劉童

【摘 要】在英語(yǔ)課堂中一節(jié)課的導(dǎo)入至關(guān)重要，因?yàn)橐粋€(gè)良好的導(dǎo)入能夠很好的激起學(xué)生的求知欲，探索欲，他是我們追求高效課堂的導(dǎo)火索，就像我們所熟知的良好的開端是成功的一半，抓好了課堂導(dǎo)入就是抓住了學(xué)生的興奮點(diǎn)。本文主體性導(dǎo)入和興趣式導(dǎo)入入手，探討了初中英語(yǔ)課堂導(dǎo)入的方法。

【關(guān)鍵詞】英語(yǔ)教學(xué)；課堂導(dǎo)入；方法

好聽的樂章從序曲開始，好戲從序幕開始，同樣一節(jié)英語(yǔ)好課也應(yīng)該從精彩的導(dǎo)入開始。根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)狀和新課導(dǎo)入的要求，在課堂的導(dǎo)入的設(shè)計(jì)上，應(yīng)注意運(yùn)用正確、合適的導(dǎo)入方式。初中英語(yǔ)主要以對(duì)話和閱讀課文為主，在平時(shí)的課堂教學(xué)中，對(duì)不同題材的語(yǔ)言材料進(jìn)行不同的新課導(dǎo)入。本文結(jié)合自己十幾年的英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為在日常教學(xué)中我們應(yīng)該努力從一下幾個(gè)方面入手：

一、主體性導(dǎo)入

現(xiàn)代教育理論認(rèn)為，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。在教學(xué)過(guò)程中教師應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中主動(dòng)性和積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造寬松，和諧的學(xué)習(xí)氣氛。要尊重和發(fā)展學(xué)生的主體意識(shí)和主動(dòng)精神，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。初中生表現(xiàn)欲強(qiáng)，有一定的表演能力。在課堂教學(xué)中，可以把學(xué)生的值日匯報(bào)、三分鐘演講和課本劇表演作為課堂教學(xué)的導(dǎo)入。

1.值日匯報(bào)導(dǎo)入。教師精心安排每天一位學(xué)生上臺(tái)用英語(yǔ)匯報(bào)，匯報(bào)的內(nèi)容根據(jù)學(xué)生的程度不同進(jìn)行安排，程度中等的可進(jìn)行與將要學(xué)的主題或課文相關(guān)的內(nèi)容作演講，安排一個(gè)學(xué)生演講好每天的日常生活，教師充分利用學(xué)生所講的內(nèi)容，并適時(shí)地引入本文的語(yǔ)法項(xiàng)目“一般過(guò)去時(shí)”。

2.三分鐘演講。教師讓一位學(xué)生上臺(tái)演講三分鐘，演講的內(nèi)容可以是話題報(bào)告，也可以是看圖說(shuō)話，教師設(shè)計(jì)一個(gè)話題報(bào)告，要求學(xué)生課前準(zhǔn)備。由于此話題有一定的難度，因此教師一定要做好充分的準(zhǔn)備，安排成績(jī)較好的學(xué)生。對(duì)于程度中等的學(xué)生，可以安排看圖說(shuō)話（同一課內(nèi)容），教師可向?qū)W生展示三幅畫：第一幅，重點(diǎn)體現(xiàn)過(guò)去臟亂的購(gòu)物中心；第二幅，學(xué)生們?cè)谇鍜哔?gòu)物中心；第三幅，重點(diǎn)體現(xiàn)清掃后的購(gòu)物中心的狀況。對(duì)于成績(jī)滯后的學(xué)生可以降低難度，根據(jù)前一課的內(nèi)容，簡(jiǎn)短地說(shuō)一兩句話，教師從學(xué)生的演講中適時(shí)地導(dǎo)入新課。

3.課本劇表演。新編初中英語(yǔ)教材中許多內(nèi)容都可以編成課本劇。教師可事先通過(guò)成績(jī)好的同學(xué)將課文改寫成簡(jiǎn)單易懂的劇本，再由學(xué)生進(jìn)行排練。在教師指導(dǎo)下，上課前先讓四位學(xué)生編寫短劇介紹過(guò)圣誕節(jié)的各項(xiàng)活動(dòng)。該劇可分為三幕。教師從學(xué)生的表演中，逐漸地導(dǎo)入新課。這種導(dǎo)入方式既訓(xùn)練了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，又滿足了學(xué)生的表現(xiàn)欲，使全班的學(xué)生在不知不覺中進(jìn)入狀態(tài)。這種導(dǎo)課方式一般適用于故事性很強(qiáng)的課文。

二、興趣式導(dǎo)入

教育家赫而巴特指出：教育應(yīng)當(dāng)貫穿于學(xué)生的興趣當(dāng)中。興趣是每一個(gè)人成才的起點(diǎn)，是每一個(gè)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極思考、探索事物底蘊(yùn)的內(nèi)在動(dòng)力。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法很多，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在教學(xué)中可充分創(chuàng)設(shè)情景，利用電教手段和直觀教具形象地導(dǎo)入新課。

1.直觀導(dǎo)入法。直觀導(dǎo)入法是指通過(guò)具體的實(shí)物、圖片、簡(jiǎn)筆畫、照片、幻燈片、錄音、錄像、VCD等手段，導(dǎo)入教學(xué)。它往往能直接引起學(xué)生的興趣，將學(xué)生的注意力集中起來(lái)，直觀的手段要比言語(yǔ)描述更為清晰明了，更容易激起學(xué)生的好奇心。

如：在牛津初中英語(yǔ)7B UNIT3 Finding your way這個(gè)單元的閱讀章節(jié)中，筆者一開始就展示了一張動(dòng)畫警察圖，并詢問What does he do ？這引起喜歡動(dòng)漫的初一學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心和無(wú)意注意。接著，又引導(dǎo)學(xué)生談?wù)摿嗽摼煨蜗螅?What do you think of the policemen？復(fù)習(xí)了有關(guān)描述人的詞匯，把學(xué)生的無(wú)意注意迅速引向了有意注意，調(diào)動(dòng)了學(xué)生大腦的積極思維，為下一步教學(xué)作好了成功的鋪墊。其實(shí)，現(xiàn)行牛津初中英語(yǔ)圖文并茂，幾乎每一個(gè)章節(jié)均配有與該材料有密切聯(lián)系的插圖，有的是為了提示教材難點(diǎn)，有的是為了印證教材觀點(diǎn)，有的是為教材重點(diǎn)服務(wù)。通過(guò)對(duì)此畫的描述、問答和教師言簡(jiǎn)意賅、提綱挈領(lǐng)的導(dǎo)語(yǔ)，逐步引入本課的話題，并使學(xué)生產(chǎn)生閱讀課文以了解信息的愿望，為以下教學(xué)鋪平了道路。

如：在牛津初中英語(yǔ)9A UNIT2 colors的Main task這個(gè)章節(jié)中，可作如下導(dǎo)入：

T： Just have a look at the picture. What can you see？

Ss： one woman and a man standing on the beach …？

T： What is the woman wearing？

Ss： A red dress and a pair of white shoes .

T： Do you think white and red are a good match？ Why or why not？

Ss： Yes I think so…because…/No，I dont think so because…

T： Ok. Today were going to learn the color match and what they represent…

2.游戲?qū)敕?。喜愛游戲是孩子的天性，因?yàn)樗m合學(xué)生的心理與年齡特征。

如： 在牛津初中英語(yǔ)8B UNIT3 Online Travel的閱讀章節(jié)中，Around the World in Eight Hours本身就是一個(gè)教育類的電腦游戲介紹，玩家通過(guò)正確回答英語(yǔ)和地理方面知識(shí)的問題，得到相應(yīng)分?jǐn)?shù)，在限定的時(shí)間內(nèi)，闖過(guò)八關(guān)，直至最后勝利。

那么在教授過(guò)程中，導(dǎo)入就可以用游戲競(jìng)賽的方式來(lái)開始。

T： Id like to play a game with you today. This game has lots of levels. Every time you answer a question correctly. You will get a point. When you get 5 points， youll pass this level and get into the higher level. Are you interested in this game？

Ss：Yes.

T：Im happy to hear that because I designed this game. Im the designer. Ok， are you ready to get into the game？ Here we go！...

（生詞：level，correctly，point，design，designer）

整堂課的學(xué)習(xí)，游戲貫穿始終。游戲結(jié)束的同時(shí)，也就輕松順利地結(jié)束了新內(nèi)容的學(xué)習(xí)，真是舉重若輕，得心應(yīng)手，這樣一堂課，教師教得舒心，學(xué)生學(xué)得開心。

3.歌曲童謠導(dǎo)入法。歌曲童謠，節(jié)奏感強(qiáng)，瑯瑯上口。如果把它們搬到課堂上，一定比那些枯燥難記的文章更受學(xué)生們的歡迎。

如：在牛津初中英語(yǔ)9A UNIT2 Colours的閱讀章節(jié)的第二學(xué)時(shí)中，可以通過(guò)下面一首有關(guān)顏色的童謠來(lái)更好的復(fù)習(xí)第一課時(shí)和導(dǎo)入第二課時(shí)的內(nèi)容。

Colours， colours， calm colours，

Blue is harmony， white is purity.

Colours， colours， warm colours，

Orange is joy， yellow is wisdom.

Colours， colours， energetic and strong colours，

Green is energy， red is power.

Colours， colours，

Lets enjoy our life，

Lets enjoy the colourful world？

總之，教學(xué)有法，但無(wú)定法，課堂導(dǎo)入作為課堂教學(xué)的一部分亦是如此，無(wú)論何法我們的目的都是使學(xué)生快速的進(jìn)入課堂狀態(tài)，如我們一起攜起手來(lái)共同開創(chuàng)英語(yǔ)課堂導(dǎo)入的新篇章。

【參考文獻(xiàn)】

[1]蘇霍姆林斯基.《給教師的建議》

[2]劉潤(rùn)清.《21世紀(jì)的英語(yǔ)教學(xué)》

（作者單位：江蘇省丹陽(yáng)市云林學(xué)校）