孫 亞

（江蘇省淮安市商業(yè)技工學(xué)校）

一、多媒體在電工基礎(chǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.夸大多媒體課件教學(xué)方式

多媒體教學(xué)集直觀而又生動(dòng)可感、提升教學(xué)效果、幫助學(xué)生更好地理解知識(shí)的優(yōu)點(diǎn)于一身，但還是有一定的弊端，傳統(tǒng)的教學(xué)模式也還有一定的可取之處，我們不能因?yàn)槎嗝襟w教學(xué)可以進(jìn)行直觀、動(dòng)態(tài)地講解就過(guò)分夸大其作用，也不能因?yàn)橛辛硕嗝襟w教學(xué)方式就完全摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方式。由于電工基礎(chǔ)這門課程會(huì)涉及很多公式推演的講解和演示，單憑多媒體教學(xué)方式很難向?qū)W生解釋清楚，圖片的瀏覽過(guò)于快速和泛泛，很難使學(xué)生真正理解公式的全部含義，這個(gè)時(shí)候就需要傳統(tǒng)教學(xué)方式的輔助了，這樣教師就能夠根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況對(duì)學(xué)生進(jìn)行有重點(diǎn)的側(cè)重講解，解釋清楚其中的因果聯(lián)系和推導(dǎo)步驟，教師還可以通過(guò)板書的書寫將課程重點(diǎn)固定下來(lái)，充分利用教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)藝術(shù)提高教學(xué)質(zhì)量和效果。

2.過(guò)分追求聲光影形式

學(xué)生的注意力集中時(shí)間是有一定規(guī)律可遵循的，新鮮事物的出現(xiàn)能夠很容易地吸引學(xué)生的注意力，學(xué)生面對(duì)新的知識(shí)也會(huì)有很大的興趣，但是隨著時(shí)間的推移，學(xué)生就會(huì)對(duì)新知識(shí)產(chǎn)生厭倦的感覺(jué)，其注意力也就很容易被其他的新鮮事物所轉(zhuǎn)移。雖然多媒體技術(shù)的運(yùn)用可以使用圖片、聲音、視頻等方式對(duì)課程內(nèi)容多方面、多角度地展示，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高，但是過(guò)度地使用多媒體技術(shù)展示課程內(nèi)容難免會(huì)出現(xiàn)無(wú)聊乏味的弊端，還會(huì)使得師生之間產(chǎn)生一定的距離，教師很難通過(guò)教育經(jīng)驗(yàn)判斷學(xué)生實(shí)際對(duì)知識(shí)的掌握情況，學(xué)生也很容易只關(guān)注圖片、動(dòng)畫、視頻，而忽略課件的實(shí)際教學(xué)內(nèi)容。最終結(jié)果就是教師的教育主題被淡化，太過(guò)活躍的課堂氣氛是以教育質(zhì)量的下降為代價(jià)的，因此要處理好多媒體教育方式和傳統(tǒng)教育方式之間的關(guān)系。

3.多媒體教學(xué)課件和教材銜接不夠

教學(xué)過(guò)程中最重要的課程用具是能夠滿足常規(guī)教學(xué)的資料，這是教師進(jìn)行教案的撰寫、教學(xué)目標(biāo)的制訂的重要依據(jù)，對(duì)教學(xué)任務(wù)的完成起著關(guān)鍵性作用。我國(guó)教育部明確提出按照技能型人才的培養(yǎng)規(guī)律來(lái)進(jìn)行教育方案的制訂，根據(jù)實(shí)際教學(xué)狀況進(jìn)行合理的教學(xué)方式的改革和變化，做好職業(yè)教育和教材的有機(jī)銜接，革新教材知識(shí)和知識(shí)的結(jié)構(gòu)框架，使用更加豐富的呈現(xiàn)方式來(lái)進(jìn)行課本的編排和排版，還要加速建設(shè)數(shù)字化教學(xué)資源網(wǎng)絡(luò)，以滿足教師制作課件的需求。為了更好地響應(yīng)教育部的要求，人們使用了很多多媒體課件進(jìn)行課程講解，但是由于各個(gè)職業(yè)院校學(xué)生的水平參差不齊，很難取得理想的教學(xué)效果。由專業(yè)的計(jì)算機(jī)人員制作又不能做好課本與課件的有機(jī)銜接，因此會(huì)出現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量下降的現(xiàn)象。

二、提升多媒體教學(xué)效果的措施

1.提升學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)該技術(shù)的重視程度

多媒體技術(shù)能否受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)足夠的重視是教學(xué)目標(biāo)能否順利實(shí)現(xiàn)的保證。只有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)多媒體技術(shù)重視起來(lái)，多媒體技術(shù)才可以得到最充分的利用，包括人力、物理、財(cái)力等各個(gè)方面的保障和配合，只有這樣課堂教學(xué)效果才會(huì)得到最大限度的提升，教師利用多媒體技術(shù)進(jìn)行授課時(shí)才會(huì)發(fā)揮其應(yīng)有的效果。

2.提升教師運(yùn)用多媒體技術(shù)的能力

多媒體教學(xué)技術(shù)只是一種課堂教學(xué)的輔助手段，最核心的還是授課教師的掌控能力。因此，想要發(fā)揮多媒體技術(shù)的最大功效就必須加強(qiáng)教師對(duì)這一技術(shù)的掌握能力，這也是多媒體技術(shù)在全校推廣的重要手段。對(duì)于如何提高教師對(duì)多媒體技術(shù)的掌握能力，建議如下：首先，教師要積極主動(dòng)地接受計(jì)算機(jī)技術(shù)的專業(yè)培訓(xùn)，有了一定的計(jì)算機(jī)技術(shù)水平，教師利用多媒體技術(shù)就會(huì)簡(jiǎn)單容易很多；其次，教師在進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候要注意彼此的技術(shù)交流，積極交流學(xué)習(xí)心得和學(xué)習(xí)感受，這樣有利于提高學(xué)習(xí)的興趣。

3.重視多媒體教學(xué)方法的改進(jìn)

多媒體教學(xué)還處在萌芽發(fā)展階段，但其對(duì)教學(xué)效果的改善有著不容小覷的作用，對(duì)電工基礎(chǔ)這樣枯燥的課程教學(xué)更是有著十分明顯的教學(xué)質(zhì)量如提高作用。因此，多媒體教學(xué)方法作為新型教學(xué)方式還是有著很大的改進(jìn)空間，比如在進(jìn)行不同電路連接方式的講解時(shí)，可以利用多媒體課件將串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的不同效果用語(yǔ)音的方式展現(xiàn)出來(lái)，講到電路的短路時(shí)還可以配以“撲哧”的語(yǔ)音效果來(lái)加深課堂教學(xué)的趣味性，加強(qiáng)學(xué)生的印象。

電工基礎(chǔ)課程與多媒體技術(shù)的有機(jī)結(jié)合是傳統(tǒng)教學(xué)模式的一大里程碑式的進(jìn)步，它使得教師的教學(xué)觀發(fā)生了很大程度的轉(zhuǎn)變，傳授知識(shí)的方法得到了改進(jìn)，這不僅使學(xué)生能夠更快地掌握電氣基礎(chǔ)的相關(guān)知識(shí)，還能夠加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶和理解。

[1]佟雷.電工基礎(chǔ)教學(xué)中的多媒體應(yīng)用[J].黑龍江科技信息，2013（26）.

[2]徐衛(wèi).多媒體技術(shù)在電工基礎(chǔ)課程教學(xué)中的運(yùn)用[J].淮南職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2013（04）.