興趣一直很濃厚。

        四、優(yōu)化課堂練習(xí),保持學(xué)習(xí)興趣

        俗話說:“熟能生巧?!睌?shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程就是學(xué)生練習(xí)的過程。只有多練習(xí),學(xué)生才能對所學(xué)知識有深刻認識。由此可見,練習(xí)是數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)。因此,教師必須優(yōu)化課堂練習(xí),使學(xué)生在練習(xí)的過程中學(xué)習(xí)知識、鞏固知識、探索方法、實踐應(yīng)用。在當(dāng)前形式下,素質(zhì)教育喊得響,應(yīng)試教育仍要抓。于是,練習(xí)就成了教師訓(xùn)練學(xué)生技能的基本抓手。雖然教師重視學(xué)生的練習(xí),但是由于練習(xí)過多、過于重復(fù)繁雜,甚至可以說是毫無思維訓(xùn)練的死記硬背,導(dǎo)致練習(xí)就成了學(xué)生的負擔(dān)。因此,我們要優(yōu)化練習(xí)環(huán)節(jié),其設(shè)計就要科學(xué)化、趣味化,使學(xué)生把練習(xí)當(dāng)作一種游戲,從而對練習(xí)產(chǎn)生極高的情趣。兒童天性好動,其好奇心也非常強烈。根據(jù)學(xué)生的這些心理特性,我們應(yīng)從練習(xí)形式入手,做好課前準(zhǔn)備,確保練習(xí)不呆板、不重復(fù)、不單調(diào),且永遠新穎有趣,極具挑戰(zhàn)性。如故事會、游戲比賽、知識競賽……這些極具挑戰(zhàn)性和趣味性的活動不但可以增強學(xué)生的求知欲,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,而且可以活躍課堂氛圍。這些有趣練習(xí)可以把學(xué)習(xí)氣氛推向高潮,讓學(xué)生帶著愉快和渴望學(xué)習(xí)新知識的心情結(jié)束一節(jié)課。教師在完成教學(xué)任務(wù)的同時,又培養(yǎng)了學(xué)生思維的靈活性,使學(xué)生養(yǎng)成不甘落后、積極向上的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

        五、采用靈活多變的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

        小學(xué)生對新生事物充滿好奇心,但是很難對某一事物產(chǎn)生長久興趣。所以,我采用靈活多樣的形式、方法進行教學(xué),不斷推陳出新,使學(xué)生對教學(xué)活動產(chǎn)生新奇感,讓學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。如通過游戲、動手實踐、多媒體技術(shù)、事物或教具學(xué)具等引導(dǎo)學(xué)生手腦并動,從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、強化主體學(xué)習(xí)意識、提高課堂教學(xué)效率。

        總之,學(xué)生數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)任重道遠,它是一項長期而艱巨的任務(wù)。教師不僅要理解學(xué)生,還要根據(jù)學(xué)生不同年齡的發(fā)展特點,運用各種教學(xué)方法,培養(yǎng)學(xué)生興趣。在新的教學(xué)理念下,數(shù)學(xué)教師更應(yīng)該不斷探索,不斷創(chuàng)新,在不斷的變化中尋找突破,尋找出更多更好的能提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣的方法。

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