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        讓德育走進(jìn)音樂課堂

        2015-08-15 00:53:42王興華
        新課程(下) 2015年9期
        關(guān)鍵詞:音樂教室音樂課人格

        王興華

        (內(nèi)蒙古自治 區(qū)鄂倫春旗鄂 倫春中學(xué))

        人格的養(yǎng)成教育是外化與內(nèi)化的統(tǒng)一,通過有針對性的教育和訓(xùn)練,使知、情、意、行諸要素有機(jī)地形成合力,從而引導(dǎo)學(xué)生形成優(yōu)秀的人格,使學(xué)生素質(zhì)逐步得到提高。然而,音樂課對于學(xué)生的德育滲透就顯得尤為重要。一節(jié)優(yōu)秀的音樂課不僅能培養(yǎng)學(xué)生的高尚情操,塑造學(xué)生的健康人格,還能建立學(xué)生的正確審美方式,讓中學(xué)生得以全面健康的發(fā)展。在音樂教學(xué)實(shí)踐中,我嘗試著從以下幾個方面著手實(shí)施德育:

        一、在介紹作品創(chuàng)作背景時,滲透愛國主義教育,激發(fā)學(xué)生愛祖國、愛人民的情感

        這就要求我們音樂老師在講授知識時應(yīng)以學(xué)生為本,以誘導(dǎo)為主,逐漸引導(dǎo)學(xué)生建立良性人格。通過音樂作品所表現(xiàn)的對祖國山河、人民、歷史、文化和社會發(fā)展的贊美和歌頌,培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷。例如:《十送紅軍》是學(xué)生非常熟悉的歌曲,借敘事來表達(dá)革命根據(jù)地人民對紅軍的深厚感情以及對革命勝利的強(qiáng)烈期盼。歌詞采用情景交融、借景抒情的手法,使人感到情真意切、難舍難分。如“一送紅軍下了山,秋風(fēng)細(xì)雨纏綿綿,山上野鹿聲聲哀叫,樹樹梧桐葉落光。問一聲親人紅軍??!幾時人馬再回山?”既準(zhǔn)確地表現(xiàn)了歌曲,又激起對祖國無比熱愛之情,進(jìn)而樹立時代責(zé)任感。學(xué)生在演唱時情感真摯,可謂是情不自禁、寓理于情、情理交融,達(dá)到了德育與音樂的完美和統(tǒng)一。

        二、在欣賞教學(xué)中,注重體驗(yàn)和感受

        在感悟音樂作品動人力量的同時,要滲透英勇頑強(qiáng)、不屈不撓的意志品質(zhì)教育?!睹\(yùn)交響曲》是貝多芬耳聾時創(chuàng)作的,正如他自己所說:“我要扼住命運(yùn)的咽喉,它休想使我屈服?!彼谝魳分袨槲覀冋宫F(xiàn)了頑強(qiáng)地與病魔作斗爭的場面。貝多芬在這部交響曲中所帶給我們的不僅是他個人的精神和意志,也讓學(xué)生在欣賞這部偉大作品時,感受到了一種向前沖擊的力量。貝多芬那種頑強(qiáng)向命運(yùn)挑戰(zhàn)的精神,那種百折不回、勇于克服困難的性格和不向惡勢力低頭的品質(zhì),深深震撼著學(xué)生的心靈,讓他們樹立遠(yuǎn)大志向。

        三、在音樂教學(xué)中,巧妙地滲透感恩教育

        人常說:“百善孝為先?!薄靶ⅰ睘橹腥A民族的傳統(tǒng)美德。近年來,由于受多元文化影響,中華傳統(tǒng)美德受到不同程度的沖擊。其中,對父母的孝心和贍養(yǎng)觀念,在許多人的心目中大打折扣,甚至很淡漠。根本原因是對父母感恩意識的缺失。在音樂課上,我有意識地通過學(xué)唱《燭光里的媽媽》《母親》等,讓他們感受生兒育女的艱辛,感受媽媽偉大的、無私的母愛。很多孩子深受感動,他們紛紛表示,要愛媽媽,要關(guān)心媽媽,長大后一定要報答媽媽。通過這一系列的說、唱、聽、賞,就能引起學(xué)生的情感共鳴,激發(fā)起熱愛父母、尊敬師長的情感。

        四、音樂課上,要有意識地加強(qiáng)學(xué)生和諧人際習(xí)慣的培養(yǎng)

        和諧的人際習(xí)慣是形成良好道德的基礎(chǔ)。在努力構(gòu)建和諧社會的今天,我們應(yīng)當(dāng)把培養(yǎng)學(xué)生和諧習(xí)慣作為人格培養(yǎng)的首要目標(biāo),盡量消除學(xué)生的對抗習(xí)性。在音樂教學(xué)中,我有意識地把學(xué)生分成若干個小組,對于一些疑難的樂理知識采用小組討論解決的方式讓學(xué)生的情感得以升華,為形成團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的班集體打下良好的基礎(chǔ)。

        五、調(diào)動學(xué)生用實(shí)際行動來詮釋德育教育

        在音樂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中,教師要多動腦筋,設(shè)計德育活動,使德育滲透在教學(xué)的全過程。不追求形式生硬說教,要見縫插針聯(lián)系實(shí)際,要制訂切實(shí)可靠的音樂常規(guī)來訓(xùn)練學(xué)生講文明、有禮貌的好習(xí)慣。比如說,要求學(xué)生整隊到音樂教室上課;從步入音樂教室、師生問好、坐姿站姿等都要養(yǎng)成一定的規(guī)范動作,以培養(yǎng)遵守紀(jì)律、舉止文明、尊敬老師的良好行為;上課過程中要保持音樂教室的衛(wèi)生,臨走時隨手撿起垃圾。使德育內(nèi)容有機(jī)地滲透在教學(xué)中鼓勵他們發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服缺點(diǎn),通過這些使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的習(xí)慣和高尚的行為。

        音樂是一種奇妙的語言,無時無刻不在撫慰著人們的心靈,作為一名音樂教師,我們應(yīng)清醒地認(rèn)識到一節(jié)音樂課對德育的重要性,音樂課的形式雖是豐富多彩的,而音樂課的目的只有一個,就是把學(xué)生培養(yǎng)成社會需要的有用之材、可造之材。

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