侯 敏

（宜賓市翠屏區(qū)宋家中學(xué)政治教研組）

思想品德課是一門思想性、知識(shí)性、趣味性較強(qiáng)的學(xué)科，是規(guī)范在校初中學(xué)生思想品德的重要途徑。然而，在實(shí)際教學(xué)過程中，由于思想品德課理論知識(shí)比較多，加上教師上課的教學(xué)方式不夠新穎多變，導(dǎo)致許多學(xué)生對(duì)思想品德課產(chǎn)生厭倦，所以，本教研組的教學(xué)目標(biāo)是“讓思想品德課在快樂中度過”。為了達(dá)到這個(gè)目的，我們教研組從以下幾個(gè)方面做了努力：

一、加強(qiáng)集體備課，實(shí)現(xiàn)資源共享，為學(xué)生找“樂源”

周一第二、三節(jié)為我們的集體備課時(shí)間，在此過程中，我們會(huì)討論交流我們的教學(xué)設(shè)計(jì)、案例的引用等，怎樣才能讓學(xué)生樂意接受。比如在初一教材中有一課叫“多彩情緒”，關(guān)于這課知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，我們采取讓學(xué)生聽音樂、擊鼓傳花、談感受來使學(xué)生切實(shí)感受到情緒的特點(diǎn)以及各種情緒帶給我們的影響。讓學(xué)生明白積極的情緒更有利于他們的成長(zhǎng)。

二、實(shí)行課改，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生在“樂中學(xué)”

我們思想品德課按照上級(jí)的課改精神，探討了一套適用于我們思想品德課的教學(xué)模式，那就是“導(dǎo)、學(xué)、測(cè)、評(píng)”四步教學(xué)法。

1.導(dǎo)

一個(gè)引人入勝的開頭，可以產(chǎn)生一種先聲奪人的藝術(shù)效果，可以讓學(xué)生積極、主動(dòng)、愉快地投入到課堂教學(xué)中來，從而提高課堂效率。好的導(dǎo)入方式能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情，關(guān)系到學(xué)生對(duì)課堂的熱情和投入度，使課堂一下子“熱”起來。根據(jù)每節(jié)課的實(shí)際特點(diǎn)，可以運(yùn)用歌曲、視頻、小故事、時(shí)事熱點(diǎn)、漫畫、小品、舞蹈等方式進(jìn)行導(dǎo)入。比如在講初三第七課“關(guān)注弱勢(shì)群體”這一課時(shí)，可以讓學(xué)生做個(gè)小游戲——單手系鞋帶，讓學(xué)生感受弱勢(shì)群體的一些困難，讓學(xué)生產(chǎn)生進(jìn)一步了解弱勢(shì)群體的欲望，這就調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.學(xué)

倡導(dǎo)積極主動(dòng)、合作交流的學(xué)習(xí)方法。以小組為單位，學(xué)生幫扶學(xué)習(xí)。首先根據(jù)學(xué)案或者練習(xí)冊(cè)上的預(yù)習(xí)題預(yù)習(xí)課本，做好標(biāo)記，然后教師給出需要探究合作的內(nèi)容讓學(xué)生當(dāng)堂討論，解決難點(diǎn)，在討論中，優(yōu)生幫扶差生，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，如果討論中小組沒有完成的問題將由其他小組或者老師幫助解決。這樣能使學(xué)生積極地參與到教學(xué)活動(dòng)中，體會(huì)到由不會(huì)到會(huì)的學(xué)習(xí)樂趣，也培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、探究能力以及合作能力，促進(jìn)學(xué)生情感、道德素質(zhì)、能力、知識(shí)等全面發(fā)展。比如在講初三第十三課“我們的議案”時(shí)，可以結(jié)合校外垃圾場(chǎng)焚燒垃圾產(chǎn)生廢氣的事例，讓學(xué)生分組討論并針對(duì)這個(gè)事例寫一份“議案”，這不僅能提高學(xué)生的能力，也讓學(xué)生學(xué)到了本課的知識(shí)。

3.測(cè)

在這個(gè)環(huán)節(jié)主要是當(dāng)堂完成一些簡(jiǎn)單的選擇題，也可以針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行分層次練習(xí)，一方面鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，另一方面增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂，愿意去學(xué)習(xí)思想品德課。

4.評(píng)

教學(xué)評(píng)價(jià)貫穿于課堂教學(xué)的始終，教師的評(píng)價(jià)要及時(shí)有用，尤其是針對(duì)學(xué)困生的評(píng)價(jià)。抓住差生每一次回答問題的機(jī)會(huì)進(jìn)行積極的評(píng)價(jià)?？赡軐W(xué)困生回答得并不是那么準(zhǔn)確，或者根本不正確，但是可以從另一個(gè)方面進(jìn)行積極的評(píng)價(jià)，比如：你的聲音很洪亮，值得其他同學(xué)學(xué)習(xí)；你的觀點(diǎn)很新穎，給人耳目一新的感覺等。這樣積極地對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓學(xué)生覺得上思想品德課是一種享受，期待上思想品德課。

三、加強(qiáng)教師的專業(yè)理論學(xué)習(xí)，提高教師的專業(yè)素質(zhì)，做積極向上的快樂教師

1.利用集體備課時(shí)間學(xué)習(xí)先進(jìn)教育教學(xué)理念

除了必學(xué)的《義務(wù)教育思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》外，在每學(xué)期都會(huì)安排兩次以上的先進(jìn)教育理論的集體學(xué)習(xí)，并且做好相關(guān)筆記，寫好反思。這些先進(jìn)理論包括《新課改下初中思想品德教育的課堂導(dǎo)入方法》《如何在思想品德教學(xué)中提高小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)效性》《實(shí)施積極評(píng)價(jià)，促進(jìn)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化》《如何愉快教學(xué)》等。通過學(xué)習(xí)這些先進(jìn)的教育理論提升了教師的專業(yè)素質(zhì)，也形成了一些自己的理論。

2.每期開展一次組內(nèi)公開課，使理論與實(shí)踐相結(jié)合

在進(jìn)行組內(nèi)公開課時(shí)，需按照本學(xué)科的教學(xué)模式進(jìn)行，即按照“導(dǎo)、學(xué)、測(cè)、評(píng)”四步教學(xué)法組織教學(xué)。在公開課教學(xué)完成后，組織教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，讓教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，并且鼓勵(lì)教師積極參加片區(qū)和區(qū)上的各類說課和講課的比賽。

讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，讓老師在快樂中教學(xué)，讓思想品德課在快樂中度過，讓學(xué)生喜歡上我們的思想品德課，這是我們的目標(biāo)，也是我們的責(zé)任。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，我們將更加努力去求索！