郝立平

（吉林省大安市叉干鎮(zhèn)中心校）

如何培養(yǎng)小學(xué)生的語文自學(xué)能力

郝立平

（吉林省大安市叉干鎮(zhèn)中心校）

培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)是教育改革的必然。如何使學(xué)生養(yǎng)成自學(xué)習(xí)慣，也是當(dāng)下每位教育工作者面臨的重要課題，只有采取恰當(dāng)方法，正確引導(dǎo)，才能使學(xué)生逐漸養(yǎng)成好習(xí)慣，對(duì)學(xué)生終身發(fā)展起到潛移默化的作用。

恰當(dāng)方法；培養(yǎng)興趣；自學(xué)能力

什么是自學(xué)？自學(xué)就是獨(dú)立、自主學(xué)習(xí)，要掌握一定的規(guī)律和方法。隨著新課改的不斷深入，我們更多關(guān)注的是學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)。只要有了自學(xué)能力，學(xué)生才能會(huì)學(xué)習(xí)，知道學(xué)什么以及怎樣學(xué)。在這個(gè)過程中，教師的作用不可估量。

一、創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)自學(xué)興趣

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師?！比艘坏?duì)某個(gè)事物產(chǎn)生濃厚興趣，便會(huì)持之以恒，一如既往地認(rèn)真去做。當(dāng)學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，將會(huì)變被動(dòng)接受為主動(dòng)學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)習(xí)效率。在教學(xué)過程中，我總是創(chuàng)設(shè)一定的問題情境，引導(dǎo)學(xué)生通過自學(xué)完成一定的學(xué)習(xí)任務(wù)。比如，在教學(xué)長(zhǎng)春版五年級(jí)下冊(cè)《鳥的天堂》一課時(shí)，直接板書課題，讓學(xué)生齊讀課題，說說從這個(gè)題目中讀懂了什么，是怎樣想的，“鳥的天堂”在哪。緊接著用PPT展示鳥的天堂相關(guān)圖片，這樣大大激發(fā)了學(xué)生興趣，使學(xué)生很自然地走進(jìn)了文本。

二、借助工具書，解決簡(jiǎn)單問題

對(duì)現(xiàn)在學(xué)生來說，工具書主要有教材全解、字典和詞典。如果學(xué)生在閱讀過程中遇見自己不認(rèn)識(shí)的字或不理解的詞語，要讓學(xué)生及時(shí)利用手中的工具書自己解決，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成勤動(dòng)手、勤動(dòng)口、勤動(dòng)腦的好習(xí)慣。如今很多學(xué)生因?yàn)闆]有養(yǎng)成使用工具書的好習(xí)慣，對(duì)一些常見字、詞往往不明其意，有的甚至只知其表面意思，不明白更深一層的含義。其實(shí)，培養(yǎng)學(xué)生勤查字典、詞典是使學(xué)生掌握漢字音、形、義的有效手段，也是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的重要途徑。

三、教給學(xué)生讀書方法，做好“四到”

多讀書，讀好書才是小學(xué)生獲取知識(shí)的重要途徑。對(duì)現(xiàn)在學(xué)生來說，應(yīng)主要教會(huì)學(xué)生讀書方法。比如，什么樣的文章應(yīng)該做到精讀，什么樣的文章可以略讀。精讀，要做到心到、眼到、口到、手到。心到就是要用心去讀，也是“四到”之核心。如果心不在焉，即使其他“三到”都做了，也不會(huì)收到好的效果。手到，就是要做好批劃，讀到非常精彩的描寫、語句都要用筆畫出來，讀到有感觸的地方，要及時(shí)抒發(fā)情感，用筆寫下來。另外，如果想要達(dá)到認(rèn)真閱讀，一定要做到讀通、讀懂、讀熟、讀活。

四、善于發(fā)現(xiàn)，敢于質(zhì)疑

在學(xué)習(xí)過程中，如果沒有要質(zhì)疑的問題，說明學(xué)生沒有學(xué)進(jìn)去，沒有學(xué)到知識(shí)，能在學(xué)習(xí)中善于發(fā)現(xiàn)問題，并提出疑問，才能獲得有價(jià)值的東西。教師要激發(fā)學(xué)生提問的勇氣，為他們創(chuàng)設(shè)探討交流的自由空間。比如，在教學(xué)長(zhǎng)春版六年級(jí)上冊(cè)《“真美”與“真糟”》一課時(shí)，有的學(xué)生提出：“課題為什么要加引號(hào)？”教學(xué)二年級(jí)下冊(cè)《蜻蜓和螞蟻》一課時(shí)，有的學(xué)生提問：“蜻蜓和螞蟻之間有什么關(guān)系？”這些疑問，或能幫助理清文章脈絡(luò)，或點(diǎn)明文章中心，或點(diǎn)明寫作特點(diǎn)等等。

總之，在素質(zhì)教育改革的今天，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，使其掌握一定的自學(xué)方法，便會(huì)促使學(xué)生主動(dòng)去探索問題，動(dòng)腦思考，達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效果。

［1］陳建火.引導(dǎo)主動(dòng)學(xué)習(xí) 提高自學(xué)能力［J］.教育評(píng)論，2002（01）.

［2］汪培甲.談小學(xué)生語文自學(xué)能力的培養(yǎng)［J］.學(xué)周刊，2013（33）.

［3］王玲.讓學(xué)生的學(xué)習(xí)揚(yáng)起主動(dòng)的風(fēng)帆：淺談?wù)Z文自學(xué)能力的培養(yǎng)［J］.中國(guó)校外教育，2013（16）.

［4］劉春蘭.也談小學(xué)生語文自學(xué)能力的培養(yǎng)［J］.家教世界，2013（24）.

·編輯 鄭 淼