赫曉玲

（吉林省松原市教育學院）

高中數(shù)學“導學案”教學在課堂中得到了許多教育教學工作者的認可和贊許，但是近幾年來隨著“導學案”教學模式在課堂教學中的廣泛應用，也出現(xiàn)了不少問題，本文重點介紹高中數(shù)學導學案教學中的問題與解決對策。

導學案的教學目的是改變傳統(tǒng)教學，以導為主，先學后教，充分調(diào)動學生的學習自主性，通過引導，激發(fā)學生的學習欲望，與教師一起合作完成教學任務。這種教學模式不僅能夠最大限度地激發(fā)學生的學習興趣，讓學生樂于學習數(shù)學知識，能夠使課堂充滿活力，更重要的是它還能夠提高課堂教學效率，使課堂教學更高效。

一、導學案教學的理論依據(jù)

高中數(shù)學導學案教學的主要理論依據(jù)來自新課程標準的規(guī)定和建構(gòu)主義學習理論的相關(guān)內(nèi)容。新課程標準中明確指出，高中數(shù)學學科教學要以提高學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，要求在學生自主探究的前提下教師進行恰當?shù)闹笇Ы虒W，以期學生能夠主動獲取知識而不是被動地灌輸知識。

二、存在問題及解決對策

1.教師業(yè)務水平有待提升

雖然導學案教學強調(diào)知識的獲得來自學生本身，但是教師的組織和指引作用也不可小覷。有些教師編寫導學案時考慮不周全，不能靈活運用多種方法來達到導學案教學法的教學效果。針對這一問題就需要教師充分重視導學案教學中的課前準備，在備課過程中做到反復推敲，查漏補缺，根據(jù)學生的實際情況，注重學生的差異性和導學案的實效性，合理運用導學案，提高教學效率。

2.學生的積極性有待提高

學生學習在于自主，學生對學習不感興趣，不樂意主動學習的課堂不是高效的課堂。因此，教師不僅要重視導學案的編寫，還要重視導學案的實施過程，不能讓學生養(yǎng)成濫竽充數(shù)、遇到問題就退避三舍的壞習慣。教師要重視學生學習興趣的培養(yǎng)，在課堂教學中引導學生積極參與，激發(fā)學生的探究欲望，刺激學生主動學習。

3.學生的合作學習能力有待強化

在課堂教學中，對于教師導學案中設計的問題，學生給出的反應往往出現(xiàn)兩種情況：一是抄寫別人的答案，二是沒有學生愿意回答問題，個個低頭不語。針對這一現(xiàn)象，教師要善于運用分組教學法，將學生按照不同水平進行分組，引導學生獨立思考問題，加強小組間的討論與交流，攻破難點，并科學處理兩者間的關(guān)系。

以上是筆者針對高中數(shù)學導學案教學中存在的問題與對策的簡單論述，望廣大教育工作者提出意見和建議。

陳進．導學案在高中數(shù)學教學中存在的問題及解決建議［J］．高考：綜合版，2014（11）.