江蘇省鹽城體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校 于長(zhǎng)梅

在籃球運(yùn)動(dòng)和比賽中，持球突破技術(shù)的巧妙運(yùn)用可以使籃球隊(duì)快速的進(jìn)攻得分，并且是戰(zhàn)勝對(duì)方的重要籃球技能之一，同時(shí)也是個(gè)人進(jìn)攻和個(gè)人得分的重要技術(shù)。因此，在籃球教學(xué)過(guò)程中，教師為了增強(qiáng)學(xué)生的進(jìn)攻技能和比賽的水平，教師都會(huì)比較注重對(duì)學(xué)生籃球持球突破技能的培養(yǎng)和教學(xué)。然而，當(dāng)前籃球教學(xué)中，持球突破技術(shù)教學(xué)仍然存在很大的問(wèn)題，持球突破的教學(xué)針對(duì)性不強(qiáng)，分組教學(xué)中應(yīng)用較少，不利于對(duì)持球突破技術(shù)的應(yīng)用和鞏固，因此，教師必須加強(qiáng)對(duì)持球突破教學(xué)的研究和分析，并且對(duì)其技術(shù)的教學(xué)進(jìn)行合理安排，對(duì)其策略進(jìn)行探討。

一、籃球持球突破教學(xué)中存在的問(wèn)題1.籃球持球突破教學(xué)的針對(duì)性差。

在現(xiàn)今籃球持球突破教學(xué)中，多數(shù)教師采用常規(guī)性的教學(xué)方法，很少有教師根據(jù)學(xué)生的具體情況進(jìn)行科學(xué)合理的持球突破技術(shù)的教學(xué)安排，并且在實(shí)際教學(xué)中，沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的強(qiáng)化訓(xùn)練幫助學(xué)生進(jìn)行技術(shù)動(dòng)作的鞏固。盡管許多教師會(huì)長(zhǎng)時(shí)期的教學(xué)，但是在學(xué)生掌握技術(shù)動(dòng)作上還存在很大的問(wèn)題，這是由于缺少針對(duì)性的強(qiáng)化訓(xùn)練。因此，教師在籃球教學(xué)過(guò)程中，要根據(jù)學(xué)生的籃球基礎(chǔ)水平和身體狀況，做好籃球教學(xué)分組和專(zhuān)門(mén)性訓(xùn)練。

2.籃球持球突破技術(shù)的標(biāo)準(zhǔn)難以鑒定，不細(xì)化。

作為系統(tǒng)、連續(xù)的技術(shù)動(dòng)作，持球突破技能在一定的情況下，受對(duì)方防守水平的影響比較大。因此，加強(qiáng)對(duì)持球突破技能標(biāo)準(zhǔn)的確定有利于教師正確地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行持球突破技能的掌握。制定持球突破的標(biāo)準(zhǔn)需要從多種因素來(lái)進(jìn)行考量，如持球突破的速度、持球突破的效果、連貫性等方面。

3.籃球持球突破技術(shù)和傳球技術(shù)結(jié)合使用不好。

籃球持球突破技術(shù)要求學(xué)生加強(qiáng)對(duì)持球突破技術(shù)的熟練程度，提升大腦與身體機(jī)能的配合協(xié)調(diào)。單一的技術(shù)動(dòng)作的強(qiáng)化訓(xùn)練，不注重身體機(jī)能各個(gè)部分的協(xié)調(diào)性，不利于學(xué)生達(dá)到相關(guān)的技術(shù)動(dòng)作要求。另外，教師還應(yīng)創(chuàng)設(shè)特定的比賽模擬環(huán)境，提升和訓(xùn)練學(xué)生的持球突破技能，培養(yǎng)學(xué)生身體技能和大腦的協(xié)調(diào)性。

二、提高籃球持球突破易犯的預(yù)防建議

1.籃球持球突破技術(shù)的直觀教學(xué)法。

直觀教學(xué)法是教師通過(guò)直接敘述或直接演示法，促使學(xué)生對(duì)籃球持球突破技能有直觀的了解的教學(xué)方法，這種方法有利于學(xué)生對(duì)籃球持球突破技能的難點(diǎn)的掌握。另外，教師還可以加上文字說(shuō)明或是多媒體技術(shù)向?qū)W生更加直觀地展示籃球持球突破技術(shù)，促使學(xué)生在了解基本動(dòng)作的基礎(chǔ)上，精確地掌握動(dòng)作要領(lǐng)。

2.持球突破技術(shù)動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)示范。

在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)持球突破技術(shù)的標(biāo)準(zhǔn)示范是學(xué)生掌握相關(guān)技術(shù)的重要途徑之一。但是，在實(shí)際籃球教學(xué)中，很多教師存在不規(guī)范動(dòng)作示范的現(xiàn)象，從而影響了學(xué)生對(duì)相關(guān)技術(shù)的掌握。這一問(wèn)題的解決有利于教師對(duì)教學(xué)目標(biāo)的明確，正確地指導(dǎo)學(xué)生的技術(shù)動(dòng)作訓(xùn)練。

3.增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)知。

增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)知有利于促使學(xué)生深入了解籃球持球突破技術(shù)，而理性教學(xué)只是幫助學(xué)生掌握一般的技能的基礎(chǔ)知識(shí)。在持球突破教學(xué)中，加入適當(dāng)?shù)?、有?guī)律的節(jié)拍、節(jié)奏，從而培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)動(dòng)作的感性認(rèn)知，進(jìn)而有利于學(xué)生持球突破技術(shù)水平的提升。

4.加強(qiáng)籃球持球突破的強(qiáng)化練習(xí)。

在整個(gè)籃球教學(xué)過(guò)程中，呈現(xiàn)的是由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由容易到難的過(guò)程，并在一定程度加強(qiáng)相應(yīng)的聯(lián)系訓(xùn)練，則可以增強(qiáng)籃球技能的提升。持球突破技術(shù)的重要特點(diǎn)之一就是連續(xù)的假動(dòng)作，通過(guò)一系列的假動(dòng)作，做成迷惑對(duì)方的假象，從而容易投籃成功。因此，加強(qiáng)對(duì)籃球持球突破的強(qiáng)化練習(xí)是提升持球突破技術(shù)的重要途徑。

5.重視籃球訓(xùn)練中的技術(shù)錯(cuò)誤并及時(shí)改正。

在籃球教學(xué)過(guò)程中，教師及時(shí)地糾正學(xué)生在籃球訓(xùn)練中的技術(shù)錯(cuò)誤，并且對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤做出正確的分析，之后對(duì)其錯(cuò)誤加以正確的引導(dǎo)和示范，并繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)持球突破技術(shù)的強(qiáng)化訓(xùn)練。另外，教師還應(yīng)增強(qiáng)對(duì)學(xué)生在籃球訓(xùn)練中的錯(cuò)誤的重視程度，倡導(dǎo)學(xué)生對(duì)技術(shù)錯(cuò)誤的重視和及時(shí)糾正。除此之外，教師要加強(qiáng)對(duì)持球突破技術(shù)動(dòng)作的完善，并根據(jù)學(xué)生的籃球基礎(chǔ)水平和身體狀況進(jìn)行調(diào)整教學(xué)策略。

6.加強(qiáng)教師的引導(dǎo)作用。

在籃球教學(xué)中，教師占據(jù)著向?qū)У淖饔?，因此教師的引?dǎo)有著十分重要的意義。教師在向?qū)W生進(jìn)行持球突破技術(shù)的動(dòng)作示范后，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行動(dòng)作的模仿和強(qiáng)化訓(xùn)練。另外，教師還應(yīng)根據(jù)學(xué)生的心理情況進(jìn)行技術(shù)引導(dǎo)，提供學(xué)生的持球突破技術(shù)的積極性和主動(dòng)性。

在籃球教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)持球突破技能的訓(xùn)練是提升學(xué)生籃球技能水平的重要途徑，同時(shí)也是教師進(jìn)行籃球教學(xué)的重要內(nèi)容。因此，在實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的籃球基礎(chǔ)水平和學(xué)生的身體素質(zhì)情況，合理安排相關(guān)技能訓(xùn)練的難易點(diǎn)的訓(xùn)練，并且注重教學(xué)的針對(duì)性和強(qiáng)化練習(xí)，積極引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生的持球突破意識(shí)，從而提高學(xué)生的籃球技術(shù)水平和綜合素質(zhì)。

[1]原曉龍.淺析籃球持球突破技術(shù)的應(yīng)用及訓(xùn)練.參花.2013年14期

[2]殷彩萍、吳乃群.淺談現(xiàn)代籃球持球突破技術(shù)及運(yùn)用.體育時(shí)空.2014年16期

[3]原曉龍.淺析籃球持球突破技術(shù)的應(yīng)用及訓(xùn)練.參花.2013年7期