史艷春

（興隆縣蘑菇峪中學(xué)）

英語(yǔ)教學(xué)中如何創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一直是廣大初中英語(yǔ)教師探討的課題。良好的教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生快速地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。

一、游戲、謎語(yǔ)等方式創(chuàng)設(shè)情境

雖然他們是初中生了，但歸根結(jié)底還是孩子，因此不會(huì)泯滅孩子的天性——愛(ài)玩。根據(jù)這一特征經(jīng)常設(shè)計(jì)一些與本節(jié)授課內(nèi)容有關(guān)的游戲或謎語(yǔ)會(huì)迅速地引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。如，在講授七年級(jí)上冊(cè)四單元時(shí)，我在課下把自己的鉛筆藏起來(lái)，課上引入：I want to do my homework，but I can’t find my pencil.I’m very worried.Can you help me？學(xué)生作答：Is it on your desk？Is it in your bag？ ……激發(fā)了學(xué)生的興趣，又流暢地導(dǎo)入新課。

二、實(shí)物創(chuàng)設(shè)情境

實(shí)物能給學(xué)生以直觀的刺激。充分利用實(shí)物、道具等創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生有身臨其境的感覺(jué)。如七年級(jí)上冊(cè)Unit 7 How much are these socks？讓學(xué)生根據(jù)自己的衣服、鞋和毛衣等物品互相提問(wèn)價(jià)錢(qián)，激發(fā)了興趣，活躍了學(xué)生思維。

三、音樂(lè)創(chuàng)設(shè)情境

音樂(lè)不僅能夠陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，還能營(yíng)造寬松和諧的氛圍，使學(xué)生既學(xué)到了知識(shí)，又練習(xí)了聽(tīng)力和口語(yǔ)，無(wú)形中提高了英語(yǔ)素質(zhì)。課前3～5 分鐘播放優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的英文歌曲，可以使學(xué)生安靜，起到心理放松的作用；另外，營(yíng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氛圍。

四、利用多媒體模擬情境

隨著時(shí)代的進(jìn)步，多媒體這一現(xiàn)代教學(xué)手段越來(lái)越普及，應(yīng)用多媒體教學(xué)，可以增強(qiáng)教學(xué)的直觀性，可以豐富課堂教學(xué)形式，突破教學(xué)重、難點(diǎn)，增大容量，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，真正提高教學(xué)效率。多媒體教學(xué)不但能夠引起學(xué)生的興趣和注意，使他們能夠?qū)Ｗ⒌貙W(xué)習(xí)，而且還為他們提供語(yǔ)言情境，使英語(yǔ)教學(xué)形象化、具體化、情境化。

五、圖面呈現(xiàn)情境

用圖畫(huà)呈現(xiàn)單詞、短語(yǔ)等直觀具體；用圖畫(huà)再現(xiàn)課文情境，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容或故事情節(jié)，設(shè)計(jì)一幅或幾幅連貫的簡(jiǎn)筆畫(huà)，讓學(xué)生根據(jù)圖畫(huà)進(jìn)行情境會(huì)話(huà)等，能鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言交際運(yùn)用能力。如，在講授家人時(shí)，教師用照片或家人的圖片進(jìn)行單詞教學(xué)，使學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)。同時(shí)進(jìn)行對(duì)話(huà)訓(xùn)練，讓學(xué)生提前準(zhǔn)備照片或全家福圖畫(huà)進(jìn)行組內(nèi)交流，其意義已經(jīng)超出圖片的本身，它讓學(xué)生體會(huì)到成功，這種成功的喜悅大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。