夏 麗

（山東萊陽(yáng)城廂中心初級(jí)中學(xué)）

一、有效轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的措施

1.興趣的培養(yǎng)

興趣是最好的老師，如果學(xué)生喜歡做這件事，那么他就一定可以做好。學(xué)習(xí)也是如此，后進(jìn)生的形成正是因?yàn)閷W(xué)習(xí)興趣不濃，積極性不高，才導(dǎo)致自己與別人形成了差距。所以，要有效地轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，就必須從培養(yǎng)學(xué)生的興趣入手，讓學(xué)生本身對(duì)數(shù)學(xué)這門學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣，這樣學(xué)習(xí)成績(jī)就會(huì)提高，學(xué)習(xí)成績(jī)提高了，后進(jìn)生的現(xiàn)象就會(huì)相對(duì)減少。

2.自信心的建立

后進(jìn)生形成的另一個(gè)主要原因就是信心不足，認(rèn)為自己沒(méi)有能力學(xué)習(xí)好，所以就出現(xiàn)了懶惰懈怠的心理，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)下降。老師應(yīng)該從建立學(xué)生的自信心入手，比如在考試結(jié)束后，對(duì)那些成績(jī)進(jìn)步的學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，在班級(jí)里提出表?yè)P(yáng)，這樣學(xué)生的自信心就會(huì)建立起來(lái)，學(xué)習(xí)成績(jī)也會(huì)相應(yīng)的提高。

3.對(duì)后進(jìn)生的關(guān)愛

后進(jìn)生的形成不僅是學(xué)生自身的問(wèn)題，老師家長(zhǎng)也有一定的責(zé)任。在一個(gè)班級(jí)里，后進(jìn)生肯定是最不受歡迎的，因?yàn)槌煽?jī)不理想，拖累了全班，大家也不愿意去幫助你，導(dǎo)致后進(jìn)生心理出現(xiàn)了嚴(yán)重的問(wèn)題，自我形成了一個(gè)封閉圈，性格越來(lái)越孤僻，成績(jī)也是越來(lái)越差。老師和家長(zhǎng)應(yīng)適當(dāng)給予后進(jìn)生關(guān)愛，不能讓他們落后，關(guān)心他們的身心健康，使他們的心態(tài)平穩(wěn)，全班同學(xué)也應(yīng)該多多幫助后進(jìn)生，讓后進(jìn)生感到自己不是一個(gè)人，自己還有朋友可以依靠，他就會(huì)慢慢地融入大家的生活中，這對(duì)提高后進(jìn)生的學(xué)習(xí)成績(jī)很有幫助。

二、有效轉(zhuǎn)化后進(jìn)生實(shí)例

如何有效地轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，使他們的學(xué)習(xí)成績(jī)提高，下面將通過(guò)一些實(shí)例進(jìn)行探討。

事例一：《一次函數(shù)》

在講解完《一次函數(shù)》這節(jié)課后，學(xué)生的理解能力普遍很強(qiáng)，單元測(cè)驗(yàn)中也取得了很好的成績(jī)，但基礎(chǔ)不好的學(xué)生還是考得不理想。老師可以多對(duì)這類學(xué)生進(jìn)行課后輔導(dǎo)，先為他們理清基本概念，只有概念清楚了，做題才會(huì)順暢。切記概念講得不要過(guò)快，一定要仔細(xì)清楚，后進(jìn)生本來(lái)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)就不好，如果概念講得過(guò)快，會(huì)導(dǎo)致他們理解能力出現(xiàn)偏差。在一段時(shí)間課外輔導(dǎo)過(guò)后，對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行階段測(cè)驗(yàn)，成績(jī)會(huì)慢慢地提升。

事例二：《全等三角形》

在講解《全等三角形》這節(jié)課后，一些基礎(chǔ)不好的學(xué)生對(duì)概念不能很好地理解，導(dǎo)致他們的成績(jī)不是很理想。老師可組織學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)習(xí)好的學(xué)生幫助后進(jìn)生提高成績(jī)，學(xué)生之間接觸得更多，可以更有效地幫助后進(jìn)生理解全等三角形的概念，幫助他們?cè)谧鲱}時(shí)更好地解決問(wèn)題。《全等三角形》注重的就是概念的理解，該如何去證明全等，怎樣去證明全等三角形，把這些基本概念講給后進(jìn)生，這樣對(duì)于他們會(huì)有很大的提高。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)對(duì)于一個(gè)人來(lái)說(shuō)很重要，只有將基礎(chǔ)概念搞明白，才會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有幫助。

三、自我感悟

如何有效地做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，關(guān)系到一個(gè)班級(jí)水平，甚至是一個(gè)學(xué)校的教育水平。

有效地轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，是一項(xiàng)長(zhǎng)期并且艱難的工作，教師一定要對(duì)自己的學(xué)生有足夠的耐心與信心，要耐心地去幫助后進(jìn)生成長(zhǎng)。數(shù)學(xué)不是一門簡(jiǎn)單的課程，需要通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)養(yǎng)成特定的思維習(xí)慣，這樣才能學(xué)好數(shù)學(xué)。而后進(jìn)生在思維養(yǎng)成方面將是漫長(zhǎng)的，因?yàn)楸旧淼膶W(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好，就會(huì)導(dǎo)致他們討厭學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，老師要有耐心地進(jìn)行輔導(dǎo)，慢慢地幫助他們樹立信心，這樣對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化效果非常明顯。

后進(jìn)生的心態(tài)也是轉(zhuǎn)化的重要因素，我們上學(xué)的目的不僅是學(xué)習(xí)知識(shí)，更是要提高修養(yǎng)，心態(tài)要平和，不能急躁，不要因?yàn)樽约撼煽?jī)不好就產(chǎn)生厭學(xué)心理，這樣會(huì)使自己性格孤僻，陷入一個(gè)怪圈，對(duì)自己的成績(jī)得不到絲毫的幫助。老師更應(yīng)該多關(guān)注那些后進(jìn)生的心態(tài)問(wèn)題，呼吁全班學(xué)生對(duì)那些學(xué)習(xí)成績(jī)不好的學(xué)生進(jìn)行幫助，使他們感到不是自己一個(gè)人在戰(zhàn)斗，這對(duì)于后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化能起到?jīng)Q定性作用。

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