倪愛華

（江蘇省南京市第二十九中學(xué)）

“一案到底”教學(xué)法屬于案例教學(xué)法的一種，指的是在一節(jié)政治課中，教師遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，以一個典型案例為主線，貫穿教學(xué)始終，幫助學(xué)生在討論、分析材料的過程中，自主建構(gòu)知識，提高多方面能力的教學(xué)方式。

一、案例的選取與開發(fā)

1.分析教學(xué)內(nèi)容

應(yīng)用“一案到底”教學(xué)法的基本前提就是分析教學(xué)內(nèi)容，了解各個知識點(diǎn)存在的內(nèi)在聯(lián)系。例如，在學(xué)習(xí)“規(guī)律”的含義和三個特性時，通過認(rèn)真分析，能夠清楚地知道“規(guī)律”的含義和三個特性兩者屬于下位關(guān)系，“規(guī)律”的含義包括規(guī)律的三個特性。同時，規(guī)律的三個特性通過分析，又存在并列關(guān)系。

2.撰寫教學(xué)案例

“一案到底”教學(xué)法的應(yīng)用關(guān)鍵點(diǎn)在于案例的撰寫。其中，老師在撰寫案例時需要注意以下幾個問題：（1）案例需涉及教學(xué)內(nèi)容所有相關(guān)的知識點(diǎn)。在撰寫教學(xué)案例的過程中，應(yīng)查閱豐富的資料，將所有的知識點(diǎn)涵蓋在內(nèi)，從而有效提高政治課的課堂教學(xué)水平。（2）案例的內(nèi)容和形式應(yīng)保持多樣化。案例的形式可以以一段文字材料、一則故事、一幅漫畫等形式出現(xiàn)。通常情況下，為了讓案例更好地滿足課堂教學(xué)內(nèi)容的需求，都根據(jù)實(shí)際要求將案例進(jìn)行了修改。

3.問題的設(shè)計與實(shí)施

（1）要目標(biāo)明確、扣緊知識點(diǎn)。選取和編寫案例的過程就是緊扣課本知識點(diǎn)、立足教學(xué)目標(biāo)的過程，即案例選取和問題設(shè)計與教學(xué)目標(biāo)是有機(jī)統(tǒng)一的。問題要有針對性，避免將學(xué)生思路引離教學(xué)目標(biāo)，影響教學(xué)效率。（2）設(shè)問要環(huán)環(huán)相扣、層層遞進(jìn)?！耙话傅降住苯虒W(xué)法的各個問題之間既要有聯(lián)系又要有區(qū)別，形成一個系統(tǒng)。（3）問題要有難有易、有機(jī)結(jié)合。一般的知識點(diǎn)用簡單的問題就能解決，那就不必多費(fèi)口舌和時間。對重點(diǎn)、難點(diǎn)則需要用有難度的問題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行豐富聯(lián)想、深入思考，不僅實(shí)現(xiàn)認(rèn)知目標(biāo)，而且要注重學(xué)生能力培養(yǎng)，著眼于全面落實(shí)“三維目標(biāo)”。（4）敢于設(shè)置開放性問題、啟迪思維?！耙话傅降住苯虒W(xué)法有些設(shè)問必須帶有開放性，甚至可以是學(xué)生自己提出質(zhì)疑，師生合作探究完成，可以沒有固定答案，旨在討論案例和問題中學(xué)習(xí)。

二、課堂實(shí)施中所采取的技巧

（1）教學(xué)進(jìn)程中要及時概括理論知識。教師需要在分析、解決問題后及時引導(dǎo)學(xué)生對知識點(diǎn)進(jìn)行歸納和概括，將知識點(diǎn)從案例中提取出來并予以強(qiáng)化，使學(xué)生對理論知識認(rèn)識清楚、印象深刻、記憶牢固。（2）組織學(xué)生進(jìn)行有效的探究討論。我們需要關(guān)注的是怎樣的討論才有效，才具有探究價值。如：①探究討論要具體，所提問題需明確。問題設(shè)計要明確，避免過于籠統(tǒng)讓學(xué)生不知所云。同時問題設(shè)計要能引發(fā)學(xué)生思維碰撞，讓學(xué)生敢于質(zhì)疑、勇于表達(dá)，善于發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法。②分組要合理，促進(jìn)學(xué)生均衡發(fā)展。小組討論宜采用組內(nèi)“異質(zhì)分組”的方法，即按照學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)以及對“一案”理解分析的水平程度進(jìn)行分組；同時還要堅持自愿原則、互補(bǔ)原則，這樣有助于小組內(nèi)不同層次學(xué)生優(yōu)化組合，在學(xué)習(xí)上相互促進(jìn)。

三、教學(xué)反思的途徑

在“一案到底”教學(xué)法應(yīng)用過程中，總結(jié)課堂是一個不可缺少的教學(xué)環(huán)節(jié)。在總結(jié)的過程中主要包括以下幾個方面的內(nèi)容：（1）反思教學(xué)設(shè)計的合理性。反思通過該案例講解教學(xué)，是否完成了預(yù)設(shè)的教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)，以及所選案例是否科學(xué)合理，是否為教學(xué)內(nèi)容服務(wù)。（2）反思課堂教學(xué)實(shí)施效果。對課堂教學(xué)實(shí)施效果的反思應(yīng)該從學(xué)生的參與度，學(xué)生在知識、能力、情感、態(tài)度方面的變化等角度進(jìn)行綜合評價，教師要通過細(xì)心觀察、耐心傾聽、問卷調(diào)查等形式對課堂實(shí)施效果進(jìn)行診斷總結(jié)。（3）反思教學(xué)亮點(diǎn)。課堂教學(xué)需要亮點(diǎn)，沒有亮點(diǎn)的課堂，沒有靈性；反思是為了找出亮點(diǎn)、強(qiáng)化亮點(diǎn)，從而讓課堂更精彩。（4）反思評課建議?！耙话傅降住苯虒W(xué)法的推廣需要教研組、備課組的集體備課，在進(jìn)行研討的基礎(chǔ)上推廣實(shí)施。每節(jié)課后，教師要共同對該堂課的課堂實(shí)施情況進(jìn)行總結(jié)評議，在總結(jié)交流、互評互議中借鑒經(jīng)驗(yàn)、揚(yáng)長避短、相互促進(jìn)，通過教學(xué)共同體來提升“一案到底”教學(xué)法的應(yīng)用效果。

綜上所述，“一案到底”教學(xué)法應(yīng)用中所采用的案例涵蓋了整課多數(shù)知識點(diǎn)，能夠讓學(xué)生清楚地理解各個知識點(diǎn)的內(nèi)在關(guān)系。這樣不僅能夠節(jié)省學(xué)生的學(xué)習(xí)時間，又能夠減少案例太多而導(dǎo)致學(xué)生思維混亂的現(xiàn)象，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治的積極性和主動性，從而為提高思想政治課堂教學(xué)水平打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。

黃志剛.“一案到底”教學(xué)法在政治課堂的實(shí)踐［J］.廣東教育：綜合版，2013（09）.