許偉敏

（廣東省汕頭市潮陽區(qū)銅盂中學(xué)）

興趣是指一個人力求認識某種事物或從事某種活動的帶有情感色彩的意識傾向性。著名教育家皮亞杰說：“所有智力方面的工作都要依賴于興趣。”那么，如何增強初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的學(xué)習(xí)變被動為主動，從而提高教學(xué)質(zhì)量呢？以下談?wù)剮c淺見:

一、做好導(dǎo)入工作，調(diào)動學(xué)習(xí)興趣

“良好的開端是成功的一半?！边@是新教材七年級數(shù)學(xué)課本編寫者的指導(dǎo)思想。學(xué)生翻開剛拿到的數(shù)學(xué)課本后，一般都感覺新奇、有趣，想學(xué)好數(shù)學(xué)的求知欲較為迫切。因此，教師要不惜花費時間，深下工夫，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的起始階段留下深刻的印象，產(chǎn)生濃厚的興趣。

趣味導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。例如，在講授“用字母表示數(shù)”時，可以這樣導(dǎo)入：“一只青蛙1 張嘴，2 只眼睛4 條腿；兩只青蛙2 張嘴，4 只眼睛8 條腿”……請你繼續(xù)往下編出a 只青蛙的兒歌。學(xué)生很快就富有節(jié)奏性地回答：“a 只青蛙a 張嘴，2a 只眼睛，4a 條腿?！币孕W(xué)音樂課本中的一首兒歌《數(shù)青蛙》導(dǎo)入，不但能使學(xué)生積極主動參與學(xué)習(xí)，引發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，更能激活思維。

設(shè)置疑問，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。如在教學(xué)“有理數(shù)的乘方”時，這樣引入：“民間流傳著這樣一個古老的問題：路上走著七位老人，每位老人有七根拐棍，每根拐棍有七個樹杈，每個樹杈上掛著七只口袋，每只口袋里裝著七個布包，每個布包里裝著七只麻雀。請你幫我算一算，共有多少只麻雀？”這樣的問題對初一學(xué)生來說，很有吸引力。

二、展現(xiàn)知識背景，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

在教學(xué)中，恰當(dāng)?shù)卮┎逡恍?shù)學(xué)史料，激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和熱情。例如，在講授“正數(shù)和負數(shù)”時，教師可先向?qū)W生介紹“數(shù)”的概念的發(fā)展史。從遠古的“結(jié)繩”和“堆石”記數(shù)法，逐漸產(chǎn)生了“自然數(shù)”概念。在丈量土地、計算長度和產(chǎn)量以及分配勞動成果的過程中，有了“正分數(shù)”的概念，為了表示相反意義的量，又產(chǎn)生了“負數(shù)”。并向?qū)W生指出，數(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展離不開生活和生產(chǎn)的需要。又如，在講授“勾股定理”時，教師可向?qū)W生介紹我國古算書《周髀算經(jīng)》有關(guān)勾、股、弦的計算。后來人們進一步發(fā)現(xiàn)證明了直角三角形三邊之間的關(guān)系：兩條直角邊的平方和等于斜邊的平方。學(xué)生聽完數(shù)學(xué)史故事后，精神振奮，興趣倍增，從中體會到數(shù)學(xué)發(fā)展史就是人類不斷實踐探索，戰(zhàn)勝困難的奮斗史。由此，學(xué)生學(xué)習(xí)這一部分知識，自然興趣盎然，不再枯燥，學(xué)得津津有味。可想而知，學(xué)習(xí)效果自是不同。

三、結(jié)合生活實際，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：教師應(yīng)該充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到現(xiàn)實生活、生產(chǎn)實踐中，以幫助學(xué)生體會數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用價值。如，講解“實際問題與一元一次不等式”后，以具體事例說明不等式的一個應(yīng)用。舉例如下：小明的媽媽想要換張手機卡，現(xiàn)有兩種移動電話計費方式的手機卡供她選擇，方式一：月租費是30 元/月，本地通話費是0.30 元/分。方式二：月租費是0 元/月，本地通話費是0.40元/分。假如你是小明，你會幫媽媽怎樣選擇計費方式更省錢的手機卡呢？學(xué)生一聽，馬上來了興致，教師抓住契機，引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)知識解決問題，使學(xué)生真切感受到數(shù)學(xué)知識實際生活中的應(yīng)用，從而激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)生對學(xué)習(xí)有無興趣，既是反映學(xué)生學(xué)習(xí)效率的重要標(biāo)志，又是衡量教師教學(xué)成敗的重要因素。因此，在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生興趣,調(diào)動其學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生由被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變主動學(xué)習(xí)，就成為眾多教師不懈追求、不斷探索的重要課題。