寧夏彭陽縣職業(yè)中學(xué) 薛靜華

一、“導(dǎo)學(xué)案 （Learning Guide）”與“高效課堂”

高效課堂是“以人為本”的課堂，是培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和良好的意志品質(zhì)的課堂。其核心理念是“相信學(xué)生、解放學(xué)生、激發(fā)學(xué)生、發(fā)展學(xué)生”。反對(duì)以應(yīng)試為目的、以知識(shí)為指向、以灌輸為手段的“傳統(tǒng)課堂”。

導(dǎo)學(xué)案是指教師指導(dǎo)下的學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)及合作交流的學(xué)習(xí)方案。具體的學(xué)習(xí)方式有：自主閱讀、自主探究、合作探究、模仿學(xué)習(xí)、實(shí)踐操作、歸納總結(jié)等。打破由教師講，學(xué)生聽、記、抄、背、練的傳統(tǒng)教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生“先預(yù)習(xí)，后思考”的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)的全過程并能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)與成功的樂趣。同時(shí)教師應(yīng)積極創(chuàng)設(shè)條件使學(xué)生帶著問題、帶著困惑并有一種強(qiáng)烈的探求未知知識(shí)的意愿去學(xué)習(xí)，從而構(gòu)建出一個(gè)高效的英語課堂。

二、導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案主要從學(xué)習(xí)目標(biāo)、課前活動(dòng)、課堂教學(xué)、知識(shí)梳理、鞏固練習(xí)、知識(shí)連接和師生感悟七個(gè)環(huán)節(jié)入手。

1.喚起已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)學(xué)生所學(xué)新知的特點(diǎn)，設(shè)置必要的已學(xué)過的知識(shí)、回憶已有的生活經(jīng)驗(yàn)、創(chuàng)設(shè)特定的學(xué)習(xí)場景。

2.導(dǎo)學(xué)新知識(shí)，從方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)入手，以“目標(biāo)明確”為原則，通過問題、練習(xí)、方法指導(dǎo)、思路點(diǎn)撥，將需要的習(xí)慣、需要收集的資料等進(jìn)行安排，使學(xué)生借助導(dǎo)學(xué)案來利用教材等多種資源進(jìn)行有效學(xué)習(xí)。課前進(jìn)行預(yù)習(xí)，為課中準(zhǔn)確定位學(xué)習(xí)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)師生、生生等深度交流奠定基礎(chǔ)。

三、導(dǎo)學(xué)案的編寫

1.關(guān)注課堂教學(xué)效率。

為確保“四十分鐘課堂質(zhì)量”，必須優(yōu)化教學(xué)過程，減少無效或低效教學(xué)活動(dòng)，力求在減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的同時(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量。

2.理解新課標(biāo)，編寫導(dǎo)學(xué)案。

(1)語言技能目標(biāo)：新課標(biāo)要求注重聽、說、讀、寫四個(gè)技能。因此，導(dǎo)學(xué)案必須設(shè)計(jì)每日聽一聽，說一說，讀一讀，談一談等活動(dòng)。如，將知識(shí)點(diǎn)、德育點(diǎn)整合后創(chuàng)設(shè)一個(gè)具體的生活場景或?qū)υ捊涣骰顒?dòng)，通過設(shè)置由淺入深、由易到難具有挑戰(zhàn)性的問題，將學(xué)生注意力引入課本，將社會(huì)及生活納入課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，培養(yǎng)學(xué)生自主解決和處理問題的能力。

(2)語言知識(shí)目標(biāo)：包括語音、詞匯、語法、句型、功能、話題六個(gè)方面的知識(shí)。導(dǎo)學(xué)案必須設(shè)計(jì)單詞的拼寫，短語和句子的翻譯，重點(diǎn)句式、句型、補(bǔ)全對(duì)話和單項(xiàng)選擇等題。

(3)情感態(tài)度目標(biāo)：強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望和濃厚的學(xué)習(xí)興趣有利于學(xué)生提高英語學(xué)習(xí)效果，學(xué)案必須設(shè)計(jì)如何最大限度地激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

(4)學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：學(xué)習(xí)策略是指對(duì)學(xué)習(xí)方法的選擇和使用。英語教學(xué)的關(guān)鍵是教會(huì)學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)、思考和解答問題。學(xué)案中學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計(jì)、疑難問題提示、解題思路、方法、技巧等方法性內(nèi)容及要素必須構(gòu)成一條可操作能實(shí)現(xiàn)的途徑，做到溫故知新并不斷反思總結(jié)，以提高學(xué)習(xí)實(shí)效。

(5)文化意識(shí)目標(biāo)：語言具有豐富的文化內(nèi)涵，英語學(xué)習(xí)不可或缺的是對(duì)一個(gè)國家或民族的歷史、地理、風(fēng)土人情、傳統(tǒng)習(xí)俗、文學(xué)藝術(shù)、行為規(guī)范、信仰、價(jià)值觀念等的了解。所以，完形填空、文化廣場、閱讀理解、補(bǔ)全對(duì)話等題型的設(shè)計(jì)，必須要以拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)為目標(biāo)。

3.挖掘教材，編好導(dǎo)學(xué)案。

(1)要全面詳實(shí)地解讀教材的內(nèi)容，使編寫的學(xué)案沒有知識(shí)點(diǎn)的遺漏。

(2)編寫的學(xué)案在課堂導(dǎo)練的實(shí)施中做到突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。導(dǎo)學(xué)案重點(diǎn)是展現(xiàn)學(xué)生在教師的組織指導(dǎo)下知識(shí)的建構(gòu)過程，而不是一味追求答案的準(zhǔn)確性、統(tǒng)一性，更不是完整展現(xiàn)各種不同的問題類型。而是要注重語言表達(dá)能力、創(chuàng)造性思維能力，綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。

(3)要合理組合教材，適當(dāng)調(diào)整課時(shí)內(nèi)容，根據(jù)自身課堂時(shí)間和學(xué)生情況，對(duì)教材進(jìn)行適當(dāng)?shù)暮侠砣∩?，增?qiáng)學(xué)案與教材的結(jié)合度。

四、導(dǎo)學(xué)案的使用

1.組建合作小組。一般4～6為一小組，要嚴(yán)格按照“組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)、同質(zhì)結(jié)對(duì)、異質(zhì)幫扶”的原則，每組指派一名學(xué)科小組長，并任命一名學(xué)科班長，具體統(tǒng)籌學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)。

2.對(duì)老師和學(xué)生的要求。這個(gè)環(huán)節(jié)的工作流程：發(fā)導(dǎo)學(xué)案→培訓(xùn)學(xué)生→了解導(dǎo)學(xué)案→看課本→做導(dǎo)學(xué)案。教師要認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生合理使用學(xué)案，在上課前抽查部分學(xué)案，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，再次進(jìn)行課前備課，不必再布置課外作業(yè)。要努力做到放手讓學(xué)生閱讀教材，討論重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑問，思考并探尋問題答案，建構(gòu)知識(shí)體系等。在課堂上只要學(xué)生能自己完成的，教師絕不包辦代替。教師要做的就是指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)，對(duì)教材的基本知識(shí)點(diǎn)和知識(shí)體系進(jìn)行梳理，切忌對(duì)教材進(jìn)行串講，引導(dǎo)學(xué)生展示預(yù)習(xí)成果。學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)，教師應(yīng)以導(dǎo)學(xué)案為指導(dǎo)對(duì)學(xué)生進(jìn)行任務(wù)分配，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行展示準(zhǔn)備，應(yīng)充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)如何展示。教師應(yīng)嚴(yán)格遵循“自學(xué)——互學(xué)——展示——點(diǎn)評(píng)——小結(jié)——測評(píng)”的六步教學(xué)法，徹底摒棄“教師講，學(xué)生聽”的傳統(tǒng)教學(xué)方法。

[1]中學(xué)英語教學(xué)大綱.1999年

[2]趙文剛.課堂練習(xí)設(shè)計(jì)與命題技術(shù)實(shí)踐研究 [M].陜西師范大學(xué)出版社.2013.8

[3]李炳亭.高效課堂導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì).山東文藝出版社2010.10