【摘 要】 校外生產(chǎn)性實訓基地是中職院校開展實踐教學的重要載體，其相關(guān)建設(shè)項目的實施為職業(yè)教育技能型人才的培養(yǎng)提供了有效途徑。本文在對中職汽修專業(yè)校外生產(chǎn)性實訓基地建設(shè)中存在問題進行論述和分析的基礎(chǔ)上，就其存在問題的解決對策進行了研究，以期提高中職汽修專業(yè)實訓教育的實效。

【關(guān)鍵詞】中職汽修專業(yè)；校外生產(chǎn)性實訓基地建設(shè)；問題；對策

隨著現(xiàn)代職業(yè)教育的發(fā)展，中職校外生產(chǎn)性實訓基地建設(shè)得到了應(yīng)有的重視和關(guān)注，并取得了一定的效果。但是在中職校外生產(chǎn)性實訓基地建設(shè)中某些問題仍是客觀存在，作者以中職汽修專業(yè)為切入點，就其存在的問題與對策進行了探析，以供參考。

一、中職汽修專業(yè)校外生產(chǎn)性實訓基地建設(shè)中存在的問題

伴隨著我國政府對職業(yè)教育的大力支持，中職院校迎來了新的發(fā)展機遇，在這樣的環(huán)境背景下，中職院校基礎(chǔ)建設(shè)不斷增強，一定程度上改善了教學條件，促進了職業(yè)教育的發(fā)展。中職汽修專業(yè)校外生產(chǎn)性實訓基地建設(shè)也因此受到了社會各界的廣泛關(guān)注，但是建設(shè)過程中仍存在很多不足之處，主要為問題體現(xiàn)在：一，建設(shè)模式問題。以目前中職汽修專業(yè)校外生產(chǎn)性實訓基地建設(shè)實際來看，主要以校企聯(lián)合的方式進行，校企合作還處于較淺的層次，缺乏長期有效的合作機制，建設(shè)模式表現(xiàn)出了一定的單一性。企業(yè)的實訓基地建設(shè)參與性不強，過分追求經(jīng)濟利益，社會責任意識匱乏。部分企業(yè)雖參與到了中職校外實訓基地建設(shè)當中，但是企業(yè)出于多種因素的考慮單純的將中職學生當作廉價勞動力來使用，致使學生實訓只停留在汽修的簡單操作層面，實訓基地建設(shè)意義不復(fù)存在；二，學生實訓學習管理問題。在汽修專業(yè)學生參與校外生產(chǎn)性實訓活動過程中，缺少系統(tǒng)的管理規(guī)范，學校與企業(yè)對接工作做的不到位，致使學生實訓中身心和行為上出現(xiàn)了各種各樣的問題。無論是學校還是企業(yè)在解決學生實際問題上相互推諉，對學生疏于管理，嚴重影響了生產(chǎn)實訓的實效，失卻了實訓基地建設(shè)原本的教育意義。

二、中職汽修專業(yè)校外生產(chǎn)性實訓基地建設(shè)中存在問題的解決對策

只有客觀、理性的發(fā)現(xiàn)和分析問題，制定有針對性的解決方案，并注重落實到實處，才能保證事件始終朝著良性的方向發(fā)展，中職汽修專業(yè)校外生產(chǎn)性實訓基地建設(shè)亦是如此。作者結(jié)合上文對中職汽修專業(yè)校外生產(chǎn)性實訓基地建設(shè)存在問題的總結(jié)和分析，提出了相應(yīng)的解決對策，具體應(yīng)從兩個方面入手：

（一）構(gòu)建多元化的建設(shè)模式

中職汽修專業(yè)校外生產(chǎn)性實訓基地建設(shè)需要學校、企業(yè)、政府三者都參與進來，只有實現(xiàn)強強聯(lián)合，優(yōu)勢互補，資源整合，才能推動實訓基地建設(shè)工作有效的開展。因此，構(gòu)建學校、企業(yè)、政府為主體的多元化實訓基地建設(shè)模式，是優(yōu)化中職院校校外實訓基地建設(shè)工作的重要舉措，具體而言，可以構(gòu)建政府建設(shè)模式。這種政府主導(dǎo)開展的校外實訓基地建設(shè)模式，主要適用于所處地方經(jīng)濟實力較為雄厚、產(chǎn)業(yè)群相對集中的中職院校。當?shù)卣畱?yīng)加大宏觀調(diào)控力度，積極引導(dǎo)相關(guān)中職院校及企業(yè)參與到校外實訓基地建設(shè)中來，給予他們適度的政策和資金支持，為其建設(shè)工作的開展提供良好的平臺；構(gòu)建企業(yè)與學校合作建設(shè)模式。我們無義否認企業(yè)對利益追求的本質(zhì)，所以企業(yè)在出資建設(shè)中職校外生產(chǎn)性實訓基地的同時應(yīng)享有教育產(chǎn)品的使用權(quán)，從而實現(xiàn)企業(yè)與學校利益共享的前提下，創(chuàng)造雙贏的局面。這種模式下的中職汽修專業(yè)校外生產(chǎn)性實訓基地建設(shè)，企業(yè)與學校同作為活動的主體，都承擔著學生教育的責任，因此企業(yè)需要具備高度的社會責任感與中職實訓基地參與意識，切實從學生的發(fā)展需求出發(fā)，為促進學生的全面發(fā)展增添一份力。學校則需要努力與企業(yè)建立穩(wěn)定、良好的合作關(guān)系，加強學生實訓管理，在完成學生培養(yǎng)目標的同時盡可能的幫助企業(yè)創(chuàng)造經(jīng)濟價值，籍此與企業(yè)建立長效的合作機制，促進彼此的發(fā)展。

（二）強化學生實訓學習管理

中職汽修專業(yè)校外生產(chǎn)性實訓基地建設(shè)的目的是為了夯實學生的理論基礎(chǔ)，提高學生的實踐能力，是素質(zhì)教育的必然要求。在此過程中，強化學生實訓學習管理是發(fā)揮實訓基地教育功能的關(guān)鍵，理應(yīng)視作建設(shè)的重點。為有效解決中職汽修專業(yè)校外生產(chǎn)性實訓基地建設(shè)中學生實訓學習方面的問題，中職院校應(yīng)對學生的實訓全程實施管理。中職院校在組織學生開展實訓學習活動之前，需要做好學生的心理及思想輔導(dǎo)，培育他們良好的思想品格，引導(dǎo)他們始終用積極的心態(tài)應(yīng)對挑戰(zhàn)，幫助他們做好實訓準備；中職院校在學生實訓的過程中，需要強化實訓管理，規(guī)范學生的實踐行為，注重對學生權(quán)益的保護，督導(dǎo)他們?nèi)硇牡耐度氲綄嵱枌W習活動中；中職院校在學生實訓學習完成后，需要對學生試訓中的表現(xiàn)做出全面、客觀的評價，引導(dǎo)他們正確的分析和認識自身的足與不足，以此為依據(jù)指導(dǎo)他們下階段的學習行為。除此之外，強化學生實訓學習管理還應(yīng)體現(xiàn)在企業(yè)和學生層面，通過學校、企業(yè)、學生三方管理提高學生實訓學習實效，真正實現(xiàn)中職校外生產(chǎn)性實訓基地建設(shè)的意義。

【參考文獻】

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[2]朱其訓.國外職業(yè)教育實訓基地建設(shè)對我國職業(yè)教育的啟示[J].徐州工程學院學報（社會科學版）.2011（06）

【作者簡介】

周平（1978.02.23-），本科，汽修。

（作者單位：江蘇省海門中等專業(yè)學校）