童樂(lè)敏

（江西省臨川二中）

一、生活化教學(xué)理念的內(nèi)涵

生活化教學(xué)理念是在新課程改革的大背景下提出來(lái)的，在高中歷史教學(xué)中運(yùn)用這一教學(xué)理念的主要目的就是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)、密切聯(lián)系學(xué)生的自身生活和社會(huì)生活來(lái)學(xué)習(xí)歷史知識(shí)，讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中掌握基本的歷史知識(shí)，獲得進(jìn)一步發(fā)展所必需的基本的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。在這一前提下，筆者把生活化教學(xué)理念概括為以學(xué)生的生活與經(jīng)驗(yàn)為核心、注重學(xué)生全面發(fā)展的一種教學(xué)理念。

二、生活化教學(xué)理念在高中歷史教學(xué)中應(yīng)用的重要性

1.生活化教學(xué)理念在高中歷史教學(xué)中的應(yīng)用，符合高中生成長(zhǎng)的客觀需要，有利于克服傳統(tǒng)的只以書(shū)本教育為主的弊端；帶領(lǐng)學(xué)生把歷史學(xué)習(xí)與生活緊密結(jié)合在一起，有利于培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

2.生活化教學(xué)理念的提出與應(yīng)用，是新課標(biāo)崇尚“人性化”教學(xué)的表現(xiàn)，它強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程需要與生活實(shí)際緊密結(jié)合，突破了傳統(tǒng)的以知識(shí)學(xué)習(xí)為核心的學(xué)習(xí)模式，注重學(xué)生健全的、完整的發(fā)展。

三、當(dāng)前高中歷史教學(xué)中生活化教學(xué)理念的缺失

1.應(yīng)試教育的限制

受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，不管是教師還是學(xué)生都把歷史學(xué)習(xí)的重點(diǎn)放在了應(yīng)對(duì)各種各樣的考試上，很多教師在教學(xué)中普遍關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，忽視學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程，忽視學(xué)生在學(xué)習(xí)中情感態(tài)度與價(jià)值觀的體驗(yàn)性，只是一味地強(qiáng)調(diào)對(duì)歷史學(xué)科知識(shí)點(diǎn)的死記硬背，不管是教師還是學(xué)生面對(duì)內(nèi)容繁多的知識(shí)體系已經(jīng)不愿再花時(shí)間去訓(xùn)練其他方面的能力了。

2.教師固有觀念的影響

在現(xiàn)有的學(xué)校教育教學(xué)工作中，受應(yīng)試教育影響的教師占絕大多數(shù)，這些教師的思想觀念、教學(xué)方法已然無(wú)法適應(yīng)新課程改革時(shí)期歷史教學(xué)目標(biāo)的要求。

四、生活化教學(xué)理念在高中歷史教學(xué)中的應(yīng)用研究

下面以高中歷史必修1 第四單元第十課《鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)》為例，分析生活化教學(xué)在高中歷史教學(xué)中的應(yīng)用及其重要性。在教學(xué)“鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)”這一課時(shí)，筆者是這樣導(dǎo)入新課的。

師：同學(xué)們，你們知道2015 年6 月1 日北京出臺(tái)了一個(gè)什么政策嗎？

生1：我看過(guò)新聞，6 月1 日起北京室內(nèi)公共場(chǎng)所全面禁煙。

生2：聽(tīng)說(shuō)這是北京禁煙史上最嚴(yán)格的一次，不管是范圍還是懲罰的力度都有所加大。

生3：……

師：看來(lái)我們班的同學(xué)都在時(shí)刻關(guān)注著國(guó)家大事啊，聽(tīng)同學(xué)們說(shuō)了這么多，現(xiàn)在請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們?cè)谖覀兊臍v史上也有很轟動(dòng)的禁煙運(yùn)動(dòng)，你知道嗎？今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)《鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)》。

這一導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，一方面與學(xué)生的生活實(shí)際緊密結(jié)合在一起，另一方面教師一開(kāi)始問(wèn)出一個(gè)看似開(kāi)放的問(wèn)題，實(shí)則具有很強(qiáng)的目的性，引導(dǎo)學(xué)生思考生活中關(guān)于“禁煙”的事件，引出本課的課題“鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)”，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。這個(gè)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，就是教師在教學(xué)中融入生活化教學(xué)理念的重要體現(xiàn)，有利于培養(yǎng)學(xué)生留心觀察生活、關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)的良好品質(zhì)；有利于發(fā)展學(xué)生各方面的能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

生活化教學(xué)理念是新課程改革背景下提出來(lái)的符合學(xué)生認(rèn)知發(fā)展規(guī)律的一種教學(xué)理念，它在教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用具有重大的意義，不僅是尊重學(xué)生主體地位的表現(xiàn)，而且充分尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的情感體驗(yàn)?？傊?，生活化教學(xué)理念值得廣大教師深入探究。

樊磊.生活化教學(xué)理念在高中歷史教學(xué)中的應(yīng)用［J］.才智，2015（05）.