常增敏

（山東省莘縣莘州中學(xué)）

為進(jìn)一步推進(jìn)高中課程改革，提升高中辦學(xué)水平和質(zhì)量，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，山東省教育廳領(lǐng)導(dǎo)審時(shí)度勢(shì)，做出開展高中教師新課程全員培訓(xùn)的決定。新課程理念實(shí)際在幾年前我們就開始接觸學(xué)習(xí)了，并在不同程度上逐步貫徹與實(shí)施，同時(shí)傳統(tǒng)思想政治課教學(xué)的弊端，如，“說(shuō)教式”“填鴨式”“一言堂”教學(xué)方法和教學(xué)手段機(jī)械單一、理論脫離實(shí)際等與今天倡導(dǎo)的素質(zhì)教育背道而馳。如何克服傳統(tǒng)教育的弊端，在新課程理念的指導(dǎo)下，建構(gòu)知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀念有機(jī)結(jié)合的課堂教學(xué)機(jī)制及策略，實(shí)施素質(zhì)教育，是當(dāng)今思想政治課改革的主題。結(jié)合學(xué)習(xí)的領(lǐng)導(dǎo)講話、有關(guān)資料文件，筆者就在思想政治課教學(xué)中如何貫徹實(shí)施素質(zhì)教育談一點(diǎn)粗淺看法，借共同學(xué)習(xí)之機(jī)與各位同仁交流，敬請(qǐng)批評(píng)指正。

“思想是行動(dòng)的先導(dǎo)”，有什么樣的觀念就有什么樣的行為，要想全面培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)、能力、覺(jué)悟及良好的心理素質(zhì)，真正貫徹實(shí)施素質(zhì)教育，提高思想政治課教學(xué)實(shí)效，教師首先要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)、落后、封閉的教育教學(xué)觀念，樹立與新課程理念相適應(yīng)的全新的教育教學(xué)觀念。

一、樹立“以學(xué)生為本”的教育觀

依據(jù)新課程理念的要求，在思想政治課的教學(xué)中要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際進(jìn)行思想道德教育、品德教育、行為養(yǎng)成教育及做人的教育，其核心是對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、榮辱觀教育。教育的過(guò)程要與學(xué)生的生活經(jīng)歷、經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，要在知識(shí)發(fā)生發(fā)展的過(guò)程中讓學(xué)生去體驗(yàn)、感悟，進(jìn)行有意義的有效建構(gòu)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)、情感與行為的有機(jī)結(jié)合，最終達(dá)成教書育人的終極目標(biāo)。

二、樹立現(xiàn)代的教學(xué)觀

在課堂教學(xué)中要取得理想的教學(xué)效果，必須理順教與學(xué)的關(guān)系，首先，教必須為學(xué)服務(wù)，教師要為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的條件，大膽放手讓學(xué)生去做他們能做的事情，讓他們?nèi)ビ^察、思考、質(zhì)疑、討論、探索、研究、反思與總結(jié)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中體現(xiàn)主體作用。其次，教師要做好引導(dǎo)工作，做學(xué)生的導(dǎo)師，體現(xiàn)教師的服務(wù)、促進(jìn)、幫助等職能。只有將教師的指導(dǎo)與學(xué)生的主體作用有機(jī)地結(jié)合在一起，學(xué)生的知識(shí)與技能、情感態(tài)度與價(jià)值觀念才能和諧健康地發(fā)展。

三、樹立全新的學(xué)生觀

在教學(xué)中要充分相信學(xué)生的潛能與素質(zhì)，相信學(xué)生能學(xué)好。對(duì)此，我在大膽放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的同時(shí)，針對(duì)不同學(xué)生的實(shí)際，采取不同的策略，如，將“激勵(lì)、賞識(shí)、參與、期待”八字精髓適時(shí)滲透到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)、各個(gè)層面，體現(xiàn)到每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)當(dāng)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)質(zhì)量等都有了意想不到的提升。我教的一個(gè)學(xué)生，身體有殘疾，由于多種原因成績(jī)不太理想，我發(fā)現(xiàn)后不斷與其談心、交流，在課堂上有意識(shí)地提問(wèn)他能夠回答的問(wèn)題，并及時(shí)表?yè)P(yáng)，進(jìn)行激勵(lì)。在以后的學(xué)習(xí)中他的學(xué)習(xí)興趣得以激發(fā)，學(xué)習(xí)成績(jī)得到很大提高，由班級(jí)49名、33名、11名一直到第6名（當(dāng)然，從現(xiàn)在理念看不能給學(xué)生排名次），這時(shí)我結(jié)合該學(xué)生的表現(xiàn)總結(jié)概括出“××精神”（該學(xué)生的名字），在征得該學(xué)生同意后，號(hào)召全班學(xué)生學(xué)習(xí)這一精神，這不僅激勵(lì)了該學(xué)生，而且極大地激發(fā)了全班學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)生成績(jī)進(jìn)步很快。

四、樹立科學(xué)的教育資源觀

新的教育觀念認(rèn)為學(xué)生是重要的資源，如何使學(xué)生的資源得到最大限度發(fā)揮，我們必須幫助學(xué)生確立新的學(xué)習(xí)觀，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，因?yàn)樗菍W(xué)生思想的靈魂，例如，在上課時(shí)我要求學(xué)生把“政治課堂”變?yōu)椤罢螌W(xué)堂”，這不僅突出了學(xué)生的主體地位，而且也調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和能動(dòng)性；由“學(xué)會(huì)”變?yōu)椤皶?huì)學(xué)”，要求學(xué)生不僅要掌握基礎(chǔ)知識(shí)，更重要的是要求學(xué)生懂得自主和探究式學(xué)習(xí)，這就從根本上改變了傳統(tǒng)課堂教學(xué)過(guò)分強(qiáng)調(diào)知識(shí)性目標(biāo)的現(xiàn)象，由以知識(shí)為本轉(zhuǎn)向以學(xué)生自我發(fā)展為本，使知識(shí)與技能成為課堂教學(xué)關(guān)注的中心，學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。

我在新課程理念指導(dǎo)下對(duì)提高思想政治課教學(xué)實(shí)效性，貫徹落實(shí)素質(zhì)教育的探索與研究才剛剛起步，還有待于各位同仁進(jìn)一步的推進(jìn)與深化。這要求我們必須與時(shí)俱進(jìn)，不斷更新教學(xué)觀念、轉(zhuǎn)變教學(xué)策略，唯有如此，我們才能在提高思想政治課教學(xué)實(shí)效性的道路上走得更遠(yuǎn)，路才會(huì)越走越寬！我們教師、學(xué)生才能真正迎來(lái)素質(zhì)教育的春天！