孫運斌

（新疆維吾爾自治區(qū)特克斯縣初級中學(xué)）

語文的學(xué)習(xí)不僅僅是體現(xiàn)在平時的應(yīng)用中，同時，也要注意對學(xué)生的語文素質(zhì)和品格的培養(yǎng)，這樣，也能夠讓學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中感到輕松，而人文素養(yǎng)的提高，卻是讓學(xué)生從內(nèi)到外得到益處。教師在教學(xué)時，要注意掌握教學(xué)方法。本文主要簡述了初中語文課堂上教師教學(xué)方法的創(chuàng)新與應(yīng)用。

一、運用多媒體，讓學(xué)生學(xué)習(xí)更積極

語文教學(xué)注重讓學(xué)生學(xué)到知識，同時更加注重學(xué)生品質(zhì)的培養(yǎng)，教師在教學(xué)時，要善于運用現(xiàn)有的教學(xué)工具，幫助學(xué)生進行知識的學(xué)習(xí)，尤其是對于語文來講，不僅要學(xué)習(xí)語文的基礎(chǔ)知識，還要培養(yǎng)學(xué)生的內(nèi)在素養(yǎng)，并在不斷的學(xué)習(xí)中，提高學(xué)生的閱讀能力。

例如，在教學(xué)《孔乙己》時，這是一篇反映社會現(xiàn)狀的小說，作者通過對任務(wù)的刻畫，讓學(xué)生認識到腐朽的科舉制度以及人與人之間的冷酷，但是因為學(xué)生對文章中人物的刻畫和社會環(huán)境的描寫不能很好地感受，教師可以放映關(guān)于這篇文章的視頻，讓學(xué)生感受到人與人之間的冷漠，以及孔乙己最后的悲涼。多媒體的運用，能夠使學(xué)生感受到文章所要表達的情感，對文章的理解也就更加深刻。

二、角色扮演，體會文章思想

教學(xué)情境的運用，更多的是要豐富語文課堂的教學(xué)內(nèi)容，使教師的教學(xué)不再單一，學(xué)生能夠在多樣的情境下去學(xué)習(xí)，使語文課堂變得生動有趣，學(xué)生對文章的理解也更加的清晰明白。

例如，在教學(xué)《威尼斯商人》時，這是一篇具有諷刺性的喜劇，為了讓學(xué)生更好地體會到這些人物的心理，可以讓學(xué)生進行簡單的話劇表演，在進行表演前，教師可以將文章的背景和人物簡單的介紹下，然后讓學(xué)生進行表演，在這個過程中，學(xué)生不僅體會到文章中情節(jié)的跌宕起伏以及人物性格的刻畫，同時，也會明白要做一個品德高尚的人。將文章進行表演，使語文課堂變得更加的豐滿，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中也就更積極。

總之，初中語文課堂需要教師在教學(xué)中不斷地推陳出新，在課堂上激發(fā)學(xué)生的興趣和能力，讓語文課堂更加的靈活多變。

［1］韓愛蓮.淺談新課改下小學(xué)語文教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變［J］.當(dāng)代經(jīng)濟研究，2011（21）.

［2］郭晴.發(fā)掘多媒體技術(shù)對學(xué)校教育的價值和策略［J］.科教導(dǎo)刊，2010（21）.