金穎莉

（貴州省六盤水市第一實驗中學(xué)六盤水市553000）

《地球運動》是地理學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是高中地理入門的鑰匙，而這一節(jié)知識點復(fù)雜繁多且抽象，空間概念強，是高中地理教學(xué)的難點，要學(xué)好這部分知識需要比較強的抽象理解能力，空間思維能力，而大多學(xué)生對于空間的概念與想像能力相對較為薄弱，找不到學(xué)習(xí)思路和入手點，因此教師在教學(xué)時必須研究教學(xué)方法，設(shè)計一些有效的、操作性強的、簡便的，學(xué)生易理解教學(xué)形式，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)這部分知識。下面筆者結(jié)合新課程下“7+2+3”課堂教學(xué)模式（該模式以學(xué)科課程標準為依據(jù)，以新課程理念為指導(dǎo)，在課堂教學(xué)中通過七個教學(xué)環(huán)節(jié)“導(dǎo)、疑、點、探、思、練、評”的有機整合，運用兩種教學(xué)形式“師生互動，生生互動”，實現(xiàn)三個教學(xué)目的“自主學(xué)習(xí)，有效參與，達成目標”的一種教育教學(xué)模式）就《地球運動》一節(jié)有關(guān)重點，難點及突破的方法談一下我在具體教學(xué)時的做法：

一、動手操作不可少

“7+2+3”課堂教學(xué)模式關(guān)注學(xué)生的體驗式學(xué)習(xí)，也就是在活動中學(xué)習(xí)，通過學(xué)生自主動手，動腦，動口加深對知識和概念的理解。制作模型不可少。由于地球運動的知識比較抽象，學(xué)生需自制地球儀模型，幫助構(gòu)建空間概念。其中學(xué)習(xí)地球運動最基本的模型是制作地球儀，所以筆者要求學(xué)生用乒乓球等工具制作地球儀，地球儀上要有地軸，并標出赤道、回歸線、極圈、30°緯線以及經(jīng)線，這樣有利于學(xué)生對地球儀上經(jīng)緯線分布及特點的理解，為進一步學(xué)習(xí)地球運動打下堅實基礎(chǔ)。

二、媒體教學(xué)少不了

“7+2+3”課堂教學(xué)模式中“導(dǎo)”，為多媒體技術(shù)提供了平臺，也為解決教學(xué)的重難點提供了條件。多媒體教學(xué)具有化靜為動，化抽象為具體，化復(fù)雜為直觀，可以有效突破教學(xué)難點。如演示太陽公轉(zhuǎn)的flash動畫，學(xué)生能直觀地看到地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)是怎樣同時運動的，黃赤交角是怎樣引起太陽直射點南北回歸運動的；flash動畫形象直觀，學(xué)生一目了然，記憶深刻，通過直觀教學(xué)學(xué)生在頭腦里能建立空間概念，進行空間想像與思維活動，達到培養(yǎng)學(xué)生空間思維能力的效果，教學(xué)難點得到突破，課堂教學(xué)效果得到提高，也創(chuàng)設(shè)了豐富多彩的教學(xué)情景，大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情和興趣。

三、實踐操作必須要

學(xué)生在實踐操作中獲得的是一種表現(xiàn)為過程、情感形式的動態(tài)表象，這不僅對于抽象概括概念、規(guī)律與方法極其有利，而且能使學(xué)生在“知其所以然”上獲得深刻的理解與牢固的記憶。在地球運動模塊，我們的教材設(shè)計了很多實踐活動或室外實踐活動，這些實踐活動和室外活動應(yīng)該加以充分利用。如教材中有動手演示晝夜更替的活動，還有到室外測量正午太陽高度角的活動，我將這些內(nèi)容轉(zhuǎn)化為研究性學(xué)習(xí)的素材，讓學(xué)生在這些活動中提高學(xué)習(xí)的主動性和學(xué)習(xí)的興趣。這也是“7+2+3”課堂教學(xué)模式理念倡導(dǎo)的“教有所得，學(xué)有所獲，不同的人有不同的發(fā)展”。

四、合作探究要實行

“7+2+3”課堂教學(xué)模式要求均衡分組條件下的異質(zhì)分組，也即“大同小異”，倡導(dǎo)小組間的生生互動。小組學(xué)習(xí)讓學(xué)生由被動變?yōu)橹鲃?，把個人自學(xué)、小組交流、全班討論、教師指點等有機地結(jié)合起來。特別是在分組討論中，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，組內(nèi)成員相互合作，小組之間合作、競爭，激發(fā)了學(xué)習(xí)熱情，挖掘了個體學(xué)習(xí)潛能，增大了信息量，使學(xué)生在互補促進中共同提高。在整個地球運動模塊教學(xué)，小組合作探究要運用到整個課堂教學(xué)中，特別是在正午太陽高度角分布及變化規(guī)律以及晝夜長短變化這部分教學(xué)，筆者通過對問題的細化，將難點問題分散，通過個人獨立思考，小組交流討論，教師適時點撥等環(huán)節(jié)來完成教學(xué)任務(wù)，收到了較好的效果。

五、情景設(shè)置要關(guān)注

通過“7+2+3”課堂教學(xué)模式的“導(dǎo)”，進行情景設(shè)置，使學(xué)生置身于某種與課堂教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的情景之中，促使學(xué)生在形象的、直觀的氛圍中參與課堂教學(xué)。實踐證明，利用“生活情景導(dǎo)入”更有利于激發(fā)學(xué)生的探究思維和學(xué)習(xí)興趣，完成課堂教育教學(xué)目標。在講地球運動之前，筆者播放了很多的視頻或展示很多有關(guān)宇宙空間精美的圖片，如日食、月食、白夜等自然現(xiàn)象，通過這些奇妙的現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生去探究這些現(xiàn)象形成的原因——地球運動。加深了學(xué)生對內(nèi)容的了解。

六、概念加強教學(xué)

概念理解是學(xué)習(xí)本模塊的基礎(chǔ)。本模塊需要理解的概念有地方時、區(qū)時和時區(qū)、太陽高度角、正午太陽高度角和直射點等。特別是地方時、區(qū)時和時區(qū)定義的理解是學(xué)生學(xué)習(xí)本模塊的基礎(chǔ)。因此這一部分教學(xué)，主要采用“7+2+3”課堂教學(xué)模式的“點、思、練”即點撥、反思和練習(xí)法來完成。首先采取舉例的方式讓學(xué)生明確時間的早晚關(guān)系。

總之，對“地球運動”模塊的教學(xué)，使我加深了對“7+2+3”課堂教學(xué)模式的理解。今后還要在教學(xué)中不斷實踐、完善。

[1]普通高中地理課程標準試驗教科書地理Ⅰ（必修）.湖南教育出版社，2004-06