朱艷梅

（陜西省吳起高級中學）

高中階段的學習都是圍繞著高考而進行的，高考是我國的一個特色，是全社會都在關注的問題。在全球經(jīng)濟一體化的今天，中國和世界接軌、窗口向世界打開已經(jīng)成為一種必然趨勢。英語作為一種國際官方語言在國家間交往中應用越來越廣泛，越來越重要地顯現(xiàn)了其重要地位。我國的英語學習熱度是從幼兒園開始的，到了高中后學生的英語學習已經(jīng)有了很多的經(jīng)歷了。所以，在高中英語教學中，教師是站在學生近十年的英語學習基礎上進行教學的。所以，教師要把英語教學的效果提高作為一項重要的任務。下面就談談提高高中英語教學效率的問題。

一、注重學生學習興趣的培養(yǎng)

高中生雖然具備一定的自學能力，但是對于學習活動多數(shù)學生還是缺乏主動性，沒有主動性的學習是沒有效率的學習。那么，如何培養(yǎng)高中生的學習興趣，如何激發(fā)他們對英語學習的好感呢？這是一名任課教師要探討的問題，也是教師教學的主要任務。我在教學中利用了多媒體技術，將中英文化內(nèi)涵和語言應用的特點及差異等都用多媒體的形式表現(xiàn)出來，讓學生感受到英語的文化魅力，給學生播放國際交往中的英語對話和交流，讓學生感受到英語的重要性，這樣刺激學生的學習積極性比較有效，比單純地說教效果要好。學生通過影像資料的觀看，一方面可以感受英語交流的特點和發(fā)音方法，一方面可以感受英語的魅力，體會中西文化的差異，一舉多得的行動效果巨大。實踐證明，這種方法很有效，學生對英語的好感和興趣也立即提升起來了。學生有了學習的興趣，學習效果就大大提高了。

二、注意中西文化語言的差異性

雖然同在一片藍天下，但是由于民族不同、語言不同，民族間的文化差異也很大。所以，在英語教學中，教師應該注重這種文化差異。文化差異表現(xiàn)在語言詞匯的運用上、民族文化習慣上，教師在教學中要給予關注，幫助學生認識到這種差異，這樣才能幫助學生建構(gòu)英語文化的知識。在此期間，教師應該做個博學的人，自己要充分了解中西文化的特點，并將這種特點運用在教學中。尤其是我們漢族語言的淵源深厚，富有極深的寓意，在與英語詞匯語言的運用上確實存在很多不同。教師應該在教學中給予關注，給予提醒。比如，一個“狗”的單詞，在中西文化中就有不同的解釋，應用也就出現(xiàn)差異，教師在教學中要重視這方面的文化差異，畢竟語言是用來交流的，實用性極強，因此要保證語言的準確、精煉。

三、營造氛圍創(chuàng)設學習環(huán)境

學生的學習是需要環(huán)境的，這也是建構(gòu)主義教學理論大力提倡的教學思想，是學習四個環(huán)境要素之一。因此，教師為學生創(chuàng)設的學習環(huán)境對于提高學生的學習效果具有十分重要的促進意義。而且學習環(huán)境的創(chuàng)設還有利于學生求異思維的培養(yǎng)，對于學生英語學習的潛能開發(fā)意義重大。學生積極主動地學習與所處的學習環(huán)境有直接的關系，教師在教學中要善于為學生創(chuàng)設必要的學習環(huán)境，一切有利于學習的氛圍營造都是非常必要的。將英語學習中的聽說讀寫等內(nèi)容，融匯在一定環(huán)境中進行，可以收到事半功倍的效果。而且在這個過程中學生的想象力、交流能力、表達能力、語言運用能力等都有提高，是一個一舉多得的舉措。

高中英語教學面臨著高考的檢驗，學生要參加英語會考，所以在教學中教師要格外注意教學方法和教學模式的選擇，充分重視學生的口語交流、書面表達、聽力培養(yǎng)，充分考慮到中西文化的差異，為學生營造一定的學習氛圍，打造良好的學習環(huán)境。

傅詠梅，葉紅平.知不足而學之，知其然而用之：談高中英語詞匯教學方式的優(yōu)化［J］.瘋狂英語：教師版，2013（12）.