江蘇省寶應(yīng)縣泰山小學(xué) 周寬群

一、營(yíng)造良好語(yǔ)文課堂氛圍的意義

1.營(yíng)造良好語(yǔ)文課堂氛圍有利于提高課堂教學(xué)效率。

雖然小學(xué)語(yǔ)文內(nèi)容簡(jiǎn)單明了，語(yǔ)言通俗自然，但對(duì)于年齡較小并且理解能力有限的小學(xué)生而言，還是具有一定難度的。這就要求教師在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，盡可能地提高學(xué)生的注意力，發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體性。教師營(yíng)造良好的課堂教學(xué)氛圍，能夠讓學(xué)生覺(jué)得語(yǔ)文學(xué)習(xí)比較輕松有趣，促使學(xué)生以更加積極的態(tài)度投入到學(xué)習(xí)中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能動(dòng)性。這不僅有利于提高課堂教學(xué)效率，還能夠確保教學(xué)進(jìn)度的按時(shí)進(jìn)行，對(duì)于學(xué)生理解和掌握知識(shí)也有著非常重要的意義。

2.營(yíng)造良好語(yǔ)文課堂氛圍有利于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

21世紀(jì)的教育是素質(zhì)教育，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育。它對(duì)學(xué)生有著更高的要求，不僅要求學(xué)生掌握語(yǔ)文教材中的知識(shí)，還要求學(xué)生在道德層面思想層面上有良好發(fā)展。良好的語(yǔ)文課堂氛圍使學(xué)生心理上更加輕松，促使他們更加主動(dòng)地投入到語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中,充分理解和掌握書(shū)本知識(shí)，按時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。同時(shí)良好的教學(xué)氛圍，有利于發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性和能動(dòng)性，促使學(xué)生積極思考，正確地解決學(xué)習(xí)中的問(wèn)題和困惑，促進(jìn)個(gè)人自身發(fā)展和創(chuàng)造力的形成。

3.營(yíng)造良好語(yǔ)文課堂氛圍有利于提高教師專業(yè)素養(yǎng)。

教師作為知識(shí)的傳授者，為了保證教學(xué)方式的先進(jìn)性和有效性，應(yīng)當(dāng)不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，拓寬視野，使自身素質(zhì)跟上時(shí)代的要求，符合語(yǔ)文課堂教學(xué)的要求。教師不斷改進(jìn)教學(xué)方式，靈活運(yùn)用教學(xué)媒體來(lái)營(yíng)造良好課堂氛圍的過(guò)程，就是教師提高自身專業(yè)素養(yǎng)的過(guò)程。通過(guò)營(yíng)造良好課堂氛圍，教師能夠更好地組織教學(xué)，了解學(xué)生的特點(diǎn)，從而能輕松自如的授課，使教學(xué)效率得到顯著提高，教師自身經(jīng)驗(yàn)和能力也有所增長(zhǎng)。

二、營(yíng)造良好語(yǔ)文課堂氛圍的方法

1.教師在課堂教學(xué)中合理贊揚(yáng)學(xué)生。

由于學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，同伴、教師以及家長(zhǎng)等人的肯定是小學(xué)生努力學(xué)習(xí)的動(dòng)力的重要組成部分。因此，教師在授課過(guò)程中合理贊揚(yáng)學(xué)生，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)做出積極評(píng)價(jià)，有利于營(yíng)造更富激情的課堂氛圍，使學(xué)生更加期待上課和學(xué)習(xí)。同時(shí)贊揚(yáng)可以促使學(xué)生增強(qiáng)自信心和獲得心理滿足，促進(jìn)他們更加熱情地投入到學(xué)習(xí)過(guò)程中。教師不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，更應(yīng)當(dāng)關(guān)注他們的學(xué)習(xí)過(guò)程，通過(guò)關(guān)注了解每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，從而能更好地贊揚(yáng)和鼓勵(lì)他們，不僅有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)意識(shí)，更有利于學(xué)生心理健康的發(fā)展。教師的一個(gè)贊揚(yáng)的眼神，一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)，一個(gè)贊同的微笑都是學(xué)生所需要的，因此，教師應(yīng)當(dāng)重視贊揚(yáng)的積極作用，將贊揚(yáng)融入到教學(xué)中，最優(yōu)發(fā)揮贊揚(yáng)的作用。

2.教師傾聽(tīng)學(xué)生發(fā)言，給予有效反饋。

小學(xué)生一般具有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，當(dāng)教師合理把握學(xué)生的這些特點(diǎn)時(shí)，可以使學(xué)生更加喜歡教師，更加喜歡語(yǔ)文的學(xué)習(xí)。當(dāng)學(xué)生在課堂過(guò)程中提出問(wèn)題時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)給出積極反應(yīng)，解決學(xué)生的困惑，問(wèn)題的解決能夠滿足學(xué)生的好奇心，也有利于激發(fā)他們的求知欲。而這種有效的問(wèn)答可以使教學(xué)氛圍更富有趣味性，使教師和學(xué)生能夠更好的配合，也有利于及時(shí)解決教學(xué)中的難點(diǎn)與疏漏。教師在教學(xué)過(guò)程中，也可以就課堂內(nèi)容對(duì)學(xué)生發(fā)問(wèn)，傾聽(tīng)學(xué)生的回答，做出合理評(píng)價(jià)。從而既能使教師了解學(xué)生的想法，也使學(xué)生能夠表達(dá)自己的獨(dú)特觀點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

3.教師豐富課堂教學(xué)方式，靈活運(yùn)用教學(xué)媒體。

雖然小學(xué)語(yǔ)文課本故事性強(qiáng)，語(yǔ)言通俗，但對(duì)于小學(xué)生而言，理解教學(xué)內(nèi)容還是具有一定難度。同時(shí)一部分老師仍然采用傳統(tǒng)的教師教學(xué)生聽(tīng)的教學(xué)方式，使課堂教學(xué)偏于枯燥，課堂氛圍沉悶，大大降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。如今教學(xué)方式豐富先進(jìn)，教學(xué)媒體多樣有趣，教師應(yīng)當(dāng)采用更有效的教學(xué)方式，采用更加直觀的教學(xué)媒體，提高課堂教學(xué)的有趣性，使學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)。

4.教師提高自身能力，塑造親和形象。

教師是課堂教學(xué)的組織者，教學(xué)的能力以及學(xué)生對(duì)于教師的印象很大程度上影響著課堂氛圍和教學(xué)質(zhì)量。教師應(yīng)該不斷追求自身進(jìn)步和自我提高，讓學(xué)生喜歡教師，喜歡學(xué)習(xí)。例如，教師可以加強(qiáng)自己的語(yǔ)言表達(dá)能力，在教學(xué)過(guò)程中使用幽默有趣的語(yǔ)言，充分吸引學(xué)生的注意力，營(yíng)造愉悅的課堂氛圍。同時(shí)，教師也應(yīng)當(dāng)注意自身情緒的調(diào)節(jié)，教師將不良情緒帶入到課堂中，不僅影響教學(xué)效率，也使學(xué)生容易對(duì)教師產(chǎn)生懼怕和排斥心理。教師應(yīng)該遵循微笑教學(xué)的理念，塑造親和的形象，拉近師生之間的距離，營(yíng)造和諧的課堂氛圍。

作為21世紀(jì)社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，學(xué)好語(yǔ)文不僅是學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)，更是學(xué)生了解中國(guó)歷史悠久的文化知識(shí)的要求，是學(xué)生增強(qiáng)民族自豪感和責(zé)任感的要求。因此，語(yǔ)文教學(xué)具有深遠(yuǎn)而非凡的意義。教師作為授業(yè)解惑者，應(yīng)當(dāng)營(yíng)造良好的課堂氛圍，為學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文提供便利，使學(xué)生能夠完全掌握語(yǔ)文知識(shí)，全面發(fā)展，成為國(guó)家所需要的人才。教必有法，營(yíng)造良好課堂氛圍也有一定的途徑和方法。教師應(yīng)該通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和研究掌握各種方式，并且將它們靈活地運(yùn)用于語(yǔ)文課堂教學(xué)中，營(yíng)造寬松和諧的課堂教學(xué)氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，促進(jìn)教學(xué)效率的提高和學(xué)生知識(shí)的吸收，從而使學(xué)生全面發(fā)展。