張李娜

【摘 要】本文主要從推進(jìn)寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通、優(yōu)質(zhì)資源班班通、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通及建設(shè)基礎(chǔ)教育資源應(yīng)用平臺(tái)這幾個(gè)方面對(duì)基礎(chǔ)教育信息化工作提出建議，以便進(jìn)一步提升當(dāng)前各地基礎(chǔ)教育信息化整體水平和可持續(xù)發(fā)展能力，為促進(jìn)教育公平、提高教育質(zhì)量和管理水平奠定基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】基礎(chǔ)教育 ? ?信息化 ? ?建議

為進(jìn)一步提升當(dāng)前基礎(chǔ)教育信息化整體水平和可持續(xù)發(fā)展能力，促進(jìn)教育公平，提高教育質(zhì)量和管理水平，筆者主要從推進(jìn)寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通、優(yōu)質(zhì)資源班班通、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通及建設(shè)基礎(chǔ)教育資源應(yīng)用平臺(tái)等方面提出建議。

一、加快寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通建設(shè)

（一）推進(jìn)學(xué)校寬帶接入并提升帶寬。接入寬帶是通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)實(shí)現(xiàn)校園內(nèi)外信息資源互聯(lián)互通的有效途徑，是實(shí)現(xiàn)“寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通”的首要任務(wù)。

不斷提升接入帶寬，滿足教育教學(xué)需要，保證日常瀏覽、下載、視頻觀看等訪問(wèn)達(dá)到流暢的效果。接入帶寬基本標(biāo)準(zhǔn)是教學(xué)點(diǎn)不低于4M，小學(xué)、中心學(xué)校、初中不低于10M，普通高中不低于30M。具備光纖接入條件的學(xué)校，應(yīng)采用光纖接入技術(shù)，實(shí)現(xiàn)光纖到校，以滿足“班班通”和“人人通”應(yīng)用。其中要保障好教學(xué)點(diǎn)寬帶接入適應(yīng)在線課堂常態(tài)化教學(xué)需求。

（二）加快校園網(wǎng)建設(shè)步伐。將校園網(wǎng)建設(shè)作為目前的首要任務(wù)來(lái)推動(dòng)，并作為“校校通”建設(shè)考核的主要指標(biāo)。校園網(wǎng)建設(shè)應(yīng)本著“夠用、好用、適用”的原則，與班級(jí)多媒體設(shè)備配備進(jìn)度同步，通過(guò)有線或者無(wú)線方式覆蓋所有教學(xué)班、辦公室和其他主要教學(xué)場(chǎng)所。

（三）繼續(xù)推進(jìn)多媒體教室建設(shè)。優(yōu)先為班級(jí)、教室配備多媒體設(shè)備，建設(shè)一所學(xué)校就要覆蓋其所有班級(jí)，并同步接入校園網(wǎng)絡(luò)。對(duì)于納入享受薄改項(xiàng)目建設(shè)政策的地區(qū)，在設(shè)備配備的分配上要做到合理有序，體現(xiàn)三個(gè)優(yōu)先：一是實(shí)現(xiàn)校園網(wǎng)絡(luò)全覆蓋的學(xué)校優(yōu)先;二是信息化試驗(yàn)區(qū)和實(shí)驗(yàn)學(xué)校（包括在線課堂實(shí)驗(yàn)的地區(qū)、學(xué)校和教學(xué)點(diǎn)）優(yōu)先;三是按照要求所有教室都應(yīng)有多媒體教學(xué)設(shè)備，但在不具備條件的情況下，優(yōu)先為日常教學(xué)的班級(jí)教室配備設(shè)備。

（四）不斷加強(qiáng)小學(xué)教師和學(xué)生用機(jī)配備。加強(qiáng)教師用臺(tái)式或便攜式計(jì)算機(jī)等終端配備，滿足學(xué)科教師網(wǎng)絡(luò)條件下備授課的需要。通過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室建設(shè)，加大學(xué)生用機(jī)配備力度，滿足學(xué)生開(kāi)課人手一機(jī)、互聯(lián)互通，支持多種信息化資源應(yīng)用。教學(xué)點(diǎn)根據(jù)需要配備適量的計(jì)算機(jī)。

二、促進(jìn)優(yōu)質(zhì)資源班班通

（一）建立推進(jìn)學(xué)校和教師運(yùn)用信息技術(shù)的政策措施，為促進(jìn)教師和學(xué)校的常態(tài)化應(yīng)用發(fā)揮積極的導(dǎo)向作用，逐步形成普遍用、經(jīng)常用、人人用的良好氛圍。

（二）高質(zhì)量實(shí)施教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋項(xiàng)目。農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)應(yīng)全面開(kāi)設(shè)專遞課堂，逐步使農(nóng)村所有學(xué)校能夠開(kāi)齊開(kāi)足課程。

（三）鞏固和擴(kuò)大教學(xué)點(diǎn)“在線課堂”常態(tài)化教學(xué)實(shí)驗(yàn)。在完成教學(xué)點(diǎn)建設(shè)任務(wù)的同時(shí)，應(yīng)進(jìn)一步拓展在線課堂應(yīng)用范圍，實(shí)施城市學(xué)校輻射農(nóng)村學(xué)校、城市優(yōu)質(zhì)學(xué)校輻射薄弱學(xué)校、中心學(xué)校覆蓋所有村小的教學(xué)實(shí)驗(yàn)，以及在本校內(nèi)有針對(duì)性地應(yīng)用到教師不足的學(xué)科教學(xué)，建立和形成在線課程的教學(xué)常規(guī)。

（四）有針對(duì)性為教學(xué)點(diǎn)制作有關(guān)的教育教學(xué)資源;對(duì)暫時(shí)沒(méi)有通網(wǎng)絡(luò)的地方，統(tǒng)一配發(fā)教學(xué)光盤(pán)或通過(guò)中心校配發(fā)數(shù)字硬盤(pán)下載存儲(chǔ)資源用于教學(xué)。

三、推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通

（一）逐年擴(kuò)大空間規(guī)模。各地要在指導(dǎo)本地教師全面完成注冊(cè)的前提下，將教育廳分配的師生空間指標(biāo)，合理分配到各校，學(xué)生指標(biāo)分到班級(jí)和人頭。第一批選取的學(xué)校和班級(jí)，一定要具備較好的信息化基礎(chǔ)條件和積極性，以充分發(fā)揮空間的平臺(tái)服務(wù)作用，為今后各地信息化平臺(tái)和資源的應(yīng)用做好示范引領(lǐng)。

（二）探索利用“網(wǎng)絡(luò)空間”開(kāi)展常態(tài)教學(xué)實(shí)驗(yàn)。鼓勵(lì)教師利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間開(kāi)展協(xié)同備課和網(wǎng)絡(luò)研修，形成共同備課、教學(xué)研究、資源共享等一體化協(xié)作交流機(jī)制，開(kāi)展教師研修模式、教與學(xué)方式的變革探索。鼓勵(lì)學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間中的數(shù)字資源、網(wǎng)絡(luò)作業(yè)、網(wǎng)上自測(cè)、拓展閱讀、網(wǎng)絡(luò)選修課等開(kāi)展自主學(xué)習(xí)，教師提供學(xué)習(xí)指導(dǎo)服務(wù)、探究式學(xué)習(xí)支持，幫助學(xué)生養(yǎng)成自我管理、自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)空間，實(shí)現(xiàn)師生、生生、家校的多元互動(dòng)。

四、加快基礎(chǔ)教育資源應(yīng)用平臺(tái)建設(shè)與應(yīng)用

（一）增強(qiáng)資源平臺(tái)應(yīng)用功能設(shè)置。將資源平臺(tái)功能過(guò)去的側(cè)重課堂教學(xué)資源開(kāi)發(fā)轉(zhuǎn)向資源開(kāi)發(fā)和應(yīng)用并重，增加學(xué)校社區(qū)、學(xué)生社區(qū)和教師社區(qū)等板塊，增加促進(jìn)學(xué)生拓展閱讀的電子圖書(shū)館和幫助學(xué)生自測(cè)的試題中心等內(nèi)容。

（二）創(chuàng)新資源建設(shè)模式。在按照教育部提出的“政府規(guī)劃引導(dǎo)，企業(yè)建設(shè)維護(hù)，學(xué)校購(gòu)買(mǎi)服務(wù)”的要求建設(shè)資源的同時(shí)，各地應(yīng)分別通過(guò)購(gòu)買(mǎi)、征集和市場(chǎng)化運(yùn)營(yíng)的兩種不同方式，豐富平臺(tái)的基礎(chǔ)性資源和個(gè)性化資源，創(chuàng)建公益性服務(wù)和市場(chǎng)化服務(wù)互補(bǔ)的服務(wù)模式，滿足教師的應(yīng)用需求。

（三）各地教育部門(mén)應(yīng)根據(jù)實(shí)際工作編制《中小學(xué)數(shù)字教育資源制作技術(shù)要求與規(guī)范》。制訂教學(xué)素材、教學(xué)課件、網(wǎng)絡(luò)課程、微課等資源制作與發(fā)布的技術(shù)要求與規(guī)范，為實(shí)現(xiàn)資源的廣泛共享，為教師、學(xué)生查找、評(píng)估、獲取和使用教育資源等提供支持。