周海蓮

（江蘇省寶應(yīng)縣中等專業(yè)學(xué)校）

情境教學(xué)方法在職業(yè)學(xué)校英語教學(xué)中的有效運用，對推動職業(yè)學(xué)校英語教學(xué)的有效實施具有重要的現(xiàn)實意義，因此，在職業(yè)學(xué)校英語教學(xué)中如何有效地運用情境教學(xué)方法，是每一位職業(yè)學(xué)校英語教師應(yīng)該認真思考的問題。

一、在職業(yè)學(xué)校英語教學(xué)中應(yīng)用情境教學(xué)法的必要性

1.應(yīng)用情境教學(xué)法有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

在現(xiàn)實生活中要做好任意一件事情，都離不開做事情的興趣，當(dāng)一個人做一件事情時，對所做的事情感興趣，這個人做這件事情的效率就會非常高，從這個意義上來說興趣是最好的老師。在職業(yè)學(xué)校英語教學(xué)中學(xué)生如果對英語知識的學(xué)習(xí)感興趣，課堂教學(xué)的效率就會極大的提升，英語教學(xué)就會收到事半功倍的效果。長期以來職業(yè)學(xué)校的英語教學(xué)一直沿襲著死記硬背的教學(xué)方式，在枯燥的英語學(xué)習(xí)中學(xué)生逐漸失去了學(xué)習(xí)英語的興趣，這樣的狀況極大地影響了英語學(xué)習(xí)的效率。在職業(yè)英語教學(xué)中運用情境教學(xué)法對于提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣具有極大的作用，在英語教學(xué)中運用情境教學(xué)法時，教師可以根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的具體情況和教材的內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)的教學(xué)情境，用形象化、生動化的英語教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣，這樣可以使職業(yè)學(xué)校英語教學(xué)的效率得到極大的提升。

2.創(chuàng)設(shè)出一種外部英語學(xué)習(xí)的語言環(huán)境

克拉申在其理論中指出，在英語學(xué)習(xí)中外部語言環(huán)境對于學(xué)生的英語學(xué)習(xí)非常重要，而克魯姆則認為一堂成功的外語課應(yīng)該是具有相當(dāng)數(shù)量的語言情境，讓學(xué)生在豐富的語言情境中獲得運用語言的機會，并在充分地運用語言的過程中，逐步提升語言運用的能力。從中我們可以看出英語學(xué)習(xí)的本身就具有很強的交際性與溝通性，要在職業(yè)學(xué)校英語教學(xué)中，根據(jù)不同的學(xué)生群體創(chuàng)設(shè)與之相適應(yīng)的英語教學(xué)的外部語言環(huán)境，充分地調(diào)動學(xué)生的各種感官參與到英語的交流與學(xué)習(xí)中，并通過相互的交流完成英語學(xué)習(xí)的任務(wù)，在創(chuàng)設(shè)外部英語學(xué)習(xí)的語言環(huán)境中，掌握英語知識，提升英語學(xué)習(xí)與運用的能力。

3.對學(xué)生非智力因素的開發(fā)有很好的作用

眾所周知，在英語的學(xué)習(xí)中，要進行大量的單詞積累，要學(xué)習(xí)大量的語法、詞句才能最終掌握好英語，但是我們也要看到英語的學(xué)習(xí)不僅僅是一種智力因素的作用，要想真正地學(xué)好英語也需要有情感的支撐，因為語言本身就是包含情感因素的，也就是要想真正地學(xué)好英語也需要非智力因素的支撐。在英語的學(xué)習(xí)中技能、技巧的運用雖然很重要，注意力、興趣等非智力因素更重要，尤其針對職業(yè)學(xué)校的學(xué)生來說，非智力因素起到了決定性的作用，職業(yè)學(xué)校普遍存在著英語學(xué)科學(xué)習(xí)相對薄弱，僅靠機械的講述很難收到預(yù)期的效果，因此在職業(yè)英語教學(xué)中充分運用情境教學(xué)，創(chuàng)設(shè)充滿吸引力的教學(xué)情境，對激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，對學(xué)生非智力因素的開發(fā)，提升學(xué)習(xí)的效率具有極大的作用。

二、情境教學(xué)法在職業(yè)學(xué)校英語教學(xué)中的應(yīng)用策略

1.創(chuàng)設(shè)語言交流的良好環(huán)境

在情境教學(xué)的運用中教師要積極創(chuàng)設(shè)語言交流的環(huán)境，努力使課堂氣氛更加的輕松、民主，教師要與學(xué)生彼此之間加強互動，要把課堂交給學(xué)生，充分尊重學(xué)生的主體地位，教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、合作者，要讓英語課堂教學(xué)氣氛活躍起來，讓每一位學(xué)生在英語的交流中，感受到英語學(xué)習(xí)的快樂，在良好的語言交流環(huán)境中充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動性，促進英語學(xué)習(xí)效率的有效提升。

2.運用先進的教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)的環(huán)境

在職業(yè)學(xué)校的英語教學(xué)中應(yīng)用情境教學(xué)法還要充分應(yīng)用現(xiàn)代的教學(xué)手段，充分發(fā)揮這些教學(xué)手段的作用，教師在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)英語教學(xué)的情境要注意充分發(fā)揮這些先進教學(xué)手段的作用，這就要求教師首先要學(xué)會運用這些先進的教學(xué)手段，尤其是在網(wǎng)絡(luò)日趨發(fā)達的今天，充分運用多媒體技術(shù)進行職業(yè)學(xué)校英語教學(xué)，能夠收到良好的教學(xué)效果。

3.運用靈活多變的情境教學(xué)方法

在情境教學(xué)方法的運用中，角色表演與游戲的運用是重要的情境教學(xué)方法，同時這兩種情境教學(xué)方法的運用也極具實效性，在職業(yè)學(xué)校英語教學(xué)中結(jié)合課文的內(nèi)容，教師創(chuàng)新各種喜聞樂見的游戲穿插到英語教學(xué)之中，由此創(chuàng)設(shè)出一種輕松愉快的教學(xué)情境讓本來沉悶的課堂變得充滿生機和活力，這樣的英語教學(xué)能夠收到事半功倍的效果，在具體的教學(xué)實踐中教師還可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容組織學(xué)生進行適當(dāng)?shù)慕巧硌?，在不同的角色表演中學(xué)生英語學(xué)習(xí)的能力也會不斷的提升。

情境教學(xué)方法在職業(yè)學(xué)校英語教學(xué)中的充分應(yīng)用對提升職業(yè)學(xué)校英語教學(xué)的效率具有重要的作用，在職業(yè)學(xué)校英語教學(xué)中充分認識情境教學(xué)對提升英語教學(xué)效率的必要性，進而提出行之有效的情境教學(xué)的應(yīng)用策略，這對于提升職業(yè)學(xué)校英語教學(xué)的效率具有重要的意義。

張長芳.談職業(yè)英語課堂教學(xué)中情境教學(xué)法的運用［J］.教育教學(xué)論壇，2012.