徐傳壯

（山東省青島市嶗山區(qū)第二中學(xué)）

在日常的歷史教學(xué)中，學(xué)生經(jīng)常會(huì)困惑于：為什么知識(shí)點(diǎn)總是難以系統(tǒng)地掌握，不是丟三落四就是張冠李戴。為解決此問(wèn)題，較多采用的是事件要點(diǎn)記憶法和關(guān)鍵詞記憶法，即按背景、內(nèi)容、影響三個(gè)基本要點(diǎn)來(lái)概括歷史事件，并通過(guò)關(guān)鍵詞來(lái)提示記憶。這種方法比較適合于某一具體的知識(shí)點(diǎn)，而對(duì)于一節(jié)課或一個(gè)單元的內(nèi)容，就存在著不足。

在歷史必修一的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我嘗試使用歌訣記憶法。其基本做法就是：把需要識(shí)記的知識(shí)點(diǎn)編成比較押韻的七言句子，通過(guò)歌訣的形式來(lái)吟誦記憶。其操作步驟基本如下：（1）在學(xué)習(xí)完一節(jié)課或一個(gè)單元后，老師結(jié)合教材內(nèi)容的處理，提供給學(xué)生一個(gè)歌訣記憶的樣本。（2）在老師樣本的基礎(chǔ)上，學(xué)生結(jié)合自己對(duì)教材內(nèi)容的理解，編制一個(gè)個(gè)性化的章節(jié)記憶歌訣。（3）在編制完畢后，組織學(xué)生之間進(jìn)行交流，彼此借鑒。（4）進(jìn)行評(píng)比激勵(lì)，對(duì)在編制歌訣中表現(xiàn)突出的學(xué)生或小組及時(shí)表彰獎(jiǎng)勵(lì)，主要給予一些筆記本、書(shū)籍等。

實(shí)踐證明，歌訣記憶法是一個(gè)比較有效的方法，有助于學(xué)生對(duì)章節(jié)知識(shí)的整體把握，便于學(xué)生對(duì)知識(shí)的聯(lián)系運(yùn)用。其基本特點(diǎn)是：（1）趣味性較強(qiáng)，可調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性。（2）操作性較強(qiáng)，師生皆可嘗試。在編制歌訣時(shí)，一般的操作原則是：（1）個(gè)性化原則，即要結(jié)合自己的語(yǔ)言表達(dá)或書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣，把知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)成有韻律的句子，可五言也可七言。（2）完整性原則，即要把相應(yīng)的章節(jié)重要知識(shí)點(diǎn)及知識(shí)點(diǎn)的背景、內(nèi)容及影響都有所體現(xiàn)。（3）簡(jiǎn)潔性原則，即通過(guò)關(guān)鍵詞的方式把知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來(lái)，化繁為簡(jiǎn)，可通過(guò)提示語(yǔ)來(lái)加以聯(lián)系。（4）擴(kuò)展性原則，即歌訣可長(zhǎng)可短，長(zhǎng)則反映章節(jié)的整體，短則體現(xiàn)關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)的信息。

舉例一：在學(xué)習(xí)岳麓版必修一第三單元第八課《英國(guó)的制度創(chuàng)新》時(shí)，老師首先提供了樣本：

西方政體兩類型，君主立憲與共和。君主立憲英與德，民主共和美與法。

資本主義漸興起，君權(quán)神授已難行。世界近代史開(kāi)端，英國(guó)革命是標(biāo)志。

光榮革命未流血，權(quán)利法案啟新篇。代議制度是基礎(chǔ)，責(zé)任內(nèi)閣為核心。

國(guó)家元首無(wú)實(shí)權(quán)，最高決策是首相。兩黨競(jìng)爭(zhēng)在議會(huì)，誰(shuí)獲勝來(lái)誰(shuí)組閣。

在老師樣本的基礎(chǔ)上，學(xué)生編制了個(gè)性化的歌訣，下面是一位學(xué)生的作品：

英國(guó)制度創(chuàng)新記，開(kāi)頭要談大憲章。議會(huì)制度剛萌芽，亨利三世撕憲章。

孟氏貴族揭干起，創(chuàng)立議會(huì)新雛形。一六四零大革命，克倫威爾當(dāng)領(lǐng)袖。

光榮革命不流血，權(quán)利法案保議會(huì)。君主立憲制政體，國(guó)王漸漸出內(nèi)閣。

首位首相羅伯特，家住唐寧街十號(hào)。內(nèi)閣成員保政務(wù)，并與首相共進(jìn)退。

兩大政黨爭(zhēng)權(quán)力，大選獲勝便組閣。代議制度是基礎(chǔ)，責(zé)任內(nèi)閣為核心。

首相位高權(quán)力大，立法創(chuàng)議兼行政。工商更多進(jìn)議會(huì)，確保民主促經(jīng)濟(jì)。

舉例二：在學(xué)習(xí)岳麓版必修一第四單元第十六課《五四愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)》時(shí)，老師首先提供了樣本：

協(xié)約戰(zhàn)勝同盟國(guó)，聚首巴黎來(lái)商討。英法美日意五國(guó)，把持和會(huì)施強(qiáng)權(quán)。

中國(guó)要求復(fù)權(quán)益，國(guó)人幻想終破滅。外交失敗成火線，北京學(xué)生為先鋒。

外爭(zhēng)國(guó)權(quán)內(nèi)懲賊，運(yùn)動(dòng)中心京轉(zhuǎn)滬。三罷斗爭(zhēng)推高潮，運(yùn)動(dòng)初步獲勝利。

北洋政府罷三賊，代表拒絕簽合約。革命轉(zhuǎn)折由此始，無(wú)產(chǎn)階級(jí)登上臺(tái)。

反帝愛(ài)國(guó)是性質(zhì)，體現(xiàn)民主與科學(xué)。追求真理勇解放，五四精神代代傳。

在老師樣本的基礎(chǔ)上，學(xué)生編制了個(gè)性化的歌訣，下面是一位學(xué)生的作品：

一次大戰(zhàn)結(jié)束后，巴黎和會(huì)就此開(kāi)。五國(guó)聯(lián)手控和會(huì)，企圖重新分世界。

七項(xiàng)條件中國(guó)提，列強(qiáng)將魯轉(zhuǎn)日本。巴黎和會(huì)外交敗，北京學(xué)生掀運(yùn)動(dòng)。

工人階級(jí)齊上陣，上海三罷推高潮。初步勝利已取得，中國(guó)代表拒合約。

釋放被捕的學(xué)生，國(guó)賊三人被罷免。五四運(yùn)動(dòng)反帝國(guó)，民主革命轉(zhuǎn)折點(diǎn)。

舉例三：在學(xué)習(xí)第六單元第二十一課《社會(huì)主義政治建設(shè)的曲折發(fā)展》時(shí)，一位學(xué)生的作品如下：

人大制度成癱瘓，國(guó)家法律似虛設(shè)。多黨合作遭破壞，黨的組織也難免。

民主法制趨倒退，文革教訓(xùn)要銘記。左傾錯(cuò)誤終結(jié)束，十一屆三中全會(huì)。

法制建設(shè)要加快，依法治國(guó)為重點(diǎn)。行政訴訟與復(fù)議，民告官有了保證。

建設(shè)基礎(chǔ)是基層，人民投票直接選。八九九八兩部法，城市村民組織法。

民主選舉與決策，民主管理與監(jiān)督。四大環(huán)節(jié)是核心，保障農(nóng)民的權(quán)益。

可以說(shuō)，歌訣記憶是一種有效實(shí)用的方法。通過(guò)編制歌訣，可以加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與把握；通過(guò)交流歌訣，可以使學(xué)生在比較中取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷提高編寫(xiě)能力；通過(guò)記憶歌訣，可以使學(xué)生在親切的韻律中找到自己的所學(xué)。通過(guò)不斷實(shí)踐，學(xué)生的閱讀能力、表達(dá)能力、記憶能力、分析能力等方面自然會(huì)得到提高。