江蘇省宿豫中學(xué) 韓雪娥

高中英語(yǔ)課程改革及高考英語(yǔ)改革的目的是為了進(jìn)一步滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的英語(yǔ)學(xué)習(xí)觀念，提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)上的進(jìn)步。因此，在高中英語(yǔ)教學(xué)中，教師也應(yīng)該積極地響應(yīng)高中英語(yǔ)課程改革及高考英語(yǔ)課程改革的要求，做好高中英語(yǔ)教學(xué)工作，以提高高中英語(yǔ)的教學(xué)水平，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的科學(xué)教學(xué)與有效教學(xué)。

一、高中英語(yǔ)課程改革下高中英語(yǔ)教學(xué)策略

1.建立新的高中英語(yǔ)教學(xué)觀念。

高中英語(yǔ)課程改革要求教師建立新的高中英語(yǔ)教學(xué)觀念。因此，在實(shí)際的教學(xué)中，教師應(yīng)該對(duì)高中英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科進(jìn)行準(zhǔn)確的定位，并且對(duì)學(xué)生的發(fā)展需求進(jìn)行調(diào)查。將傳統(tǒng)的以提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)橹鞯慕虒W(xué)觀念轉(zhuǎn)變成為一方面確保學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)，另外一方面提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力，并且在教學(xué)中采取有效的策略，對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)能力進(jìn)行培養(yǎng)，以滿足高中英語(yǔ)課程改革的要求，提高高中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。

2.豐富高中英語(yǔ)課程內(nèi)容。

在過(guò)去的高中英語(yǔ)教學(xué)中，教師主要的教學(xué)依據(jù)就是教材，但是，由于教材存在著滯后性，無(wú)法滿足學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)需求，對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平的提高造成影響。而高中英語(yǔ)課程改革要求教師在依據(jù)教材開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)上，應(yīng)該進(jìn)一步豐富高中英語(yǔ)課程的內(nèi)容。因此，教師在教學(xué)中，應(yīng)該對(duì)學(xué)生的興趣、學(xué)習(xí)需求進(jìn)行調(diào)查，將一些學(xué)生感興趣的英語(yǔ)課外內(nèi)容引入到課堂教學(xué)中，進(jìn)一步豐富高中英語(yǔ)課堂教學(xué)內(nèi)容。此外，教師還應(yīng)該對(duì)教材進(jìn)行細(xì)致的研究，將一些已經(jīng)過(guò)時(shí)的英語(yǔ)知識(shí)剔除掉，并且補(bǔ)充新的英語(yǔ)知識(shí)，確保對(duì)學(xué)生英語(yǔ)教學(xué)的有效性及針對(duì)性。

3.建立多元化的評(píng)價(jià)體系。

在高中英語(yǔ)教學(xué)中，教師還應(yīng)該積極地響應(yīng)高中英語(yǔ)課程改革的要求，結(jié)合高中英語(yǔ)實(shí)際的教學(xué)情況，建立多元化的評(píng)價(jià)體系。在課改前，教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)主要采用筆試的方式，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)而對(duì)學(xué)生做出評(píng)價(jià)。而在課改后，要求教師一方面采取筆試的方式了解學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)，另外一方面通過(guò)多元化的評(píng)價(jià)方式對(duì)學(xué)生的各方面的能力進(jìn)行評(píng)價(jià)。例如：教師在平時(shí)的課堂教學(xué)中，可以與學(xué)生用英語(yǔ)交流，進(jìn)而了解學(xué)生的口語(yǔ)水平，通過(guò)聽(tīng)力測(cè)試，了解學(xué)生的聽(tīng)力水平。通過(guò)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，了解學(xué)生的口語(yǔ)交際能力等等。教師通過(guò)建立多元化的評(píng)價(jià)體系，對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的評(píng)價(jià)，進(jìn)而學(xué)生根據(jù)教師的評(píng)價(jià)結(jié)果改正學(xué)習(xí)上的不足，有利于促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力的大幅度提高。

二、高考英語(yǔ)改革下高中英語(yǔ)教學(xué)策略

1.分析高考命題指導(dǎo)思想，并在教學(xué)中進(jìn)行有效的滲透。

學(xué)生在高中階段的學(xué)習(xí)，其最終的目標(biāo)就是迎戰(zhàn)高考，而教師只有充分地分析高考命題的指導(dǎo)思想，才能夠幫助學(xué)生更好地迎戰(zhàn)高考，提高學(xué)生的高考成績(jī)。在高考英語(yǔ)改革后，其高考命題指導(dǎo)思想也在不斷的變化，教師應(yīng)該對(duì)高考命題指導(dǎo)思想進(jìn)行細(xì)致的分析，并且在實(shí)際的教學(xué)中進(jìn)行有效的滲透，進(jìn)而使學(xué)生能夠了解高考具體考什么，其命題中心在哪里，學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，才更加有重點(diǎn)，才能夠更好地迎戰(zhàn)高考，促進(jìn)學(xué)生的良好發(fā)展。

2.充分分析高考英語(yǔ)題型結(jié)構(gòu)的配置。

在高考英語(yǔ)改革之后，其題型的結(jié)構(gòu)配置也發(fā)生了很大的變化，教師也只有對(duì)高考英語(yǔ)改革要求進(jìn)行研究，并且對(duì)高考英語(yǔ)題型結(jié)構(gòu)的配置進(jìn)行充分的調(diào)查，才能夠確保英語(yǔ)教學(xué)的針對(duì)性。通過(guò)對(duì)歷年高考英語(yǔ)試卷的分析發(fā)現(xiàn)，在近十年來(lái)，其英語(yǔ)考試題型發(fā)生了較為的變化，如果在平時(shí)的教學(xué)中，教師沒(méi)有對(duì)相應(yīng)的題型進(jìn)行針對(duì)性的訓(xùn)練，學(xué)生在高考的時(shí)候?qū)?huì)手足無(wú)措，影響到學(xué)生高考時(shí)的發(fā)揮，造成高考成績(jī)不理想。因此，對(duì)高考英語(yǔ)題型結(jié)構(gòu)配置進(jìn)行有效的分析是非常重要的。

3.對(duì)高考考核學(xué)生多方面能力進(jìn)行調(diào)查。

在高考英語(yǔ)改革后，高考在考查學(xué)生能力方面更加地注重，通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前高考主要考查學(xué)生的分析能力、聽(tīng)力能力、判斷能力以及變通能力。在高中英語(yǔ)教學(xué)中，教師也應(yīng)該采取有效的策略，注重對(duì)學(xué)生分析能力、聽(tīng)力能力、判斷能力以及變通能力的培養(yǎng)，以滿足高考對(duì)學(xué)生能力的考核要求，使學(xué)生更好地迎戰(zhàn)高考，促進(jìn)學(xué)生高考的順利完成。

在高中英語(yǔ)課程改革及高考英語(yǔ)改革下，高中英語(yǔ)教師也應(yīng)該及時(shí)地轉(zhuǎn)變英語(yǔ)教學(xué)觀念，運(yùn)用行之有效的英語(yǔ)教學(xué)策略做好對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)教學(xué)工作，并且結(jié)合學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)情況，引導(dǎo)學(xué)生正確面對(duì)高考，利用有效的學(xué)習(xí)方法，提高自身的高考迎戰(zhàn)能力，進(jìn)而取得良好的高考英語(yǔ)成績(jī)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

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