陳鳳俠

（江蘇省淮安市淮海中學(xué)淮安市 223300）

現(xiàn)代教育理念認(rèn)為，必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)填鴨式的教學(xué)模式，使學(xué)生充分地享受地理學(xué)習(xí)的過程，在學(xué)習(xí)當(dāng)中體會到身習(xí)愉悅。這就要求教師與學(xué)生共同努力，首先教師必須改變照本宣科的教學(xué)模式，要根據(jù)具體地理知識設(shè)計不同的教學(xué)方案，熟練運用教學(xué)方法，積極為學(xué)生打造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，充分調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生由課堂的聽眾，轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)活動的主動參與者，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。其次，學(xué)生也要積極融入到地理課堂教學(xué)當(dāng)中，消除自己的抵觸心理，感受地理知識的學(xué)習(xí)樂趣，只有在雙方的共同努力下，才能使高中地理教學(xué)的課堂效率得到提升。

一、地理教師教學(xué)計劃的安排要合理

地理教學(xué)的計劃與結(jié)構(gòu)是否合理、有效，對于高中地理課堂效率的高低起著決定性的作用。所以，地理教師備課時，除了要充分準(zhǔn)備課堂需要講解的地理知識外，必須精心地安排教學(xué)計劃，明確教學(xué)的目的，運用高效率的教學(xué)安排，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率全面提升。因此，教師在安排教學(xué)計劃時，必須根據(jù)自己班級學(xué)生的個性與特點，按照學(xué)生的需求，去制定教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)計劃，研究教學(xué)當(dāng)中要采用哪種教學(xué)方法，要為學(xué)生創(chuàng)建怎樣的教學(xué)情境，分析教學(xué)當(dāng)中會遇到的問題及其難度，研究怎樣鞏固舊知識才能達(dá)到較好的效果。課后作業(yè)的布置也要精心安排，難度要適宜，盡量安排可以使學(xué)生高效率地溫習(xí)并掌握課堂教學(xué)的地理內(nèi)容。地理教師在設(shè)計教學(xué)過程時，必須確保各環(huán)節(jié)的科學(xué)合理，還要按照課堂上學(xué)生實際的反映與接受知識的程度，認(rèn)真觀察學(xué)生掌握知識的情況，及時進(jìn)行教學(xué)計劃的調(diào)整。

二、加強(qiáng)現(xiàn)代多媒體教學(xué)資源的應(yīng)用

當(dāng)前，我國已經(jīng)進(jìn)入了信息化社會，以信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為主的多媒體技術(shù)已經(jīng)被廣泛地應(yīng)用于各行各業(yè)。教育體系當(dāng)中，也普遍應(yīng)用了多媒體教學(xué)資源。多媒體是集圖像、聲音、色彩、視頻、立體感等多種因素為一體的現(xiàn)代教學(xué)工具，高中地理知識是非常形象的一門學(xué)門，例如：講解大氣環(huán)流時，就可以借助于多媒體動態(tài)演示視頻，讓學(xué)生可以形象、直觀的掌握氣流運動的有關(guān)規(guī)律。一部分需要理解的知識，要想學(xué)生高效地掌握，必須運用學(xué)生容易接受的教學(xué)方法，多媒體則以其生動、形象、直觀的特點為學(xué)生帶來感官體驗的同時，使學(xué)生更加快速地掌握地理知識，提高課堂教學(xué)效率。

三、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成主動探究的學(xué)習(xí)方式

面對當(dāng)前我國大力提倡素質(zhì)教育的背景，學(xué)校教育在培養(yǎng)人才時，必須注重培養(yǎng)人才具備創(chuàng)新能力，還要會發(fā)現(xiàn)、思考并解決實際問題的綜合性人才。對此，高中地下課堂必須重視轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，要積極提倡自主合作與探究的新型學(xué)習(xí)方式，筆者認(rèn)為，按照地理課程的教學(xué)目標(biāo)，教師可以精心設(shè)計學(xué)習(xí)任務(wù)，并通過小組合作學(xué)習(xí)的形式，按照學(xué)生的性格、實際的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力、表達(dá)情況等各方面因素將學(xué)生進(jìn)行分組，每個學(xué)習(xí)小組要以4-6人為基礎(chǔ)，盡可能地使每個小組的學(xué)生既有學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生，也有學(xué)習(xí)能力弱的學(xué)生，使其性格與學(xué)習(xí)形成互補(bǔ)，再讓小組成員自主探究教師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，在這個過程中，學(xué)生為了完成學(xué)習(xí)任務(wù)，會主動地搜索相關(guān)資料，積極發(fā)表自己的觀點，并在討論中不斷總結(jié)，在探究當(dāng)中自己找到問題的答案，最終將小組的討論結(jié)果寫成報告，在班級內(nèi)部為其他小組的學(xué)生講述學(xué)習(xí)任務(wù)完成的過程與探討的結(jié)論。

四、加強(qiáng)高中地理的生活化教學(xué)

高中地理課程的抽象性較強(qiáng)，對于高中生來說有一定的學(xué)習(xí)難度。要想使學(xué)生快速高效地理解并掌握地理知識，教學(xué)當(dāng)中除了多媒體教學(xué)手段的應(yīng)用外，還要將地理知識與實際生活相聯(lián)系，從高中生的生活實際出發(fā)，為學(xué)生講解地理知識，使學(xué)生更容易接受抽象的地理知識。這就要求教師必須深入了解課程內(nèi)容，并進(jìn)一步開發(fā)與利用，設(shè)計適合自己學(xué)生實際情況的教材。例如：地球運動相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)當(dāng)中，太陽與地球這二者的位置關(guān)系以及太陽高度角的變化等知識，單純的講授則過于抽象，學(xué)生根本無法想象這二者之間到底是怎樣的一種關(guān)系，也無法理解太陽高度角是怎樣的變化方式，教師則要從生活當(dāng)中找到與之相關(guān)的生活實例，高效地解決學(xué)生對此難點的困惑。實踐當(dāng)中，筆者通過組織高中生觀察影子的方向與長度，觀察一天當(dāng)中太陽位置變化的不同情況，還可以教學(xué)生如何對太陽能熱水器的仰角進(jìn)行調(diào)節(jié)，使熱水器能夠最大限度的吸收太陽能。在教師的指導(dǎo)下，這些抽象的地理知識和生活實際有效聯(lián)系到一起，使本來枯燥乏味的地理理論知識變得有趣味，提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在提升地理知識實用性的同時，也是地理課堂效率顯著提升。

綜上所述，要想提升高中地理課堂效率，地理教師教學(xué)計劃的安排必須合理，要加強(qiáng)現(xiàn)代多媒體教學(xué)資源的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成主動探究的學(xué)習(xí)方式，并加強(qiáng)高中地理的生活化教學(xué)，只有這樣才能提升學(xué)習(xí)興趣，在學(xué)生積極參與教學(xué)活動的過程使學(xué)生養(yǎng)成自主、合作、探究的學(xué)習(xí)意識，提升高中生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)高中地理教學(xué)有效性全面提升。

[1]李善中.高中地理課堂教學(xué)有效性的策略探討[J].基礎(chǔ)教育研究，2012（22）.