趙新玉

（江蘇省泗洪縣歸仁中學(xué) 宿遷市223800）

在初中英語教育領(lǐng)域內(nèi)，一般能力包括學(xué)習(xí)新的英語知識的能力、探究英語問題的能力、應(yīng)用英語知識解決實(shí)際問題的能力。而英語創(chuàng)新能力是英語的一般能力，但從一定意義上講，創(chuàng)造性的思維能力又是最重要的英語能力。隨著信息化社會的發(fā)展，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，變得尤為重要?！皠?chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭的動力。”21世紀(jì)是創(chuàng)新教育的世紀(jì)，我們站在時(shí)代的高度，審視當(dāng)今教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力應(yīng)是每位教師追求的教學(xué)目標(biāo)，在初中英語教學(xué)中實(shí)施創(chuàng)新教育，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)創(chuàng)新精神和提高創(chuàng)新能力，是落實(shí)素質(zhì)教育的核心。那么如何激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新熱情、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，在初中英語教學(xué)實(shí)踐中，筆者對創(chuàng)新教育作了一些探索：

一、英語教師的創(chuàng)新意識是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的首要條件

教育本身就是一個(gè)創(chuàng)新的過程，教師必須具有創(chuàng)新意識，改變以知識傳授為中心的教學(xué)思路，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力為目標(biāo)，從教學(xué)思想到教學(xué)方式上，大膽突破，確立創(chuàng)新性教學(xué)原則。

1.更新教學(xué)觀念，為創(chuàng)新教學(xué)打下基礎(chǔ)

要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，教師是關(guān)鍵。教師要敢于沖破傳統(tǒng)教學(xué)觀念的束縛，從應(yīng)試教育的圈子里跳出來。傳統(tǒng)的教育是一種維持性的教育，重經(jīng)驗(yàn)、輕創(chuàng)新，教師憑經(jīng)驗(yàn)教學(xué)，形成思維、行為定勢，缺乏對自己的教和學(xué)生的學(xué)進(jìn)行反思、研究、創(chuàng)新。傳統(tǒng)教學(xué)還具有封閉性，只給學(xué)生“魚”而未授予學(xué)生“漁”，缺少師生之間的交流與合作的機(jī)會。教學(xué)創(chuàng)新所要體現(xiàn)的就是要變傳授式教學(xué)為研究性教學(xué)，變經(jīng)驗(yàn)性教學(xué)為反思性教學(xué)，變封閉性教學(xué)為開放性教學(xué)，創(chuàng)新教育要在教學(xué)過程中體現(xiàn)“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線，思維為核心”的教學(xué)思想，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體意識，突出思維培養(yǎng)的重要性，將教學(xué)的重心和立足點(diǎn)轉(zhuǎn)移到引導(dǎo)學(xué)生“自主學(xué)習(xí)”上來，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，必須拋棄傳統(tǒng)教學(xué)中壓抑挫傷人的創(chuàng)造潛能和個(gè)性的發(fā)揮、窒息人的創(chuàng)造意識形成的種種因素，并使創(chuàng)新能力的培養(yǎng)落實(shí)到教學(xué)過程中。

2.改進(jìn)教學(xué)方法，為創(chuàng)新教學(xué)提供條件

目前，教學(xué)由于受應(yīng)試教育的傳統(tǒng)思想的影響，有一個(gè)奇怪的現(xiàn)象，那就是教師總是希望學(xué)校增加課時(shí)，延長教學(xué)時(shí)間；或者搞“題海戰(zhàn)術(shù)”，“大運(yùn)動量”的練習(xí)來提高教學(xué)質(zhì)量。但事與愿違，“教師教得很辛苦，學(xué)生學(xué)得很痛苦”未能有效促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步和發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)有法而無定法，英語教學(xué)不應(yīng)只是一種模式：“復(fù)習(xí)引進(jìn)—講授新課—練習(xí)鞏固—小結(jié)作業(yè)”，更不能把教學(xué)模式八股化，應(yīng)該從實(shí)際出發(fā)，以服務(wù)于學(xué)生學(xué)習(xí)主體為本，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)形式或教學(xué)手段的創(chuàng)新。如何才能提高課堂教學(xué)效益?我們要樹立有效的教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方法，提高教學(xué)效益，促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展。要把以教師為主導(dǎo)的課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化為以學(xué)生為主導(dǎo)的教學(xué)活動，把課堂內(nèi)的教學(xué)延伸到課堂外，延伸到社會實(shí)踐活動中去。

3.構(gòu)建和諧、民主的課堂氛圍是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的主渠道

課堂教學(xué)中，教師要注重構(gòu)建和諧、民主的課堂教學(xué)氛圍，使師生交往的心理狀態(tài)達(dá)到最佳水平，以保證學(xué)生心情愉快、思維靈敏，使各種智力和非智力的創(chuàng)新因素都處于最佳活動狀態(tài)，從而提高課堂教學(xué)效率。去過美國考察的中國教育界人士說，他們的學(xué)生上課時(shí)比較隨便，可以站著，可以坐著；可以隨便說話，可以隨便進(jìn)出。中國的教學(xué)環(huán)境完全是兩碼事。美國式的開放式教學(xué)環(huán)境有它的好處，但弊端不少。不過，如果不適時(shí)、適度地開放一下我們的教學(xué)環(huán)境，也是不識時(shí)務(wù)的。教學(xué)環(huán)境應(yīng)當(dāng)為每個(gè)學(xué)生提供自由思想的空間，讓學(xué)生大膽甚至可以異想天開。要想培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的人，必須先從開放教學(xué)環(huán)境做起。首先要尊重學(xué)生，建立民主、平等的師生關(guān)系。教師在教學(xué)中要盡量地尊重每一個(gè)學(xué)生，努力做到不體罰，不訓(xùn)斥，不歧視，不諷刺，力求建立一種民主、平等、和諧的師生關(guān)系，營造一種積極、愉悅的課堂氛圍。其次要引導(dǎo)學(xué)生自主參與教學(xué)全過程。

二、學(xué)生的創(chuàng)新興趣是培養(yǎng)和發(fā)展創(chuàng)新能力的關(guān)鍵

俗話說興趣是最好的教師，這是說興趣可以引導(dǎo)和推動一個(gè)人去鉆研，去探索，將注意力放在人所感興趣的問題上，從而獲得創(chuàng)造的成功。教育學(xué)家烏申斯基說：“沒有絲毫興趣的強(qiáng)制學(xué)習(xí)，將會扼殺學(xué)生探求真理的欲望”。興趣是學(xué)習(xí)的重要動力，興趣也是創(chuàng)新的重要動力，創(chuàng)新的過程需要興趣來維持。另外，在課堂上進(jìn)行英語教學(xué)時(shí)，可以適當(dāng)穿插一些英語趣聞，學(xué)生一般喜歡聽的趣人趣事，教學(xué)中結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容講述明星的故事，既可以了解英美國家的歷史，豐富知識，又可以增加學(xué)生對英語的興趣，

總之，英語是一門語言科學(xué)，不僅是科學(xué)語言，而且也將是學(xué)生走上社會以后商業(yè)、貿(mào)易的必需語言，因此，學(xué)習(xí)英語不僅僅是語法、詞匯，還要會用之去理解，去交流和創(chuàng)新。信息時(shí)代各種媒體傳遞著大量信息，英語與我們的日常生活聯(lián)系得更加緊密。因此，必須在英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，從而達(dá)到我國新一輪英語課程改革的目的：人人學(xué)有價(jià)值的英語；人人都能獲得必需的英語；