劉童

【摘 要】在英語課堂中一節(jié)課的導(dǎo)入至關(guān)重要，因為一個良好的導(dǎo)入能夠很好的激起學(xué)生的求知欲，探索欲，他是我們追求高效課堂的導(dǎo)火索，就像我們所熟知的良好的開端是成功的一半，抓好了課堂導(dǎo)入就是抓住了學(xué)生的興奮點。本文主體性導(dǎo)入和興趣式導(dǎo)入入手，探討了初中英語課堂導(dǎo)入的方法。

【關(guān)鍵詞】英語教學(xué)；課堂導(dǎo)入；方法

好聽的樂章從序曲開始，好戲從序幕開始，同樣一節(jié)英語好課也應(yīng)該從精彩的導(dǎo)入開始。根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)狀和新課導(dǎo)入的要求，在課堂的導(dǎo)入的設(shè)計上，應(yīng)注意運用正確、合適的導(dǎo)入方式。初中英語主要以對話和閱讀課文為主，在平時的課堂教學(xué)中，對不同題材的語言材料進行不同的新課導(dǎo)入。本文結(jié)合自己十幾年的英語教學(xué)實踐，我認為在日常教學(xué)中我們應(yīng)該努力從一下幾個方面入手：

一、主體性導(dǎo)入

現(xiàn)代教育理論認為，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。在教學(xué)過程中教師應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中主動性和積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造寬松，和諧的學(xué)習(xí)氣氛。要尊重和發(fā)展學(xué)生的主體意識和主動精神，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。初中生表現(xiàn)欲強，有一定的表演能力。在課堂教學(xué)中，可以把學(xué)生的值日匯報、三分鐘演講和課本劇表演作為課堂教學(xué)的導(dǎo)入。

1.值日匯報導(dǎo)入。教師精心安排每天一位學(xué)生上臺用英語匯報，匯報的內(nèi)容根據(jù)學(xué)生的程度不同進行安排，程度中等的可進行與將要學(xué)的主題或課文相關(guān)的內(nèi)容作演講，安排一個學(xué)生演講好每天的日常生活，教師充分利用學(xué)生所講的內(nèi)容，并適時地引入本文的語法項目“一般過去時”。

2.三分鐘演講。教師讓一位學(xué)生上臺演講三分鐘，演講的內(nèi)容可以是話題報告，也可以是看圖說話，教師設(shè)計一個話題報告，要求學(xué)生課前準備。由于此話題有一定的難度，因此教師一定要做好充分的準備，安排成績較好的學(xué)生。對于程度中等的學(xué)生，可以安排看圖說話（同一課內(nèi)容），教師可向?qū)W生展示三幅畫：第一幅，重點體現(xiàn)過去臟亂的購物中心；第二幅，學(xué)生們在清掃購物中心；第三幅，重點體現(xiàn)清掃后的購物中心的狀況。對于成績滯后的學(xué)生可以降低難度，根據(jù)前一課的內(nèi)容，簡短地說一兩句話，教師從學(xué)生的演講中適時地導(dǎo)入新課。

3.課本劇表演。新編初中英語教材中許多內(nèi)容都可以編成課本劇。教師可事先通過成績好的同學(xué)將課文改寫成簡單易懂的劇本，再由學(xué)生進行排練。在教師指導(dǎo)下，上課前先讓四位學(xué)生編寫短劇介紹過圣誕節(jié)的各項活動。該劇可分為三幕。教師從學(xué)生的表演中，逐漸地導(dǎo)入新課。這種導(dǎo)入方式既訓(xùn)練了學(xué)生的語言表達能力，又滿足了學(xué)生的表現(xiàn)欲，使全班的學(xué)生在不知不覺中進入狀態(tài)。這種導(dǎo)課方式一般適用于故事性很強的課文。

二、興趣式導(dǎo)入

教育家赫而巴特指出：教育應(yīng)當(dāng)貫穿于學(xué)生的興趣當(dāng)中。興趣是每一個人成才的起點，是每一個學(xué)生主動學(xué)習(xí)、積極思考、探索事物底蘊的內(nèi)在動力。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法很多，根據(jù)學(xué)生的年齡特點，在教學(xué)中可充分創(chuàng)設(shè)情景，利用電教手段和直觀教具形象地導(dǎo)入新課。

1.直觀導(dǎo)入法。直觀導(dǎo)入法是指通過具體的實物、圖片、簡筆畫、照片、幻燈片、錄音、錄像、VCD等手段，導(dǎo)入教學(xué)。它往往能直接引起學(xué)生的興趣，將學(xué)生的注意力集中起來，直觀的手段要比言語描述更為清晰明了，更容易激起學(xué)生的好奇心。

如：在牛津初中英語7B UNIT3 Finding your way這個單元的閱讀章節(jié)中，筆者一開始就展示了一張動畫警察圖，并詢問What does he do ？這引起喜歡動漫的初一學(xué)生強烈的好奇心和無意注意。接著，又引導(dǎo)學(xué)生談?wù)摿嗽摼煨蜗螅?What do you think of the policemen？復(fù)習(xí)了有關(guān)描述人的詞匯，把學(xué)生的無意注意迅速引向了有意注意，調(diào)動了學(xué)生大腦的積極思維，為下一步教學(xué)作好了成功的鋪墊。其實，現(xiàn)行牛津初中英語圖文并茂，幾乎每一個章節(jié)均配有與該材料有密切聯(lián)系的插圖，有的是為了提示教材難點，有的是為了印證教材觀點，有的是為教材重點服務(wù)。通過對此畫的描述、問答和教師言簡意賅、提綱挈領(lǐng)的導(dǎo)語，逐步引入本課的話題，并使學(xué)生產(chǎn)生閱讀課文以了解信息的愿望，為以下教學(xué)鋪平了道路。

如：在牛津初中英語9A UNIT2 colors的Main task這個章節(jié)中，可作如下導(dǎo)入：

T： Just have a look at the picture. What can you see？

Ss： one woman and a man standing on the beach …？

T： What is the woman wearing？

Ss： A red dress and a pair of white shoes .

T： Do you think white and red are a good match？ Why or why not？

Ss： Yes I think so…because…/No，I dont think so because…

T： Ok. Today were going to learn the color match and what they represent…

2.游戲?qū)敕?。喜愛游戲是孩子的天性，因為它適合學(xué)生的心理與年齡特征。

如： 在牛津初中英語8B UNIT3 Online Travel的閱讀章節(jié)中，Around the World in Eight Hours本身就是一個教育類的電腦游戲介紹，玩家通過正確回答英語和地理方面知識的問題，得到相應(yīng)分數(shù)，在限定的時間內(nèi)，闖過八關(guān)，直至最后勝利。

那么在教授過程中，導(dǎo)入就可以用游戲競賽的方式來開始。

T： Id like to play a game with you today. This game has lots of levels. Every time you answer a question correctly. You will get a point. When you get 5 points， youll pass this level and get into the higher level. Are you interested in this game？

Ss：Yes.

T：Im happy to hear that because I designed this game. Im the designer. Ok， are you ready to get into the game？ Here we go！...

（生詞：level，correctly，point，design，designer）

整堂課的學(xué)習(xí)，游戲貫穿始終。游戲結(jié)束的同時，也就輕松順利地結(jié)束了新內(nèi)容的學(xué)習(xí)，真是舉重若輕，得心應(yīng)手，這樣一堂課，教師教得舒心，學(xué)生學(xué)得開心。

3.歌曲童謠導(dǎo)入法。歌曲童謠，節(jié)奏感強，瑯瑯上口。如果把它們搬到課堂上，一定比那些枯燥難記的文章更受學(xué)生們的歡迎。

如：在牛津初中英語9A UNIT2 Colours的閱讀章節(jié)的第二學(xué)時中，可以通過下面一首有關(guān)顏色的童謠來更好的復(fù)習(xí)第一課時和導(dǎo)入第二課時的內(nèi)容。

Colours， colours， calm colours，

Blue is harmony， white is purity.

Colours， colours， warm colours，

Orange is joy， yellow is wisdom.

Colours， colours， energetic and strong colours，

Green is energy， red is power.

Colours， colours，

Lets enjoy our life，

Lets enjoy the colourful world？

總之，教學(xué)有法，但無定法，課堂導(dǎo)入作為課堂教學(xué)的一部分亦是如此，無論何法我們的目的都是使學(xué)生快速的進入課堂狀態(tài)，如我們一起攜起手來共同開創(chuàng)英語課堂導(dǎo)入的新篇章。

【參考文獻】

[1]蘇霍姆林斯基.《給教師的建議》

[2]劉潤清.《21世紀的英語教學(xué)》

（作者單位：江蘇省丹陽市云林學(xué)校）