張永娟

（甘肅省武威市天?？h第一中學(xué)）

高中英語課堂導(dǎo)入的有效策略有：

一、承前啟后

這樣的課堂導(dǎo)入是教師通過復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)下一堂課內(nèi)容的興趣。幫助學(xué)生鞏固已學(xué)的知識(shí)，同時(shí)將新知與已學(xué)習(xí)的內(nèi)容聯(lián)系起來，能讓學(xué)生在溫故基礎(chǔ)上產(chǎn)生學(xué)習(xí)新知的動(dòng)力。如SBl A Unit 3 Lesson 10 American English是學(xué)習(xí)美國(guó)英語同英國(guó)英語在語音、詞匯、拼寫方面的差別。在Lesson 9的對(duì)話學(xué)習(xí)里Yang Mei因?yàn)椴欢⒚烙⒄Z之間對(duì)秋天的表達(dá)不同，所以不知道Sara問的內(nèi)容。課堂導(dǎo)入如下：

T：Why didn’t Yang Meiunderstand Sara’smeans？

S：Becauseshedidn'tknowthemeaningof“fall”？

T：Why？

S：Because she didn’t know in American English，”fall”isanother wayofsaying“autumn”.

T：Yes.If sheknowsthedifferencesbetween American English and British English，shecan understand othersmeans.

二、貼近生活

將英語教材的內(nèi)容與實(shí)際生活相互聯(lián)系，同時(shí)將實(shí)際生活的實(shí)例引入英語教學(xué)中，讓課文學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生想象，使學(xué)生高效利用所學(xué)知識(shí)，達(dá)到融會(huì)貫通。如Unit 9 Lesson 33中的對(duì)話，這是圍繞Jenny和Mei Ge為公司買電腦而展開的。教師在講授時(shí)，可以將學(xué)校購(gòu)買電腦建設(shè)機(jī)房作為實(shí)例，加入到課堂導(dǎo)入中，如下：

T：If you are sent to buy computers for our school，what will you do before buying them？

S：Iwant...

T：Which typesof computersdoyou prefer，Pentium IIIor Pentium IV？

S：Ithink that...由此讓學(xué)生積極發(fā)表自己的看法，提升學(xué)生的表達(dá)能力。

課堂導(dǎo)入在課堂教學(xué)開始采用積極有效的教學(xué)方式來引起學(xué)生注意，以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而完成教學(xué)內(nèi)容。教師利用導(dǎo)入的方式，將學(xué)生引導(dǎo)到教學(xué)內(nèi)容中，開拓學(xué)生思維，達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。科學(xué)有效的課堂導(dǎo)入能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠形成有效的教學(xué)。通過高中英語課堂導(dǎo)入的有效利用，為學(xué)生提供了自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，增進(jìn)了師生之間的關(guān)系，提升了英語課堂教學(xué)質(zhì)量，促使學(xué)生達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，實(shí)現(xiàn)最佳的學(xué)習(xí)收獲。

劉瑞玉.試論高中英語教學(xué)的課堂導(dǎo)入［J］.考試：教研版，2009（01）.