郭海軍

【摘 要】初中思想品德具有非常強(qiáng)的實用性，在開展教學(xué)的時候，應(yīng)該遵循理論與實踐相結(jié)合的原則，不能脫離實際。那么怎樣把課程和生活實踐結(jié)合在一起呢？本文從走入學(xué)生的點點滴滴、關(guān)注身邊的林林總總、聯(lián)系社會的方方面面等三個內(nèi)容展開論述。

【關(guān)鍵詞】思想品德；自身成長；生活實際；社會意識

在初中教育中，思想品德有著非常重要的地位，是廣大教師同仁對孩子們開展德育工作的最直接有效的武器，在教學(xué)過程中充分體現(xiàn)思想品德的重要作用。這一學(xué)科的重要目標(biāo)就是利用課本上的知識對同學(xué)們的生活和成長發(fā)揮正確的引導(dǎo)作用，進(jìn)而在社會活動中不斷地提升自身的道德水平，使同學(xué)們的道德修養(yǎng)得到進(jìn)一步提高。所以，這一學(xué)科不但要教會同學(xué)們一些相關(guān)知識，還要讓學(xué)生懂得正確的道德規(guī)范。

一、聯(lián)系生活，走入學(xué)生的點點滴滴

這一時期的孩子是個性形成并迅速發(fā)展的重要階段，同學(xué)們的交往范圍和生活需求都在不斷地拓展，生活閱歷的逐漸增加，知識水平的不斷提高對其產(chǎn)生的作用也不斷的提升，無論是消極的還是積極的，也無論是明顯的還是隱含的。思想品德課程的設(shè)置要關(guān)注孩子們在成長過程中所遇到的一系列生理與心理問題，處理孩子們在生活和學(xué)習(xí)過程中碰到的各種情況，也要引導(dǎo)同學(xué)們正確處理與家長、老師、同學(xué)的交際過程中碰到的各種情況。指引孩子們恰當(dāng)?shù)膶徱曌陨?，合理的對待身邊的人與事，讓其具備良好的個性，實現(xiàn)思想品德教育的目標(biāo)。所以，在上課過程中，身為老師的我們，應(yīng)該在課程的實施中應(yīng)充分利用生活這個巨大的素材倉庫，科學(xué)合理的分析學(xué)情，做到因材施教，理論聯(lián)系實際，以學(xué)生的自身特點為中心，挖掘生活中的有效資源，對孩子們進(jìn)行高效的思想品德教育。

例如：在講解蘇人版思想品德七年級上冊第二課《天生我材必有用》的時候，我就從學(xué)生中間找實例進(jìn)行教學(xué)。我們班有一位同學(xué)，由于先天疾病導(dǎo)致智力相對低下，記憶力很差，每次考試都是倒數(shù)第一，可是，這位同學(xué)非常單純，不計自己的得失，喜歡幫助同學(xué)，拾金不昧，因此，在一次思想品德課上，我當(dāng)著全班同學(xué)的面通過大量的事實高度表揚(yáng)了這位同學(xué)的優(yōu)秀品質(zhì)，所有學(xué)生都舉起雙手熱烈鼓掌，全班學(xué)生都受到了教育，明白了天生我才的真正含義，這個“才”不僅指唱歌、跳舞等特長，優(yōu)秀的思想品德是最重要的“才”了。因此，思想品德的的教育應(yīng)給聯(lián)系學(xué)生自身的實際情況，脫離了學(xué)生，思想品德也就失去了應(yīng)有的意義，教學(xué)效果也就無從談起。

二、聯(lián)系生活，關(guān)注身邊的林林總總

針對學(xué)生來說，他們的大部分時間都是在學(xué)校和家里度過的，因此這兩個活動范圍對其影響是非常重大的。學(xué)校方面，學(xué)校特有的文化特色、教學(xué)研究與實施的經(jīng)驗積累、各種各樣的校園活動、優(yōu)秀教師與同學(xué)的榜樣作用等等，對孩子們產(chǎn)生了巨大的影響。而家庭教育可以更加直接的影響學(xué)生的一舉一動，尤其如今獨生子女越來越多，家庭教育面臨的狀況也越來越復(fù)雜。

例如：在講解蘇人版思想品德七年級下冊第十六課《長大的感覺》的時候，我讓學(xué)生們自由發(fā)言，說一說自己在學(xué)校和家庭生活中體會到的長大的感覺，可以是好的也可以是不好的，有的說：長大讓我的各種能力都有很大的增強(qiáng)。有的說：爸爸媽媽還是那我等小孩子，什么事都管，煩人。有的說：上小學(xué)的時候整天無憂無慮，長大了事兒越來越多。這時，教師就應(yīng)該從正面積極引導(dǎo)學(xué)生分析這些問題，可以是耐心的講解，也可以結(jié)合一些自導(dǎo)自演的場景回放式的表演，找到根源和應(yīng)對的方法。在具體的教學(xué)過程里，教師要冷靜的合理的分析身邊的各種情況，包括家庭與學(xué)校，把各方面的因素全面合理的運(yùn)用到教學(xué)活動當(dāng)中，用孩子們親身經(jīng)歷或親眼所見的事物與情景進(jìn)行教學(xué)，實現(xiàn)孩子們道德意識、思想觀念、文化知識的全方位提高，只有這樣才能提高思想品德課程的說服力，實現(xiàn)思想品德的高效教學(xué)。

三、聯(lián)系生活，結(jié)合社會的方方面面

教育并非孤立的社會活動，它和周圍的社會環(huán)境密不可分。隨著改革大潮的涌動，如今的社會已近是一個不折不扣的信息時代。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已經(jīng)走進(jìn)每一個社會個體的生活當(dāng)中。當(dāng)然學(xué)校也并非是一個孤立的、絕緣的區(qū)域。學(xué)生們通過網(wǎng)絡(luò)每天獲得的社會信息以及學(xué)科信息非常豐富，他們對新事物的接受能力有時比教師要強(qiáng)。不同的價值取向產(chǎn)生了各種各樣的社會矛盾，無形中對學(xué)生們產(chǎn)生了一些負(fù)面影響，這就讓家長甚是擔(dān)心。更多的家長希望孩子能夠心無雜念的去讀圣賢書，甚至有些學(xué)校在教育體制的約束下，千方百計的以提高學(xué)生成績?yōu)槟康模煽儾攀菍W(xué)生優(yōu)秀的標(biāo)志，不在乎學(xué)生其他方面的發(fā)展。為了幫助學(xué)生們成績更優(yōu)，往往采取限制學(xué)生獲取外界信息的途徑。然而，為了讓孩子更快更健康的成長，作為教師，輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課本固然重要，讓學(xué)生走出去，開闊眼界，提升學(xué)生思維能力，學(xué)以致用，更為重要。讓學(xué)生走向社會的的方式有很多種，例如，教師帶領(lǐng)學(xué)生針對某一課題進(jìn)行社會調(diào)查，在這一活動中，學(xué)生需要實地取證，了解現(xiàn)實狀況，然后才能夠進(jìn)行研究、學(xué)習(xí)。例如，在講解蘇人版思想品德八年級下冊第二十課《保護(hù)我們共有的家園》一課時，教師可以讓學(xué)生將研究目標(biāo)對準(zhǔn)自己家鄉(xiāng)或住所，然后進(jìn)行詳細(xì)、準(zhǔn)確的實地考察：該地的生活環(huán)境如何？產(chǎn)生這一現(xiàn)狀的癥結(jié)所在？怎樣處理？學(xué)生們在走訪、了解過程中，不僅能將書本知識與現(xiàn)實狀況聯(lián)系起來，還能在思考問題的過程中，提高自身實踐水平。另外教師也可以將社會熱點問題引入教學(xué)過程中，讓學(xué)生關(guān)心社會，關(guān)心自然，培養(yǎng)良好的道德情操。

因此，思想品德教學(xué)是一門理論聯(lián)系實際的學(xué)科。課本中的理論經(jīng)驗本來就來源與現(xiàn)實生活，教師要將它們連在一起。教師要以各種現(xiàn)實案例為理論基礎(chǔ)，為學(xué)生答疑解惑，提高他們思維能力，做事能力，與人共處的交際能力。所以，思想品德教育離不開現(xiàn)實生活。

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（作者單位：江蘇省如東縣于港初級中學(xué)）