張國強

（貴州省沿河土家族自治縣第二中學）

信息技術的應用對于國家經濟的全面發(fā)展具有重要的促進作用，但是我國的信息技術人才比較匱乏，為此加強信息技術教學具有重要意義。

一、高中階段信息技術教學中存在的問題

1.理念落后，教師隊伍能力不足

我國受到應試教育環(huán)境的影響，對信息技術應用課程的理解能力與水平都明顯不足，造成學校對其重視程度也十分有限。除此之外，高中階段的信息技術應用也在界定中被放置在副科科目當中，因此，教師配備、教師能力也略顯不足。

2.課程設置不科學

高中階段的信息技術課程在設置方面并沒有經過較為細致的研究，而是將其作為非高考性的課程較為隨意性的設置。

二、提升信息技術實效性教學的主要策略分析

1.提升高中階段信息技術課程教師隊伍水平

首先應當正視信息技術課程；其次應當建立健全教師隊伍。高中階段的學生具有較高的思維能力水平，在開展信息技術課程的過程中需要配備一定水平的教師人員，只有這樣才能夠真正意義上提升信息技術課程的實際效率。

2.優(yōu)化教學目標，幫助學生重新確立學習目標

我國當前的教學環(huán)境主要基于應試教學模式基礎上建立，高考制度造成了學生與教師都備受壓力，這也是信息技術課程不能夠有效開展的一項難點。為此，應當根據實際情況，綜合分析高中信息技術教學的重要特色，通過對教學內容進行必要的調整與安排，通過全新的教學模式的引入，也就是實踐教學模式的引入幫助學生形成新的學習任務目標。通過這種方式讓學生能夠在較為輕松的環(huán)境當中學習，并在此基礎上掌握信息技術課程中的理論與實踐內容。這樣既是對學生主體地位的一種認可，又是不斷挖掘學生潛能與綜合素質提升的途徑。只有這樣才能夠更加促進我國教學水平的提升，為我國的全面發(fā)展提供人才保障。

綜上所述，21 世紀已經是信息時代，只有掌握信息技術的優(yōu)秀人才，才能在社會上更具有競爭優(yōu)勢。因此，在高中階段加強信息技術實效性教學方面的力度就顯得十分重要。通過在高中階段合理建立信息技術教學，幫助學生提升綜合素質與能力，一方面能幫助學生形成綜合競爭實力，另一方面更是對促進我國社會經濟全面發(fā)展提供智力保障。

［1］李福偉.關于高中信息技術教學的實效性分析［J］.中學時代，2011（2）.

［2］駱澤東.高中信息技術教學設計與反思［J］.讀與寫：教育教學版，2013（4）.