陳嘉燁

摘要：隨著新課程理念的不斷深入，可以教學(xué)也隨之發(fā)生了重大的變化，教學(xué)改革的力度越來(lái)越大。為了及時(shí)響應(yīng)新課程理念倡導(dǎo)的要求，在化學(xué)教學(xué)中，化學(xué)教師也要及時(shí)轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)理念，用新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的要求來(lái)武裝自己，要認(rèn)真鉆研教材，敢于探索，認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)教學(xué)中的不足之處，敢于摒棄傳統(tǒng)教學(xué)方式，更新自己的教學(xué)理念，與時(shí)俱進(jìn)，不斷地創(chuàng)新自己的教學(xué)方法，以此來(lái)構(gòu)建高效率的化學(xué)課堂。本文主要圍繞多媒體課件的合理使用和注重課堂的提問(wèn)技巧等兩方面展開(kāi)論述。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué) 多元化教學(xué) 多媒體 提問(wèn)

一、恰當(dāng)使用多媒體課件授課

在高中化學(xué)課堂教學(xué)中，使用多媒體課件教學(xué)，能將教材中一些比較抽象的知識(shí)更加直觀生動(dòng)地展示出來(lái)，學(xué)生還能夠通過(guò)多媒體課件近距離去觀察一些實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，通過(guò)多媒體的演示，還能夠清晰地觀察到實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，而且還能夠發(fā)現(xiàn)不同條件下同種物質(zhì)的不同狀態(tài)。此外，把多媒體課件應(yīng)用到化學(xué)教學(xué)當(dāng)中，還有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新型的思維能力，發(fā)揮其思維的積極性，而且還能夠喚起學(xué)生繼續(xù)深入學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的好奇心。

1.利用多媒體教學(xué)，提高教學(xué)效率。在化學(xué)教學(xué)中，科學(xué)合理地使用多媒體輔助教學(xué)，既能有效地幫助學(xué)生突破學(xué)習(xí)上可能遇到的重點(diǎn)和難點(diǎn)，還能夠改變傳統(tǒng)教學(xué)模式單一枯燥的弊端。多媒體課件的合理使用，還能夠有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的積極性，為提高化學(xué)課堂的教學(xué)效率打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。比如，在組織學(xué)習(xí)探究“原電池原理”的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，傳統(tǒng)的教學(xué)模式一般是教師單純地通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示展示給學(xué)生看，比如，用導(dǎo)線、電解槽和電極、電流表等工具，向?qū)W生講解如何將化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能的原理過(guò)程，這樣的教學(xué)存在一定的弊端，有些學(xué)生不能從真正意義上去理解電子是如何進(jìn)行定向轉(zhuǎn)移并且形成電流的。值得一提的是，在實(shí)際的操作過(guò)程中，如果電極不純的話，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象也不會(huì)很明顯。這種傳統(tǒng)的教學(xué)受實(shí)驗(yàn)材料的限制，教師進(jìn)行實(shí)驗(yàn)演示只能從宏觀上入手，學(xué)生也很難了解原電池工作的微觀世界。結(jié)合多媒體技術(shù)中的動(dòng)畫(huà)效果進(jìn)行演示的話，就能夠?qū)⑽⒂^世界宏觀化，也可以讓學(xué)生清楚地觀看到電子是怎樣由原電池的負(fù)極流向正極的，進(jìn)而幫助學(xué)生真正準(zhǔn)確地掌握這些知識(shí)的要點(diǎn)，既能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，又能促使教學(xué)工作順利地完成。

2.多媒體輔助教學(xué)還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。結(jié)合多媒體課件教學(xué)，能為學(xué)生提供一個(gè)比較逼真的教學(xué)情景，還能激發(fā)他們對(duì)所學(xué)知識(shí)的興趣與注意力，促使其在興趣盎然的情景下去探究知識(shí)、接受知識(shí)。比如，在教學(xué)“硝酸的性質(zhì)”這節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師就可以先播放一段玻爾獲諾貝爾獎(jiǎng)?wù)碌膭?dòng)人事跡的相關(guān)視頻，根據(jù)視頻再提出對(duì)應(yīng)的問(wèn)題，讓學(xué)生帶著這些問(wèn)題去學(xué)習(xí)新的知識(shí)。待教師講解完之后，再指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合所掌握的知識(shí)回答這些問(wèn)題。這種教學(xué)方法既能讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)的知識(shí)解決一些實(shí)際問(wèn)題，又能為學(xué)生提供豐富的感知材料，逐漸培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)探究的濃厚興趣，還能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心與求知欲。既能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，又能幫助教師實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

二、重視課堂提問(wèn)

化學(xué)課堂上，教師在設(shè)置問(wèn)題的過(guò)程中，既要講究科學(xué)性，也要講究問(wèn)題設(shè)置的藝術(shù)性，讓學(xué)生在探究問(wèn)題的同時(shí)，還能夠感覺(jué)到學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的趣味性。課堂教學(xué)中，好的提問(wèn)還能激活學(xué)生的思維，引領(lǐng)學(xué)生在化學(xué)的王國(guó)里遨游。

1.課堂教學(xué)的提問(wèn)要有生活性。化學(xué)教學(xué)中，教師可以從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，結(jié)合教材內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)學(xué)生都比較熟悉的生活問(wèn)題情境，讓學(xué)生意識(shí)到化學(xué)其實(shí)就在自己的身邊，化學(xué)就在自己的生活當(dāng)中，這樣也有利于學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識(shí)來(lái)解決實(shí)際生活中遇到的一些問(wèn)題，這樣，學(xué)生也會(huì)明白化學(xué)在生活中的存在價(jià)值和作用。例如，在教學(xué)“酯化反應(yīng)”的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師可以這樣提問(wèn)學(xué)生：“很多家庭在燒魚(yú)的時(shí)候都喜歡加一些酒和醋去腥提香，同學(xué)們，你們知道這是為什么嗎？”這種既簡(jiǎn)單又實(shí)用的問(wèn)題將學(xué)生置于真實(shí)的生活情境當(dāng)中，一下子就激發(fā)了學(xué)生的好奇心，學(xué)生也能在這種生活化問(wèn)題的刺激下，參與到教學(xué)中來(lái)。

2.層層遞進(jìn)設(shè)置疑問(wèn)，便于及時(shí)調(diào)控教學(xué)進(jìn)度。學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)時(shí)，疑問(wèn)是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的信號(hào)，同時(shí)也是解決問(wèn)題的前提，是思維的起點(diǎn)，有效的質(zhì)疑能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。因此，在日常的化學(xué)課上，教師要善于布疑，巧妙質(zhì)疑，還可以采用問(wèn)題推進(jìn)式的質(zhì)疑法，有步驟、有目的地引導(dǎo)學(xué)生自己去探究問(wèn)題的解決方法。課堂中，教師通過(guò)設(shè)置問(wèn)題，一方面能夠了解學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解和掌握程度，還能及時(shí)檢查學(xué)生對(duì)所學(xué)的重點(diǎn)知識(shí)的把握情況，幫助學(xué)生及時(shí)檢查可能遺漏的知識(shí)點(diǎn)或者容易產(chǎn)生錯(cuò)誤的知識(shí)點(diǎn)，然后再靈活地調(diào)整后繼的教學(xué)活動(dòng)。另一方面，學(xué)生還能夠通過(guò)教師對(duì)自己的答問(wèn)評(píng)價(jià)，從中獲取有關(guān)自己學(xué)習(xí)狀況的反饋信息，不斷地反思自己的學(xué)習(xí)方法，改進(jìn)學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)鋪平道路。

高中化學(xué)學(xué)科以其特有的魅力為學(xué)生構(gòu)建出了豐富多彩的化學(xué)知識(shí)?；瘜W(xué)教學(xué)中，新課程改革也對(duì)教師提出了更高的要求，為了實(shí)現(xiàn)新課程提出來(lái)的要求，化學(xué)教師在授課的過(guò)程中，要努力地為學(xué)生營(yíng)造出輕松愉快的課堂教學(xué)氛圍，多給學(xué)生創(chuàng)造一些“辯論”的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的提問(wèn)，將學(xué)生的思維潛力充分挖掘出來(lái)，促使學(xué)生的個(gè)性得到張揚(yáng)。新課程標(biāo)準(zhǔn)下的多元化化學(xué)教學(xué)策略要取得進(jìn)一步的成熟與完善，也需要教師不斷地提高自身的業(yè)務(wù)修養(yǎng)和學(xué)識(shí)素養(yǎng)，深入鉆研化學(xué)教材，精心地設(shè)計(jì)好每一個(gè)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，還要不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)地更新自己的教學(xué)方法，只有如此，才能真正地引領(lǐng)學(xué)生走入美妙的化學(xué)世界當(dāng)中，讓學(xué)生在化學(xué)的王國(guó)里繼續(xù)遨游！

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