羅軍

【摘 要】在我國(guó)經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)，小學(xué)英語(yǔ)教師在教學(xué)中常將歌曲、游戲等活動(dòng)大量用于各年級(jí)課堂教學(xué)，希望能激發(fā)學(xué)生的興趣。隨著年齡的增長(zhǎng)，小學(xué)生喜歡的教學(xué)活動(dòng)逐漸從玩耍型向更有認(rèn)知挑戰(zhàn)的活動(dòng)過(guò)渡。因此，教師有必要根據(jù)學(xué)生年齡選擇教學(xué)活動(dòng)，滿(mǎn)足教學(xué)的需要。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語(yǔ) 教學(xué)研究 課堂活動(dòng) 教學(xué)需要

【中圖分類(lèi)號(hào)】G623.31 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1671-1270（2015）01-0115-03

一、引言

2002年秋季起，教育部規(guī)定全國(guó)所有小學(xué)從三年級(jí)起必須開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課，有條件的地區(qū)從小學(xué)一年級(jí)起開(kāi)設(shè)。由于師資不足，部分中學(xué)英語(yǔ)老師被調(diào)配到教小學(xué)，轉(zhuǎn)崗和兼職教師也當(dāng)上了小學(xué)英語(yǔ)教師。在經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)的中小城市和農(nóng)村地區(qū)，不少英語(yǔ)老師由于缺乏兒童教育心理學(xué)知識(shí)和小學(xué)英語(yǔ)教材教法培訓(xùn)，教學(xué)中存在兩大傾向。一是“拿來(lái)主義”，用教中學(xué)生英語(yǔ)的方法或當(dāng)年中學(xué)英語(yǔ)老師教自己的方法教小學(xué)生。二是將歌曲、游戲等活動(dòng)大量用于各年級(jí)課堂教學(xué)，希望能活躍氣氛、激發(fā)學(xué)生興趣。剛接觸這類(lèi)活動(dòng)時(shí)，出于新鮮感，學(xué)生可能很喜歡，但老師要關(guān)注并知道學(xué)生對(duì)這些活動(dòng)的興趣能持續(xù)多久。為此，筆者想通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查了解9 --12歲四個(gè)年齡段的小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)機(jī)以及他們喜歡的教學(xué)活動(dòng)是否相同。

二、理論基礎(chǔ)

教師在決定教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法時(shí)，年齡是一個(gè)重要的參考依據(jù)。不同年齡的人有不同的需求、能力和認(rèn)知技能。小學(xué)生注意力時(shí)間短，老師常常抱怨他們坐不住。但是，“兒童對(duì)真正吸引他們的事物卻常常表現(xiàn)出比成人更強(qiáng)的主動(dòng)性”（Klein，1993）。一旦發(fā)現(xiàn)某個(gè)活動(dòng)有趣，他們幾乎會(huì)忘記周?chē)囊磺?。然而，?duì)相同或雷同的活動(dòng)，即使是過(guò)去最喜歡的，過(guò)一陣子也會(huì)興味索然。因此，老師在選擇和設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)要有創(chuàng)意，每次對(duì)活動(dòng)適當(dāng)改編以滿(mǎn)足學(xué)生當(dāng)下的需要，并保證活動(dòng)的多樣性。兒童學(xué)習(xí)外語(yǔ)的方式取決于他們的認(rèn)知發(fā)展階段（Phillips，1997）。在兒童的空間定向能力還未得到發(fā)展之前，就要求他們完成在地圖上查找路徑這類(lèi)活動(dòng)是違背常理的，因?yàn)檫@種任務(wù)要求對(duì)空間方位有熟練的辨識(shí)和判斷力。同樣，11、12歲的英語(yǔ)初學(xué)者對(duì)他們認(rèn)為幼稚或遠(yuǎn)低于他們目前智力水平的活動(dòng)（即使從語(yǔ)言學(xué)習(xí)層面講是適宜的），也不會(huì)有積極反應(yīng)。在教兒童外語(yǔ)時(shí)，大多數(shù)活動(dòng)都應(yīng)涉及肢體運(yùn)動(dòng)和感覺(jué)官能。但隨著年齡的增長(zhǎng)，這種平衡會(huì)有變化（Scott & Ytreberg，1991）。

三、調(diào)查方法及結(jié)果分析

（一）調(diào)查的實(shí)施

調(diào)查在四川省某市的十所公立小學(xué)（四所重點(diǎn)小學(xué)，6所普通小學(xué)）進(jìn)行。調(diào)查對(duì)象為9—12歲四個(gè)年齡段的學(xué)生，每個(gè)年齡段隨意抽取300人，采用問(wèn)卷調(diào)查的方式。調(diào)查前，筆者首先用漢語(yǔ)向所有接受問(wèn)卷調(diào)查的學(xué)生講明以下幾點(diǎn)：

1.該問(wèn)卷調(diào)查既非考試亦非測(cè)驗(yàn)，他們的回答、評(píng)價(jià)都將對(duì)學(xué)校老師，包括英語(yǔ)老師保密。

2.他們將有充足的時(shí)間完成問(wèn)卷。

3.調(diào)查的目的是為了使英語(yǔ)學(xué)習(xí)變得更輕松、有趣，希望他們能如實(shí)回答。

4.問(wèn)卷上不寫(xiě)學(xué)校、班級(jí)和姓名。

5.所有問(wèn)題都用漢語(yǔ)呈現(xiàn)，以避免學(xué)生因英語(yǔ)理解能力有限而產(chǎn)生誤解。

調(diào)查選擇了處于該市不同區(qū)域的10所公立小學(xué)，以盡可能客觀全面地了解來(lái)自社會(huì)不同階層和經(jīng)濟(jì)水平家庭的小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和興趣。為不占用老師的教學(xué)時(shí)間并得到更為客觀的結(jié)果，問(wèn)卷調(diào)查安排在學(xué)生午餐后的休息時(shí)間，而不是英語(yǔ)上課時(shí)間進(jìn)行。問(wèn)卷共設(shè)計(jì)八個(gè)問(wèn)題（見(jiàn)附表）

（二）問(wèn)卷調(diào)查的結(jié)果及分析

1.幾乎所有1200名被試對(duì)第二個(gè)問(wèn)題做出了肯定回答。即221名9歲的學(xué)生，215名10歲學(xué)生，218名11歲學(xué)生，226名12歲學(xué)生表示他們想把英語(yǔ)學(xué)好。這一調(diào)查結(jié)果顯示大多數(shù)小學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)有著較為強(qiáng)烈的動(dòng)機(jī)，是令小學(xué)英語(yǔ)教師鼓舞人心的消息。被試對(duì)問(wèn)題3的回答表明不同年齡段的學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)機(jī)各不相同，但在“A、B、E”項(xiàng)有很大的相似性，可見(jiàn)升學(xué)考試和學(xué)校及父母要求孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)是激發(fā)多數(shù)被試的共同動(dòng)機(jī)（見(jiàn)表1）。該結(jié)果同時(shí)顯示多數(shù)被試持工具型動(dòng)機(jī)。因此，如何充分利用學(xué)生的工具型動(dòng)機(jī)，將工具型動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)變?yōu)榫C合型動(dòng)機(jī)，讓英語(yǔ)學(xué)習(xí)變得更加高效，是有待老師解決的問(wèn)題。

表1

2.在第四個(gè)問(wèn)題上，選擇英語(yǔ)作為最喜歡或第二喜歡課程的被試，9歲和10歲的比11歲和12歲的多。喜歡的學(xué)科排序情況詳見(jiàn)表2。

表 2

結(jié)果顯示，很多小學(xué)生在開(kāi)始階段對(duì)英語(yǔ)有較濃厚的興趣，但隨著學(xué)習(xí)難度增加，他們漸漸失去興趣和信心。因而，如何保持學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣是教師面臨的一個(gè)棘手問(wèn)題。

3.在第五個(gè)問(wèn)題的回答中超過(guò)半數(shù)的9、10歲被試認(rèn)為英語(yǔ)課比其它課更有趣，而11、12歲的被試只有三分之一的人持同樣看法（見(jiàn)表3）。這也許反應(yīng)了中國(guó)英語(yǔ)教學(xué)普遍存在的一個(gè)現(xiàn)象：學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)起始階段往往表現(xiàn)得積極主動(dòng)，但一、兩年后，熱情就漸漸冷卻。其主要原因有：隨著詞匯量增加、語(yǔ)法的引入，學(xué)習(xí)難度不斷加大；11、12歲的孩子步入青春期，變得羞怯，也可能造成學(xué)生課堂表現(xiàn)不同。

表 3

4.問(wèn)題6、7的回答中，9、10歲的被試最喜歡歌曲、游戲和chants，而11、12歲被試更喜歡問(wèn)答、對(duì)話和填空。四個(gè)年齡段的學(xué)生都比較喜歡歌曲、chants、游戲、填空和角色扮演，但都不太喜歡閱讀和寫(xiě)作練習(xí)。（見(jiàn)表4、表5）

表 4 喜歡的英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)

表5 不喜歡的英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)

5.對(duì)第八個(gè)問(wèn)題，大多數(shù)被試沒(méi)有作答。其余被試大多表示他們?cè)敢獍延⒄Z(yǔ)學(xué)好，但覺(jué)得學(xué)習(xí)英語(yǔ)很難，希望老師上課能放慢語(yǔ)速，把單詞、課文讀得更清楚，發(fā)音能接近錄音帶上的讀音。老師要有耐心，學(xué)生回答不上問(wèn)題時(shí)，不要辱罵或體罰學(xué)生。也有被試認(rèn)為英語(yǔ)課很有趣，能在玩演中學(xué)到英語(yǔ)覺(jué)得非常開(kāi)心。

英語(yǔ)教學(xué)從來(lái)都不是容易的事，教小學(xué)生英語(yǔ)對(duì)很多老師更是挑戰(zhàn)。人天生就是別人怎樣對(duì)待我們，我們就怎樣對(duì)待對(duì)別人（Abe，1991）。就教學(xué)而言，常常是老師怎樣教我們，我們就會(huì)怎樣去教自己的學(xué)生。然而，今天的小學(xué)英語(yǔ)老師不僅應(yīng)該吸收和借鑒自己老師的不同教學(xué)方法和風(fēng)格，還要記住現(xiàn)在所教的學(xué)生比自己開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)的年齡至少小3歲。因此，老師必須關(guān)注不同年齡段學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，對(duì)各年齡段學(xué)生對(duì)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的反應(yīng)更加敏感。

四、結(jié)論與啟示

該調(diào)查結(jié)果顯示， 對(duì)9-12歲四個(gè)年齡段的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，激勵(lì)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)機(jī)并不完全相同，他們喜歡和不喜歡的活動(dòng)既有相似性，也有差異。調(diào)查結(jié)果印證了Phillips， Scott和Ytreberg等人的觀點(diǎn)，即在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，必須充分考慮到學(xué)生的年齡和他們的認(rèn)知發(fā)展水平。隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)和認(rèn)知的發(fā)展，教學(xué)活動(dòng)應(yīng)逐漸從以運(yùn)動(dòng)和感官活動(dòng)為主向更具認(rèn)知挑戰(zhàn)的活動(dòng)過(guò)渡。因此，小學(xué)英語(yǔ)教師如果想幫助各年齡段學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)，或許需要認(rèn)真考慮本次調(diào)查結(jié)果和以后可能進(jìn)行的類(lèi)似調(diào)查，因?yàn)榛A(chǔ)教育階段的英語(yǔ)教育必須面向全體學(xué)生，教學(xué)是為了更好地幫助所有學(xué)生獲得成功。

附問(wèn)卷調(diào)查：

（一）年齡： 9歲（ ） 10歲（ ） 11歲（ ） 12歲（ ）

（二）你愿意學(xué)習(xí)英語(yǔ)嗎？ 愿意（ ） 不愿意（ ）

（三）你喜歡學(xué)英語(yǔ)的三個(gè)最重要的原因是：

1.學(xué)校要求學(xué)英語(yǔ) （ ）

2.爸媽要我學(xué)英語(yǔ)（ ）

3.我希望自己會(huì)講英語(yǔ)。（ ）

4.很多中國(guó)人都在學(xué)英語(yǔ)，不學(xué)不行（ ）

5.升學(xué)考試要考英語(yǔ)（ ）

6.我希望以后能閱讀英文報(bào)刊和書(shū)籍（ ）

7.學(xué)好英語(yǔ)出國(guó)旅游方便（ ）

8.學(xué)好英語(yǔ)以后在國(guó)外學(xué)習(xí)和生活（ ）

（四）請(qǐng)把各學(xué)科從最喜歡到最不喜歡排序：

（五）你是否認(rèn)為英語(yǔ)課比其它課更有趣。是（ ） 不是（ ）

（六）英語(yǔ)課上你最喜歡的三種教學(xué)活動(dòng)是：

1.（ ） 2.（ ） 3.（ ）

（七） 英語(yǔ)課上你最不喜歡的三種教學(xué)活動(dòng)是：

1.（ ） 2.（ ） 3.（ ）

（八）你對(duì)英語(yǔ)課有什么看法和建議？你認(rèn)為自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)如何？

【參考文獻(xiàn)】

[1]Klein， K.（1993）Teaching Young Learners. English Teaching Forum. Vol. 31. No. 2 （14）： 14.

[2]Phillips， S. （1997） Young Learners. Oxford University Press.

[3]Scott， W.A & Ytreberg L.H. （1991） Teaching English to Children. Longman.

[4]Abe，K.（1991）Teaching English to Children in an EFL Setting. English Teaching Forum. Vol.29. No. 4 （6）： 6.

【作者簡(jiǎn)介】羅 軍（1967年-），女，四川省開(kāi)江縣人，講師，英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)碩士，研究方向：現(xiàn)代英語(yǔ)與應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)，英語(yǔ)教學(xué)法。