王佳紅

（廣西水產(chǎn)畜牧學(xué)校南寧市530021）

在高科技技術(shù)的日益發(fā)展下，網(wǎng)絡(luò)和媒體這兩大模塊也正日益走進(jìn)人們的生活、工作和學(xué)習(xí)中，計(jì)算機(jī)也成為了我們學(xué)習(xí)的主要輔助手段之一，怎樣改革和完善我們的計(jì)算機(jī)教學(xué)，提高我們的教學(xué)質(zhì)量，一直我們最關(guān)注的問(wèn)題。要從根源上解決這些問(wèn)題，實(shí)施有效可行的策略，才能推動(dòng)計(jì)算機(jī)教學(xué)的發(fā)展。

一、影響計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量的因素

1.缺乏正確的認(rèn)識(shí)

大部分學(xué)校對(duì)于學(xué)生的理論專業(yè)知識(shí)比較重視，以考試分?jǐn)?shù)作為評(píng)判學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)。而計(jì)算機(jī)的實(shí)踐性比較強(qiáng)，可操作性也比較強(qiáng)，從而導(dǎo)致對(duì)計(jì)算機(jī)實(shí)踐考試的忽視。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)校的引導(dǎo)作用是非常重要的，大多數(shù)學(xué)生會(huì)以學(xué)校預(yù)定的學(xué)習(xí)目標(biāo)、專修課和選修課來(lái)進(jìn)行有主次的學(xué)習(xí)，這樣也就導(dǎo)致了學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)缺乏正確的認(rèn)識(shí)。

2.教學(xué)方法、手段及內(nèi)容比較陳舊

由于傳統(tǒng)的教學(xué)模式已在人們的思想中根深蒂固，大部分的教學(xué)還仍采用以教師為主學(xué)生為輔的教學(xué)方式，方法單一、陳舊；另外，教學(xué)設(shè)施、手段也跟不上時(shí)代變化，沒(méi)有現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施，并且陳舊的教學(xué)設(shè)施的故障率也相對(duì)較高；最后，課本內(nèi)容題材不新穎，造成知識(shí)與社會(huì)脫節(jié)等，久而久之，學(xué)生們就會(huì)喪失學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率都會(huì)下降，從而導(dǎo)致計(jì)算機(jī)的教學(xué)寸步難行。

3.理論與實(shí)踐不均衡

在很多學(xué)校在對(duì)學(xué)生考核時(shí)，只注重理論的考核，對(duì)于實(shí)踐的考核往往不計(jì)入成績(jī)。對(duì)于老師來(lái)說(shuō)學(xué)生的成績(jī)單一直是衡量老師教學(xué)成果的依據(jù)，所以有的老師就只注重理論的教學(xué)，忽視了實(shí)踐的重要性。在實(shí)踐課上，就會(huì)讓學(xué)生自由的發(fā)揮，不以理論與之相結(jié)合，這樣根本就無(wú)法達(dá)到應(yīng)有的教學(xué)效果。對(duì)于學(xué)生而言，為了能夠考的好的成績(jī)，造成只愿意在理論方面下工夫，對(duì)于實(shí)踐的部分不重視，對(duì)于理論的知識(shí)死記硬背。長(zhǎng)此以往，造成學(xué)生偏理論忽視實(shí)踐，對(duì)于掌握的知識(shí)無(wú)法運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中去。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)目的及方法不明確

很多的學(xué)生在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的時(shí)候只是單純的想考個(gè)好的成績(jī)，或者說(shuō)是知道計(jì)算機(jī)是熱門(mén)，就選擇了這個(gè)專業(yè)。對(duì)于計(jì)算機(jī)真正的應(yīng)用了解的很少，對(duì)于計(jì)算機(jī)未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)也不清楚，更不知道計(jì)算機(jī)在工作中起到的作用，認(rèn)為計(jì)算機(jī)就是一個(gè)熟練的過(guò)程，以打字快慢的程度來(lái)判定掌握的情況。在學(xué)習(xí)中，只學(xué)會(huì)了操作打方法，不知道這么操作的依據(jù)是什么，這樣在實(shí)際運(yùn)用中，一旦出現(xiàn)一點(diǎn)問(wèn)題就會(huì)不知道怎么辦，產(chǎn)生特別無(wú)助的感覺(jué)。

二、提高教學(xué)質(zhì)量的對(duì)策

1.理論與實(shí)踐均衡培養(yǎng)

學(xué)生的實(shí)踐課是溫習(xí)和鞏固所學(xué)的知識(shí)，對(duì)于實(shí)踐課程的設(shè)計(jì)，老師要根據(jù)章節(jié)的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一些既能培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用能力又能適合學(xué)生練習(xí)的題目。這樣能夠讓學(xué)生很快的掌握學(xué)到的知識(shí)和使用的方法。在實(shí)踐課上老師可以預(yù)先設(shè)定好一個(gè)教學(xué)過(guò)程通過(guò)這個(gè)教學(xué)過(guò)程來(lái)培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力。比如：老師可以讓學(xué)生把銀鑫電器總匯2011年部分商品銷售報(bào)表，以e x c e l表的形式呈現(xiàn)出來(lái)。，課下學(xué)生還可以通過(guò)自我培養(yǎng)的方式進(jìn)行實(shí)踐鍛煉，比如把e x c e l表的形式呈現(xiàn)出的效果圖轉(zhuǎn)換成簇狀柱形圖，在這個(gè)過(guò)程中，既能夠讓學(xué)生學(xué)會(huì)e x c e l表的創(chuàng)建、制作、轉(zhuǎn)化等基本操作，還能讓理論與實(shí)踐均衡發(fā)展，把實(shí)際生活中的事情通過(guò)表格的來(lái)進(jìn)行分類匯總，一目了然。

2.對(duì)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的督導(dǎo)

對(duì)于計(jì)算機(jī)的教學(xué)來(lái)說(shuō)，最能培養(yǎng)學(xué)生能力的方法就是理論和實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)方法。對(duì)于計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)學(xué)習(xí)就是為了能夠在實(shí)際中進(jìn)行操作，所以實(shí)踐教學(xué)要比其他學(xué)科的意義更加的重大。這就要求老師在實(shí)驗(yàn)課上要對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的督導(dǎo)，對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行情況和學(xué)生的實(shí)驗(yàn)報(bào)告完成情況進(jìn)行定期價(jià)差,以更好的促進(jìn)計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作的全面開(kāi)展。在學(xué)期的考核中，要以理論知識(shí)和實(shí)踐相結(jié)合的方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核，用這樣的方法來(lái)提高學(xué)生的實(shí)踐能力，從而促進(jìn)教學(xué)的質(zhì)量。

3.要跟隨時(shí)代的腳步，利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段提升學(xué)習(xí)質(zhì)量

利用現(xiàn)代化教學(xué)，首先在教學(xué)設(shè)備上要使用配置完善的，不能夠因?yàn)橛?jì)算機(jī)設(shè)備落后、缺少應(yīng)有的配置而導(dǎo)致教學(xué)無(wú)法正常實(shí)施。對(duì)于計(jì)算機(jī)的教學(xué)，無(wú)論是理論還是實(shí)踐教學(xué)都是有著它獨(dú)特的特性，要緊跟時(shí)代的發(fā)展，多利用現(xiàn)代化的教學(xué)工具來(lái)提高計(jì)算機(jī)教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。

綜上所述，計(jì)算機(jī)在我們的生活和學(xué)習(xí)中起到了舉足輕重的作用，給我們帶來(lái)了方便，要想讓計(jì)算機(jī)更好地為我們服務(wù)，我們就應(yīng)尋求并總結(jié)出更好地教學(xué)方式，力求為社會(huì)培養(yǎng)出更多實(shí)用型人才，從而也為我校計(jì)算機(jī)教學(xué)的發(fā)展和完善起到了推動(dòng)作用！

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[4]劉華艷,張?chǎng)?高校計(jì)算機(jī)教育改革探討[J].電腦知識(shí)與技術(shù)，2010（08）