周 萌

（鐵嶺師范高等?？茖W(xué)校）

隨著汽車產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，自動(dòng)變速器逐漸成為汽車的標(biāo)準(zhǔn)配置。高校對(duì)于汽車自動(dòng)變速器這門課程也逐漸重視起來。自動(dòng)變速器是最復(fù)雜的汽車總成系統(tǒng)之一，其組成包括液力變矩器，行星齒輪機(jī)構(gòu)，液壓控制系統(tǒng)以及電子控制系統(tǒng)。零部件復(fù)雜，種類多，拆卸后直觀性差。其結(jié)構(gòu)組成、換擋傳遞路線、油壓控制和電子控制的知識(shí)在傳統(tǒng)的理論教學(xué)中，只是結(jié)合書本文字、圖片，十分枯燥，往往成為學(xué)生的“睡點(diǎn)”?？紤]到學(xué)生的特點(diǎn)，對(duì)于自動(dòng)變速器的學(xué)習(xí)，實(shí)踐教學(xué)十分重要。將企業(yè)引進(jìn)來，將學(xué)生帶出去，依托企業(yè)優(yōu)勢(shì)，充分利用教學(xué)資源，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，提升教學(xué)水平和人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

自動(dòng)變速器的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)主要體現(xiàn)在整體的拆裝、零部件的認(rèn)知、換擋傳遞路線的分析和常見故障的檢測(cè)診斷維修三個(gè)方面。由于自動(dòng)變速器的種類繁多，更新?lián)Q代日益頻繁，學(xué)校內(nèi)的教學(xué)設(shè)備往往無法全面涵蓋各種類型的自動(dòng)變速器，也無法模擬各種故障的現(xiàn)象和維修手段的使用。相對(duì)應(yīng)的教師的知識(shí)更新也無法達(dá)到面面俱到。實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)成為自動(dòng)變速器教學(xué)的短板。常見的故障現(xiàn)象沒有實(shí)車的演示學(xué)生很難理解和分析。這樣就使得在校企合作機(jī)制下，通過企業(yè)的實(shí)踐實(shí)訓(xùn)來完成實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)尤為重要。由于有企業(yè)的幫助，在教學(xué)環(huán)節(jié)中，就可以適當(dāng)?shù)卦龃髮?shí)踐教學(xué)，從而培養(yǎng)應(yīng)用型人才。

一、教師走出去，師傅請(qǐng)進(jìn)來

教師每年到企業(yè)中進(jìn)行培訓(xùn)及頂崗實(shí)習(xí)。這類企業(yè)主要為各大汽車制造廠，汽車維修廠以及從事汽車銷售維修的4S服務(wù)站。企業(yè)能為教師培訓(xùn)提供真實(shí)的工作環(huán)境，為教師及時(shí)補(bǔ)充反映生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)的新技術(shù)、新工藝，維修現(xiàn)場(chǎng)的新方法、新思路。通過在制造廠的學(xué)習(xí)來了解最新的自動(dòng)變速器結(jié)構(gòu)類型及制作工藝結(jié)構(gòu)，在維修廠學(xué)習(xí)各類自動(dòng)變速器常見故障的診斷及維修方法，在4S站學(xué)習(xí)專業(yè)的自動(dòng)變速器維修流程。這類學(xué)習(xí)能夠完善教師的理論知識(shí)體系，增強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)能力，使教師向“雙師型”發(fā)展。通過學(xué)習(xí)，可以幫助教師豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，使理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)聯(lián)系更加緊密，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

發(fā)揮校企合作機(jī)制，充分利用企業(yè)的各種資源，定期請(qǐng)企業(yè)的師傅及維修人員到學(xué)校指導(dǎo)授課，實(shí)訓(xùn)教師在企業(yè)人員指導(dǎo)下帶領(lǐng)學(xué)生完成實(shí)訓(xùn)任務(wù)，使師生能感受到真實(shí)的工作環(huán)境，完成崗位適應(yīng)性訓(xùn)練，提高教師實(shí)踐水平。同時(shí)企業(yè)維修人員也為學(xué)生講授書本上學(xué)不到的知識(shí)。關(guān)于自動(dòng)變速器最新出現(xiàn)的故障、維護(hù)維修方法以及維修技巧，在知識(shí)不斷更新的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)興趣。

二、學(xué)生送出去，成績高起來

在學(xué)校教學(xué)結(jié)束后，將學(xué)生送到企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)，來完成大部分的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。由校企合作共同組織實(shí)踐、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)教學(xué)，將學(xué)生放到企業(yè)中去，使學(xué)生學(xué)習(xí)與未來工作崗位無縫銜接，使企業(yè)的生產(chǎn)車間、維修車間、培訓(xùn)中心都成為實(shí)踐教學(xué)的課堂，成為學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)、職業(yè)技能訓(xùn)練的中心。實(shí)習(xí)過程中，要突出對(duì)學(xué)生的實(shí)踐技能培訓(xùn)。由于校內(nèi)設(shè)備、車型種類有限，自動(dòng)變速器的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)往往無法完全在校內(nèi)開展，校內(nèi)的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)只能模擬少數(shù)出現(xiàn)的故障，實(shí)車種類少，現(xiàn)象不明顯，維修情境也不真實(shí)。學(xué)生掌握程度不高。實(shí)踐教學(xué)完成效果不理想。

在企業(yè)中，因?yàn)榫S修車輛的流動(dòng)性大，維修工具專業(yè)性強(qiáng)，維修手冊(cè)邏輯性高。學(xué)生可以將所學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)踐環(huán)節(jié)相結(jié)合，理論在實(shí)踐中檢驗(yàn)，實(shí)踐在理論指導(dǎo)下提高，通過理論知識(shí)分析實(shí)車故障，并動(dòng)手對(duì)自動(dòng)變速器進(jìn)行維修養(yǎng)護(hù)，分析不同車型的特點(diǎn)，保養(yǎng)流程，實(shí)踐操作過程嚴(yán)密細(xì)致，提高了學(xué)生的實(shí)踐操縱能力。并且在實(shí)踐的同時(shí)突出汽車維修企業(yè)的需求在人才培養(yǎng)中的導(dǎo)向作用，開展對(duì)于實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容、方法、形式、評(píng)價(jià)結(jié)果的改革，構(gòu)建新型的與理論教學(xué)相映襯的實(shí)踐教學(xué)體系。在反復(fù)的維修保養(yǎng)中，提高了學(xué)生的理論及實(shí)踐水平，拓寬了學(xué)生的視野，培養(yǎng)了獨(dú)立處事的能力和吃苦耐勞的精神。在實(shí)踐中鍛煉定崗工作能力，并且可以得到企業(yè)師傅手把手的教授，和企業(yè)員工同勞動(dòng)，可以切身體驗(yàn)嚴(yán)格的生產(chǎn)紀(jì)律，感受勞動(dòng)的艱辛。逐步熟悉生產(chǎn)企業(yè)及維修企業(yè)的工作流程。同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)道德，認(rèn)真的工作態(tài)度。從企業(yè)回到學(xué)生后，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到增強(qiáng)。通過有效的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)對(duì)于學(xué)生實(shí)踐能力的培訓(xùn)，使學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭力大大增強(qiáng)。