郭 磊

(安徽省濉溪縣臨渙中)

一、地理課堂地圖教學(xué)的重要意義

地圖是地理教學(xué)的工具，是地理學(xué)的第二語言，是解決地理問題的關(guān)鍵，地理教學(xué)中很多知識都是以地圖的形式來呈現(xiàn)的，因此，地圖教學(xué)是重點(diǎn)。

地圖可以把似乎零散的地理事物歸結(jié)到圖中進(jìn)行綜合歸納，條理化，能夠清晰地呈現(xiàn)地理知識的規(guī)律性，易于被學(xué)生接受掌握。這樣，學(xué)生學(xué)起來感到輕松自如，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，樹立了學(xué)習(xí)信心。

二、加強(qiáng)地理課堂的讀圖訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力

由于初中粗放式的地理學(xué)習(xí)方式，再加上中考不考，導(dǎo)致很多學(xué)生在初中階段就缺乏了地理學(xué)習(xí)的意識，所以，無論是從地理基礎(chǔ)知識的掌握還是從生活中處理地理實(shí)際問題的技能來看，都非常薄弱。為了更好地完成高考的教學(xué)任務(wù)和提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，地理教師應(yīng)該抓住這一突破口，在地理課堂上既要完成知識的傳授，又要完成技能的傳授，而讀圖訓(xùn)練就是其中最好的方式。

1.學(xué)生要學(xué)會(huì)閱讀地圖

(1)要看圖名即圖表標(biāo)題，圖名能夠反映整幅地圖所表達(dá)的主要內(nèi)容，這是讀圖的前提。通過圖名的閱讀能讓學(xué)生在看圖之前對這幅圖形有了初步的了解，知道它所表達(dá)的含義，方便知識的鏈接。(2)看圖例、注釋。這是指導(dǎo)學(xué)生看圖的基礎(chǔ)。圖例一般分布在圖形的兩側(cè)，通過不同類型的圖示符號來反映地圖的具體內(nèi)容。(3)看圖表內(nèi)容。這也是讀圖最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，要求學(xué)生看圖時(shí)要仔細(xì)詳盡，能夠運(yùn)用自己的語言生動(dòng)形象地把在圖形中所看的內(nèi)容轉(zhuǎn)化成語言文字表達(dá)出來。

2.在教學(xué)過程中要讓學(xué)生運(yùn)用“四動(dòng)”規(guī)律訓(xùn)練讀圖

美國華盛頓大學(xué)有這樣一條橫標(biāo)：“我聽見了，就忘記了；我看見了，就領(lǐng)會(huì)了；我做過了，就理解了。”讀圖對學(xué)生來說實(shí)際上就是一個(gè)“動(dòng)”的過程，而這個(gè)“動(dòng)”體現(xiàn)在，幾者之間的結(jié)合，即動(dòng)眼、動(dòng)腦、動(dòng)手和動(dòng)口。

3.培養(yǎng)學(xué)生讀圖用圖的良好習(xí)慣

(1)讓學(xué)生“勤用地圖”，養(yǎng)成運(yùn)用地圖學(xué)習(xí)地理的習(xí)慣。對學(xué)習(xí)中遇到的地名無論是國家地區(qū)還是山河湖海都要在地圖中一一找到，通過觀察、分析、理解和記憶地圖，獲取地理知識和地理信息。(2)讓學(xué)生養(yǎng)成“無意讀圖”習(xí)慣。利用每天的“零星”時(shí)間，如，課間幾分鐘、飯后幾分鐘、睡前幾分鐘翻看地圖。

4.教學(xué)過程中要善于引導(dǎo)學(xué)生繪制簡圖

在地理教學(xué)過程中，教師可以根據(jù)不同教材內(nèi)容的教學(xué)地圖精心設(shè)計(jì)方案，有目的地指導(dǎo)學(xué)生編繪相關(guān)簡圖，加強(qiáng)記憶。學(xué)生經(jīng)過親自動(dòng)手繪制簡圖，強(qiáng)化基本技能的訓(xùn)練，加深對所繪圖中知識的理解，把圖示印象深深地烙在腦中。

5.教學(xué)過程中要善于相信學(xué)生，注重圖文解說訓(xùn)練

對所用地理地圖進(jìn)行解說，是地圖教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。適當(dāng)?shù)慕庹f可以幫助學(xué)生深刻理解地圖的含義，并培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力。例如，在必修二“城市化”這節(jié)內(nèi)容教學(xué)時(shí)，就可以讓學(xué)生解說，比較1985年和2000年長三角地區(qū)城市的發(fā)展變化。學(xué)生不難看出，城市數(shù)目的增多、城市等級的提升等。

三、抓住學(xué)校課改機(jī)遇，創(chuàng)新課堂教學(xué)，進(jìn)一步提升學(xué)生的綜合能力

1.調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)閱讀地圖的熱情

地理學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過程。所以，在地理課堂上可以結(jié)合具體的學(xué)習(xí)目的給學(xué)生展示一些豐富多彩的地理圖片，例如，在講到“中國降水的南北差異”時(shí)，就可以通過展示不同地區(qū)的房屋屋頂，在這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生能夠根據(jù)自己的興趣善于觀察，仔細(xì)分析思考、得出結(jié)論，最后再轉(zhuǎn)化成語言文字表達(dá)出來，學(xué)生通過對直觀、生動(dòng)、形象的圖形分析，既提高了學(xué)習(xí)興趣，又達(dá)到了學(xué)習(xí)目的。

2.借助高效課堂模式，開展小組競賽，充實(shí)地理課堂

我校開展的高效課堂模式中學(xué)生分組是重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，小組討論、合作學(xué)習(xí)顯得至關(guān)重要。讓學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上集體合作交流，有利于學(xué)生思維的活躍。

3.運(yùn)用鄉(xiāng)土資料

地理知識來源于生活，而地理知識又服務(wù)于生活。新的課改提出：關(guān)注貼近學(xué)生生活的地理。學(xué)生一般對自己生活的家鄉(xiāng)比較熟悉，也愿意了解相關(guān)的內(nèi)容。例如，我在教學(xué)“交通運(yùn)輸與商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)”這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，課前我就給學(xué)生布置任務(wù)，讓他們查找我們家鄉(xiāng)有沒有很好的案例。課堂上，讓他們分小組充分展示自己的學(xué)習(xí)結(jié)果，小組通過多媒體展示了隋唐大運(yùn)河的遺址、隋唐運(yùn)河歷史博物館、臨渙澮河碼頭以及淮北新火車站等地方的圖片，讓更多的學(xué)生了解了我們家鄉(xiāng)發(fā)展的歷程，知道了古代隨著隋唐運(yùn)河的興衰，柳孜碼頭附近地區(qū)的演變，也明白了，我們淮北市準(zhǔn)備在2014年11月動(dòng)工的高速鐵路的含義。

在地理教學(xué)中，地圖的運(yùn)用是不可或缺的一部分，而讀圖訓(xùn)練的作用也是不言而喻的。