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        提升教學(xué)質(zhì)量,打造高效課堂

        2015-08-15 00:53:42
        新課程(下) 2015年9期
        關(guān)鍵詞:效率教材數(shù)學(xué)

        龐 娟

        (江蘇省鄭梁梅高級(jí)中學(xué))

        實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)的意義是:數(shù)學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生思維能力的重要學(xué)科,在考試中占有重要地位。高效課堂是課堂教學(xué)的高效率、高效益、高效果。高效的高中數(shù)學(xué)課堂是指教師對(duì)教材知識(shí)結(jié)構(gòu)及其規(guī)律的掌握,充分利用各種有效手段,快節(jié)奏,高效率,把知識(shí)信息傳遞到學(xué)生的整體性活動(dòng)過(guò)程中,用盡可能少的時(shí)間獲取最大教學(xué)效益的教學(xué)活動(dòng)。實(shí)現(xiàn)課堂學(xué)習(xí)的高效性,降低師生不必要的精力付出,最大限度地利用課堂時(shí)間獲取數(shù)學(xué)教學(xué)成績(jī),提高學(xué)習(xí)效率,這樣學(xué)生才有時(shí)間鍛煉身體和學(xué)習(xí)其他學(xué)科,從而提高整體教學(xué)質(zhì)量。

        實(shí)現(xiàn)高效課堂,我認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面入手:

        一、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,提高教學(xué)效率

        教學(xué)就是教師有效、合理地組織學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng),使學(xué)生都能自主學(xué)習(xí),學(xué)得愉快、有效。要提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率,必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念,建立符合現(xiàn)代教學(xué)觀的嶄新體系,努力做到“五個(gè)轉(zhuǎn)變”和確立“四種教學(xué)觀”。

        二、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)高效學(xué)習(xí)

        只有提起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,才能使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),在課堂上才能跟著教師的引導(dǎo)去思考,這是高效課堂的關(guān)鍵。

        三、構(gòu)建基于情感認(rèn)同的和諧、平等、友好的師生關(guān)系,是進(jìn)行良好教學(xué)的基礎(chǔ)

        在課堂教學(xué)中,教師要以真心關(guān)愛(ài)學(xué)生,和藹的語(yǔ)氣教育學(xué)生,積極的心態(tài)引導(dǎo)學(xué)生,贊賞學(xué)生的勞動(dòng)成果,絕不能挖苦諷刺學(xué)生。這樣就能使學(xué)生將對(duì)數(shù)學(xué)和數(shù)學(xué)教師的情感轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

        四、注重課堂教學(xué)中師生的互動(dòng)性

        學(xué)生是數(shù)學(xué)課堂中的主體,教師是課堂的引導(dǎo)者和組織者,要建立以學(xué)生為中心、鼓勵(lì)式的教學(xué)模式。鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中養(yǎng)成獨(dú)立思考、積極探索的習(xí)慣。

        五、精心做好課前準(zhǔn)備,為高效課堂作保障

        1.深入了解知識(shí)層次差異、能力結(jié)構(gòu)差異、班級(jí)、年級(jí)差異、個(gè)體差異、課時(shí)差異、有效時(shí)間等,為高效課堂備課做準(zhǔn)備。

        2.為學(xué)生提供公平的學(xué)習(xí)環(huán)境。對(duì)學(xué)生要一視同仁,激勵(lì)公平競(jìng)爭(zhēng)。

        3.指導(dǎo)學(xué)生充分地預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)將有力地促進(jìn)學(xué)生的自學(xué)能力。

        4.加強(qiáng)備課。備課指?jìng)€(gè)人初備、集體備課和個(gè)人細(xì)備。個(gè)人細(xì)備時(shí)教師要根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況和自己獨(dú)有的想法充實(shí)教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)的細(xì)節(jié),設(shè)計(jì)有針對(duì)性的課堂練習(xí),準(zhǔn)備教具或課件、學(xué)具,適當(dāng)準(zhǔn)備應(yīng)急方案,確保上課不打無(wú)準(zhǔn)備之仗。

        5.優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),詳細(xì)安排課堂時(shí)間構(gòu)成。教學(xué)思想的不同、教學(xué)條件的限制等使的課堂結(jié)構(gòu)各不相同。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型課堂結(jié)構(gòu),時(shí)間就是效率,用好時(shí)間才能保證課堂的高效率。教學(xué)過(guò)程要環(huán)環(huán)相扣,前后呼應(yīng),相互銜接,不浪費(fèi)每一分鐘。高效的課堂教學(xué)要素就是合理的教學(xué)程序。

        六、課堂教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容要明確,提高教學(xué)效率

        教學(xué)目標(biāo)決定著教學(xué)的方向、內(nèi)容、方法、途徑的選擇。制定完整、明確的課堂教學(xué)目標(biāo)才能提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。教師認(rèn)真鉆研教材,依據(jù)教材,把握教材、處理教材、精簡(jiǎn)教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容明確,就是要科學(xué)、合理地選擇教材中最有價(jià)值的地方,抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn),始終明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。這樣才能提高課堂效率。

        七、根據(jù)實(shí)際的教學(xué)對(duì)象、教學(xué)內(nèi)容的不同、課堂形式不同調(diào)整教學(xué)方法和教學(xué)行為

        教學(xué)方法的選用應(yīng)該回歸課堂的本真。高效的教學(xué)效率就是還原課堂清新、自然的本色,采用最簡(jiǎn)單、最直接的教學(xué)手段,把課堂化繁為簡(jiǎn),去偽存真。教師應(yīng)該精心設(shè)計(jì)出相應(yīng)的、靈活應(yīng)變、言簡(jiǎn)意賅的教學(xué)方法。

        八、課內(nèi)規(guī)則的優(yōu)化與選擇

        建立高效課堂,教師應(yīng)嚴(yán)格遵守課內(nèi)規(guī)則:(1)嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)規(guī)章;(2)提前候課;(3)運(yùn)用普通話授課,語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明快,聲音響亮,讓學(xué)生注意力集中;(4)靈活運(yùn)用多媒體設(shè)備;(5)板書工整、規(guī)范、有條理等。

        九、采取先進(jìn)的教學(xué)手段,提高教學(xué)效率

        多媒體和網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展提供了多樣化的教學(xué)手段。高科技的新興事物對(duì)學(xué)生有極強(qiáng)的吸引力,通過(guò)圖文并茂的課件、海量的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。繼承了傳統(tǒng)的教學(xué)媒體,又引進(jìn)了現(xiàn)代化教學(xué)媒體,二者綜合設(shè)計(jì)、有機(jī)結(jié)合,能準(zhǔn)確地傳導(dǎo)信息,及時(shí)地反饋調(diào)節(jié)。這樣能使學(xué)生視、聽(tīng)、觸覺(jué)同時(shí)并用,吸收率高,獲得的知識(shí)靈活、扎實(shí),從而提高課堂教學(xué)效率。

        十、優(yōu)化教學(xué)反思和教學(xué)評(píng)價(jià),教學(xué)反思是指導(dǎo)教師對(duì)自身教學(xué)不足的反思,提升教學(xué)效果離不開(kāi)課后反思

        尋找前期課堂中存在的問(wèn)題,以便調(diào)整與改進(jìn),提高課堂效益。“學(xué)”的反思指學(xué)生的反思,指學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)狀況、學(xué)習(xí)方法、措施進(jìn)行及時(shí)的反思,從而吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),發(fā)揮優(yōu)勢(shì),改正缺點(diǎn),爭(zhēng)取更好的成績(jī)。而教學(xué)評(píng)價(jià)是別人對(duì)課堂優(yōu)點(diǎn)與弊端的指出與糾正。正是有詳細(xì)的反思與評(píng)價(jià),我們才知道哪個(gè)環(huán)節(jié)出了問(wèn)題,才能找出癥結(jié),總結(jié)原因,從而尋求解決問(wèn)題的辦法,從而更有利于高效課堂的形成。

        總之,構(gòu)建高效課堂,教師是關(guān)鍵。教師靈活運(yùn)用有效的策略,把課堂看作對(duì)話、溝通、合作、共享的場(chǎng)所,為學(xué)生主動(dòng)求知、質(zhì)疑、解決問(wèn)題提供空間和機(jī)會(huì),讓人人參與到高效的、多向的、高質(zhì)量的互動(dòng)課堂教學(xué)中,才能真正實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的高效性。高效的教學(xué)才能激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思維,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義,從而有效地提高學(xué)習(xí)效果。教師則要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念,樹(shù)立與時(shí)俱進(jìn)的觀念,以積極的態(tài)度投身于課改的實(shí)踐中,不斷提高自身的素質(zhì)和教學(xué)水平,豐富文化底蘊(yùn),加強(qiáng)自身修養(yǎng),打造富有個(gè)性化的獨(dú)特魅力。不斷思考、不斷研究,才會(huì)最終實(shí)現(xiàn)高效課堂,讓課堂的每一分鐘都體現(xiàn)出價(jià)值!

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