靳彩霞

（青海省大通縣第七中學）

高中政治的考試題型可以分為主觀題與非主觀題兩種， 非主觀題是指選擇題，而主觀題則是指非選擇題。 調查發(fā)現，導致學生政治成績差距較大的主要原因在于主觀題，如何做好政治主觀題不但是學生關注的重點，也是眾多教師不得不思考的重要問題。基于此，本文在此淺談高中政治主觀題的答題技巧，以期能夠為教師提供教學參考，為學生提供學習的方向。

一、注重字跡和卷面

教師在高中政治教學中屢次告誡學生需要在答題時保持卷面整潔和字跡美觀，這是眾多閱卷教師反復交流后得出的認識。

尤其是在高考中， 閱卷者需要在一定時間內完成眾多試卷的批閱工作。 因此， 閱卷者并沒有足夠的時間去耐心閱讀學生的答案，更沒有足夠的耐心去辨別學生的字跡。 由此可以判定，如何給予閱卷者一個良好的印象， 并在有限的時間內將自己的正確答案展現在閱卷者的眼前是高中政治主觀題答題的首要技巧， 也是適合所有學生的技巧。

這就需要學生在完成政治主觀題時字體端正，盡量以漂亮工整的字跡展現給閱卷者。 此時，閱卷者的心情才不至于煩躁，才能夠更認真地閱讀學生給出的答案，進而增加學生的得分率。

二、抓住問題的主體

在此基礎上，學生需要抓住高中政治主觀題中問題的主體。簡單地說，學生在給出答案之前，不但要認真地閱讀材料，更需要重視問題的主體，要從問題的主干入手，帶著問題去閱讀材料，進而更有針對性地聯想并組織自己的語言，最終給出更加合理的答案。

一方面，學生首先要看到主觀題提問的方向。 從整體上說，高中政治主觀題的方向主要包括意義類、怎么辦類、認識類以及原因類等等。學生面對不同的問題就可以從不同的方面進行思考，進而更好地組織語言。

另一方面，學生需要從主觀題的問題找到提問的主體。尤其是針對部分性格較為馬虎的學生而言， 其在看到相近的材料后從主觀上將其當作自己在練習中做過的題目， 因此直接根據材料進行解題。但當題目解答一半時，學生才發(fā)現自己沒有弄清楚問題的主體，不但浪費了大量時間，還會讓卷面變得不整潔，同時也影響自己的考試心情。 在主觀題的提問中，出題者必定會將主體表明，學生需要注意其中的主體，如，黨、國家、政府、公民、企業(yè)、消費者和個人等等，還有的問題中會直接給出回答的方向，以此限制學生作答，也會為學生的思考提供更加明確的方向。

從某種程度上說， 高中政治主觀題的問題直接指明了學生需要考慮的方向和范圍，也決定了學生在閱讀材料時的目標和方向。學生只有抓住問題的主體，才能確保自己不會出現“答非所問”，才能提高自己的得分率。

三、注重答案的條理和邏輯

學生在完成高中政治主觀題時還必須注重答案的條理和邏輯。 換言之，學生需要讓自己的答案變得更加鮮明易懂，能夠讓閱卷者在較短的時間內快速地找到正確答案，并將其判定為得分點。但實踐調查表明，部分學生并沒有相應的意識，其從主觀上認為只要自己能夠完整地給出答案就可以得分。 但是，在緊張的閱卷中，缺乏邏輯、條理和層次的答案容易被閱卷者忽略，導致自己得分不全。

首先，學生在回答政治主觀題時需要標清序號，要按照順序有條有理地進行作答， 要用明確的數字給予閱卷者清晰的閱讀順序和方向。 其次，學生在答題時要盡量將同一類型的答案寫在一起，以此保證答案的邏輯性。例如，某一政治主觀題要求學生分析政府為什么要做到什么。 此時，學生就可以從政府的職能、必要性等多個方面進行闡述，并在論點后對材料進行適當分析。 但是，如果學生在分析政府的職能時又插入必要性等其他原因， 這就容易讓閱卷者直接忽視后面的答案，從而失分。

再次，高中政治主觀題的材料較多，需要學生書寫的內容也相對較多。因此，學生在答題時不但要保證字跡工整、邏輯清楚，同時也要注意段落化。簡單地說，學生在給論點標明序號的同時還需要分清段落，確保一個論點一個段落，提高得分率。

四、認真檢查

學生需要在答題結束后認真檢查。此時，學生需要再一次關注問題的方向和主體，要避免自己在審題方面出現錯誤。

此外，學生需要再一次閱讀所給材料，應該通過有效的檢查發(fā)現自己的答案是否存在漏洞，進而補充與完善自己的答案。在檢查的過程中，學生也可以從主觀題給出的分數進行檢查，通過題目的分值推測得分點，以此更好地檢查自己的答案是否完整。

總的來說，高中政治主觀題是導致學生成績差異的主要原因，掌握一定的技巧是提高學生成績的有力武器。 這就要求眾多教師反復鉆研，通過交流與總結完善高中政治主觀題答題技巧，并將其傳授給學生，以此增加學生的得分率。

苗廣珍.淺談高中政治主觀題的答題技巧［J］.時代教育，2014（22）.