施 戀

（江蘇省連云港職業(yè)技術(shù)學(xué)院）

建筑表現(xiàn)技法又叫做建筑畫(huà)技法, 是建筑類設(shè)計(jì)專業(yè)中一門(mén)非常重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，是建筑類設(shè)計(jì)師用來(lái)表達(dá)設(shè)計(jì)方案、表現(xiàn)創(chuàng)意的重要手段。

然而，隨著時(shí)代的發(fā)展和建筑行業(yè)的變化，建筑表現(xiàn)技法課在各種因素的影響下，產(chǎn)生了較多的問(wèn)題，影響了課程的教學(xué)效果。而在新的教學(xué)環(huán)境和變化需求下，更要調(diào)整教學(xué)的目標(biāo)和重心，使之更符合社會(huì)的需求。

一、教學(xué)現(xiàn)狀

1.學(xué)生繪畫(huà)基礎(chǔ)為零

以我院建筑類設(shè)計(jì)專業(yè)的生源來(lái)看，文、理兼收。導(dǎo)致本類專業(yè)所有學(xué)生為普通文、理科生，除了極個(gè)別學(xué)生在中小學(xué)有嘗試過(guò)美術(shù)課外輔導(dǎo)班之外，大多沒(méi)有任何繪畫(huà)基礎(chǔ)。不僅學(xué)生在入學(xué)前沒(méi)有任何專業(yè)繪畫(huà)經(jīng)驗(yàn)，而且由于中學(xué)升學(xué)教育缺失，很多學(xué)生在填報(bào)專業(yè)時(shí)也不了解專業(yè)的特點(diǎn)，不清楚建筑類設(shè)計(jì)專業(yè)的專業(yè)技能重點(diǎn)之一就是繪畫(huà)設(shè)計(jì)能力。

2.課時(shí)量不足，忽視實(shí)踐環(huán)節(jié)的培養(yǎng)

同樣以我院建筑表現(xiàn)技法課程為例，每周4 課時(shí)，上課周數(shù)為14 周，總計(jì)56 課時(shí)，安排在大二上學(xué)期開(kāi)設(shè)。由于學(xué)生僅僅只有大一開(kāi)設(shè)的64 課時(shí)的素描速寫(xiě)課程的繪畫(huà)基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)內(nèi)容主要包括鋼筆畫(huà)、彩色鉛筆畫(huà)、馬克筆建筑畫(huà)、水彩水粉建筑畫(huà)這類優(yōu)秀建筑畫(huà)的臨摹學(xué)習(xí)為主。56 個(gè)課時(shí)既要強(qiáng)化學(xué)生前期素描速寫(xiě)課程中不足的透視及造型能力，又要完成包括鋼筆、彩鉛、馬克筆、水彩、水粉等建筑表現(xiàn)技法的學(xué)習(xí)，使教師必須加快教學(xué)進(jìn)度安排，加強(qiáng)學(xué)生在建筑畫(huà)中對(duì)色彩運(yùn)用的控制，對(duì)透視的訓(xùn)練、線條的掌握和建筑畫(huà)快速表現(xiàn)的訓(xùn)練只能點(diǎn)到即止，無(wú)法繼續(xù)深入。而實(shí)踐環(huán)節(jié)也是個(gè)空缺。建筑表現(xiàn)技法課程是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)基礎(chǔ)課程，培養(yǎng)出的學(xué)生是應(yīng)該具備一定的動(dòng)手操作能力和創(chuàng)新能力，在這門(mén)課程中，要學(xué)會(huì)運(yùn)用各種工具和技巧技法。然而，忽略實(shí)踐環(huán)節(jié)終究會(huì)導(dǎo)致學(xué)生理論知識(shí)與實(shí)踐環(huán)節(jié)的脫節(jié)，給學(xué)生的發(fā)展帶來(lái)深遠(yuǎn)的影響。

3.忽略手繪學(xué)習(xí)，夸大電腦效果圖作用

不可否定從在目前的建筑類設(shè)計(jì)市場(chǎng)來(lái)看，電腦軟件繪制的建筑效果圖是主流，其有著顯而易見(jiàn)的強(qiáng)大功能與優(yōu)點(diǎn)，其虛擬真實(shí)的表達(dá)效果使設(shè)計(jì)感覺(jué)更加直觀、生動(dòng)。另外，電腦技術(shù)使設(shè)計(jì)完成的作品更容易修改，成果可以反復(fù)利用，很多學(xué)生認(rèn)為它能把設(shè)計(jì)師從手繪的繁瑣中解脫出來(lái)，迎合了部分學(xué)生急于求成的想法，從而認(rèn)定電腦建筑效果圖優(yōu)于手繪建筑效果圖，而這一觀點(diǎn)是完全錯(cuò)誤的。總體來(lái)說(shuō)，建筑表現(xiàn)技法課程不僅是建筑類設(shè)計(jì)專業(yè)的一門(mén)專業(yè)基礎(chǔ)課程，也是一門(mén)綜合性學(xué)科，它不僅包含了美術(shù)類基礎(chǔ)知識(shí)、還包含建筑類工程制圖、力學(xué)等基礎(chǔ)內(nèi)容。電腦繪制的建筑表現(xiàn)畫(huà)只是建筑畫(huà)的一種罷了，并不是全部。電腦效果圖就效果圖的制作方法上來(lái)說(shuō)，僅僅只是制圖效率上得到了提高，但是，就其原創(chuàng)性和藝術(shù)性來(lái)說(shuō)，是和手繪建筑效果圖無(wú)法比肩的。而且用電腦制作建筑效果圖同樣需要具備一定的審美、色彩、構(gòu)成等美術(shù)基礎(chǔ)，沒(méi)有這些基礎(chǔ)，再優(yōu)秀的電腦設(shè)計(jì)軟件高手也不可能成為出色的設(shè)計(jì)師。

二、教學(xué)目標(biāo)、重心

1.培養(yǎng)學(xué)生快速手繪表達(dá)的能力

教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師知道，沒(méi)有快速手繪表現(xiàn)能力的學(xué)生是很難成長(zhǎng)的，因?yàn)榧幢阌袆?chuàng)作靈感，也沒(méi)有辦法及時(shí)將靈感捕捉并轉(zhuǎn)化為圖形圖像。相對(duì)而言，那些有著良好的快速手繪表現(xiàn)能力的學(xué)生，在設(shè)計(jì)過(guò)程中可以更容易、更迅速地捕捉到自己腦海中一閃而過(guò)的設(shè)計(jì)靈感，工作能夠進(jìn)行得更加順利，得到更好的提升。并且，通過(guò)頭腦到紙面的圖形圖像，紙面的圖形圖像反作用于頭腦，帶來(lái)新的靈感，這樣不斷地循環(huán)思考，設(shè)計(jì)師順利進(jìn)行自我的溝通，方案設(shè)計(jì)也可以順利地進(jìn)行，達(dá)到一定的深度。即使在目前的發(fā)展趨勢(shì)下，電腦繪制的建筑效果圖在市場(chǎng)上得到了廣泛應(yīng)用。但是，在草圖設(shè)計(jì)的初級(jí)階段，即捕捉靈感的階段，運(yùn)用電腦軟件來(lái)進(jìn)行思考是根本不可能的。原因在于，電腦軟件工具的使用是程式化的，與不斷變化的甚至是模糊不清的思維靈感難以適應(yīng)。因此，電腦繪制的建筑畫(huà)大多數(shù)情況下更多的用于設(shè)計(jì)成果圖紙的表達(dá)，而手繪建筑畫(huà)則具有無(wú)可替代的工具性作用，是設(shè)計(jì)師進(jìn)行自我溝通非常重要的途徑。

2.培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力

這幾年，方案的最終展示逐漸轉(zhuǎn)為由電腦完成。但是，在實(shí)際工作中，設(shè)計(jì)師很少親自制作電腦建筑效果圖，大多數(shù)都是由專門(mén)的效果圖制作人員或制作公司來(lái)完成。但是，這并不表示從事建筑類設(shè)計(jì)的工作人員可以不懂建筑效果圖的表達(dá)方法。因?yàn)椋瑹o(wú)論是電腦繪制的建筑效果圖，還是手繪的建筑效果圖，其取舍與否，仍然取決于設(shè)計(jì)人員的構(gòu)思和對(duì)建筑效果圖的審美鑒賞能力。

三、對(duì)今后教學(xué)工作的思考

1.在建筑表現(xiàn)技法課程的內(nèi)容設(shè)置上，除了需要加大快速手繪技法所占的課時(shí)比重，同時(shí)還需要加強(qiáng)構(gòu)圖、色彩和透視的訓(xùn)練

而傳統(tǒng)的大幅建筑最終效果圖的表現(xiàn)訓(xùn)練要適當(dāng)降低比重，目的是讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)了解到建筑效果圖的表現(xiàn)方法，培養(yǎng)學(xué)生的效果圖審美鑒賞能力和設(shè)計(jì)構(gòu)思快速表達(dá)能力，而不是將建筑的最終效果圖表現(xiàn)作為唯一的教學(xué)目標(biāo)。

2.除了要重視課程教學(xué)體系的完整性之外，課程的長(zhǎng)效性也是重點(diǎn)

教師在課堂教學(xué)中，一方面要進(jìn)行各種手繪建筑畫(huà)技法的教學(xué)，另一方面還需要注意每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)掌握進(jìn)度、繪畫(huà)基礎(chǔ)和特點(diǎn)，給予學(xué)生“量身定訂”的指導(dǎo)和建議。建筑畫(huà)表現(xiàn)技法的學(xué)習(xí)是無(wú)法一蹴而就的，需要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期不斷的訓(xùn)練，并與設(shè)計(jì)思維的發(fā)展相結(jié)合，僅靠有限的56 課時(shí)是根本無(wú)法實(shí)現(xiàn)的。除了后續(xù)的課程跟進(jìn)外，在本課程中重要的是要教學(xué)生學(xué)會(huì)自我學(xué)習(xí)，教會(huì)學(xué)生能夠靈活運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。所謂“拳不離手，曲不離口”，通過(guò)長(zhǎng)期的練習(xí)和積累來(lái)達(dá)到水滴石穿，提高學(xué)生靈活運(yùn)用建筑畫(huà)表現(xiàn)技法的能力。因此，課程的長(zhǎng)效性非常重要。

3.在教材的選用上，需要多加考慮

因?yàn)榫湍壳笆袌?chǎng)上的建筑表現(xiàn)技法類教材來(lái)看，僅靠一本教材很難完整地體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，需要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的進(jìn)度，挑選合適的教材。從經(jīng)費(fèi)角度考慮，電子書(shū)也是可以用來(lái)拓展學(xué)生視野的途徑之一。

總而言之，建筑表現(xiàn)技法課程的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)可以說(shuō)成是顯性、隱性兩個(gè)方面，二者之間相輔相成，缺一不可。顯性，即看得見(jiàn)的一面，是就建筑表現(xiàn)技法課程的教學(xué)內(nèi)容來(lái)說(shuō)的，鋼筆、彩色鉛筆、馬克筆和水彩水粉等表現(xiàn)工具的技巧學(xué)習(xí)是教學(xué)內(nèi)容。而與之相呼應(yīng)的審美能力、靈感捕捉、手腦協(xié)調(diào)能力的培養(yǎng)和設(shè)計(jì)思維的養(yǎng)成是教學(xué)目標(biāo)，是隱形的一面，也是看不見(jiàn)的那一面。

［1］王淮梁，開(kāi)先洪.建筑畫(huà)及表現(xiàn)形式探析［J］.安徽建筑工業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)：自然科學(xué)版，2001.

［2］陳祖展，唐飚.電腦設(shè)計(jì)與“手繪”：建筑表現(xiàn)技法教學(xué)誤區(qū)及對(duì)策［J］.四川建筑科學(xué)研究，2005.

［3］胡明.高職環(huán)藝教學(xué)中手繪與電腦繪圖訓(xùn)練之我見(jiàn)［J］.武漢船舶職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2008.