劉 新

（青海省海東市樂都區(qū)第八中學(xué)）

初中階段的學(xué)生有了一定的知識儲備，對生活充滿了熱情和好奇，有了一定的自主意識。如果教師在語文學(xué)科的教學(xué)過程中，能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習的主觀能動性，有目的地引導(dǎo)他們，促使學(xué)生不斷改進學(xué)習方法，進而實現(xiàn)獨立自主地學(xué)習，那么學(xué)生學(xué)習的主動性和積極性就會更高，真正成為課堂的主人。

一、創(chuàng)設(shè)問題情境，給學(xué)生自主選擇的權(quán)利

在語文教學(xué)中，我們要改變以往的直接講授灌輸式做法，應(yīng)從教材內(nèi)容出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)和能力，創(chuàng)設(shè)問題情境，設(shè)計充滿挑戰(zhàn)性的學(xué)習活動，激活學(xué)生的主動性，提高他們學(xué)習的自信心。比如，可以讓學(xué)生通過小組合作學(xué)習探究的方式討論問題，這樣學(xué)生有了民主自由的課堂環(huán)境，不會感到壓抑和束縛，創(chuàng)新的思維和潛力也更容易得到發(fā)揮和釋放，對語文學(xué)習的興趣也更持久。同時，初中階段學(xué)生正處于渴望自由和獨立的時期，我們語文教師在教學(xué)過程中應(yīng)注意這一特點，盡可能地滿足他們的自主愿望，幫助學(xué)生養(yǎng)成敢于自己做決定，勇于自己承擔責任的良好行為習慣。比如，讓學(xué)生自主選擇語文作業(yè)的形式、學(xué)習的伙伴、獲取學(xué)習資源的方式、學(xué)習結(jié)果的呈現(xiàn)方式等。

二、營造合作探究的學(xué)習氛圍，鼓勵學(xué)生展開課堂討論或辯論

學(xué)習方法的轉(zhuǎn)變核心在于解決學(xué)生怎樣學(xué)的問題。啟發(fā)式的教學(xué)理念注重發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主動探究性和積極性，在語文課堂教學(xué)中讓學(xué)生以課堂討論或辯論的方式學(xué)習和探究語文知識，是新課標所提倡的自主學(xué)習方式。相比傳統(tǒng)教學(xué)，教師并不是放任不管，相反所做的工作和付出更要多些。首先要積極地備課，了解學(xué)生，能靈活地將教學(xué)目標轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的學(xué)習目標，做到“以學(xué)定教”。其次要善于轉(zhuǎn)變自己的角色，使自己成為學(xué)生學(xué)習的指引者、服務(wù)者和合作者。學(xué)生能獨立探究出的內(nèi)容就不直接講授，激發(fā)學(xué)生的思考和質(zhì)疑，讓學(xué)生親歷知識形成的過程。最后要給學(xué)生創(chuàng)造交流和展示的機會，充分展開師生之間、生生之間以及學(xué)生與文本之間的多層次對話，挖掘不同學(xué)生的閃光點，激活學(xué)生的多元思維，形成活力四射、教學(xué)相長的語文課堂。比如，在學(xué)習“曹劌論戰(zhàn)”時，組織全班學(xué)生就““莊公真的‘鄙’嗎？”展開討論活動，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合當時的時代背景去辨證地分析魯莊公的形象，學(xué)生暢所欲言，各抒己見，課堂氣氛非常活躍，學(xué)生的語言表達能力、邏輯思維能力也在一次次這樣的活動中得到了鍛煉和提高。

三、注重課外的歷練，強化自主學(xué)習習慣

自主學(xué)習習慣的養(yǎng)成是反復(fù)歷練的過程，也是從他律到自律的過程。只有經(jīng)過了大量的語文知識的積累，才能進一步內(nèi)化成自己的東西。因此，不只在語文課堂上要給學(xué)生打好基礎(chǔ)，還要在課外要加大他們的閱讀量，以擴展學(xué)生的知識面,開闊學(xué)生的視野。比如，教師要每周檢查一下學(xué)生的讀書筆記或摘錄，每月組織一次課外讀物讀后感交流活動等。對學(xué)生在閱讀過程中產(chǎn)生的獨特感受予以贊賞和激勵，使學(xué)生逐漸有了閱讀的動力，進而渴望閱讀，主動去探尋，形成一種自覺的閱讀習慣。

總之，初中語文教學(xué)不能僅局限于提高學(xué)生的語文應(yīng)試能力，而應(yīng)著眼于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，培養(yǎng)學(xué)生的自主性學(xué)習能力，為其今后整個人生的終身學(xué)習打好基礎(chǔ)。語文教師在新時代的背景下，也應(yīng)與時俱進，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，讓學(xué)生能夠在語文課堂中主動參與、樂于探索、勤于思考。

［1］張大同.試論課堂教學(xué)進行自主學(xué)習的教學(xué)策略［J］.青年教育，2012（09）.

［2］戴中華.初中語文教學(xué)有效方法初探［J］.中學(xué)教學(xué)參考，2012（05）.