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        試論高職數(shù)學(xué)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法

        2015-08-15 00:53:42劉麗萍
        新課程(下) 2015年3期
        關(guān)鍵詞:高職生院校高職

        劉麗萍

        (江蘇省蘇州旅游與財(cái)經(jīng)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校)

        自主學(xué)習(xí),顧名思義,是一種學(xué)習(xí)方法,學(xué)生按照自身的情況特點(diǎn),明確自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì),通過(guò)對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)的制訂、規(guī)劃,主動(dòng)積極地營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)展、方法進(jìn)行自我監(jiān)控、反饋和調(diào)節(jié),并且及時(shí)地對(duì)學(xué)習(xí)的結(jié)果進(jìn)行判斷總結(jié)。通過(guò)這種學(xué)習(xí)方式學(xué)生可以在學(xué)習(xí)活動(dòng)中充分發(fā)揮自主性和創(chuàng)造性。

        數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,高職教師在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中,依據(jù)數(shù)學(xué)自身所具有的特點(diǎn)和學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理,從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí),對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)大有益處。學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)的提高,有利于學(xué)生積極主動(dòng)地參與、思考和探究,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高邏輯思維能力和創(chuàng)造力,使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

        一、高職數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)存在的問(wèn)題

        就當(dāng)今的現(xiàn)狀來(lái)看,高職數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)還存在一些問(wèn)題,主要有以下幾點(diǎn):

        1.高職數(shù)學(xué)的教學(xué)模式和方法有待提高

        教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有著最為直接的組織和引導(dǎo)作用。但是,目前高職數(shù)學(xué)教師的教學(xué)模式和方法還存在一定的問(wèn)題。四年或者四年半的理論教學(xué),一年或半年的頂崗實(shí)習(xí)是現(xiàn)今大多數(shù)高職院校的教學(xué)模式,數(shù)學(xué)課程設(shè)置一般區(qū)別于初中不是每天有課,而是一周最多兩次,每次兩節(jié)連上,還有其他很多專業(yè)課每天安排得滿滿的,學(xué)生精力不夠分配,意志力減弱,上課時(shí)間間隔又久,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣就會(huì)大打折扣。

        2.學(xué)生自身?xiàng)l件的限制

        有很多教師和學(xué)生沒有認(rèn)識(shí)到自主學(xué)習(xí)的重要性,自主學(xué)習(xí)意識(shí)不高。加之由于高職院校的不斷擴(kuò)招,高職生的綜合素質(zhì)和基礎(chǔ)普遍下降,學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)高低參差不齊,數(shù)學(xué)基礎(chǔ)相對(duì)薄弱,而高職的數(shù)學(xué)相對(duì)于初中高中而言學(xué)習(xí)起來(lái)較為困難,因此有些高職生不愿也不想學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),遇到難題容易產(chǎn)生逃避心態(tài)。這對(duì)于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的培養(yǎng)帶來(lái)了很大的困擾。

        另外,學(xué)生的自主學(xué)習(xí)方法也有待提高,好的自主學(xué)習(xí)方法是學(xué)好高職數(shù)學(xué)的關(guān)鍵。目前,一些高職生習(xí)慣于在教師的灌輸下被動(dòng)地學(xué)習(xí),死記硬背,還有的直接把別的學(xué)生的學(xué)習(xí)方法拿來(lái)用,完全不考慮自身的特點(diǎn),主動(dòng)探索高職數(shù)學(xué)難題的動(dòng)力不高,造成了創(chuàng)造性思維能力得不到發(fā)揮,獨(dú)立獲取知識(shí)的能力缺乏的局面。所以,尋求一個(gè)適合學(xué)生自身的自主學(xué)習(xí)方法是亟待解決的問(wèn)題。

        二、高職數(shù)學(xué)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法

        為了提高高職生的數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力,解決高職數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)的問(wèn)題,可以從以下幾個(gè)方面入手。

        1.合理安排高職數(shù)學(xué)的教學(xué)模式和方法

        高職數(shù)學(xué)不僅要為學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)服務(wù),還要能夠給學(xué)生以后的學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。所以,高職院校要根據(jù)高職教育培養(yǎng)的目標(biāo),聯(lián)系專業(yè)實(shí)際、學(xué)生特點(diǎn),合理安排數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容,理論聯(lián)系實(shí)際,與學(xué)生的接受能力相結(jié)合,把重點(diǎn)放在對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)、興趣激發(fā)等上,給學(xué)生充分的自我學(xué)習(xí)時(shí)間,幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

        隨著信息化技術(shù)的發(fā)展,一些現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備逐漸運(yùn)用到教學(xué)當(dāng)中。教師在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中可以充分利用現(xiàn)代設(shè)備的鮮明、逼真、形象的特點(diǎn),將多媒體技術(shù)應(yīng)用到數(shù)學(xué)教學(xué)中,與以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合,相互配合、相互補(bǔ)充,改變單一的教學(xué)方法,發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。

        2.培養(yǎng)高職生的學(xué)習(xí)興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

        學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣是培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。而一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法也是提高高職生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的有效途徑。學(xué)生對(duì)教師的依賴性較大,自主學(xué)習(xí)意識(shí)和主動(dòng)獲取知識(shí)的精神缺乏,把教師布置的作業(yè)當(dāng)成任務(wù)來(lái)完成,更不用說(shuō)提前預(yù)習(xí)新課了。因此,教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)新課內(nèi)容,學(xué)生在預(yù)習(xí)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,帶著問(wèn)題學(xué)習(xí),可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。在課堂上,教師鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題,按照自己的思維方式解決問(wèn)題并且及時(shí)總結(jié),利用多媒體技術(shù),提高教學(xué)過(guò)程的生動(dòng)性和實(shí)踐性,將較為生硬的理論知識(shí)和現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái),使學(xué)生學(xué)會(huì)自我思考。教師還要注意培養(yǎng)學(xué)生克服學(xué)習(xí)的消極心理和不良情緒,多鼓勵(lì)多稱贊而不是批評(píng),學(xué)生始終保持一種愉悅的心情,學(xué)習(xí)積極性也會(huì)提高。

        職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)重視課程與生活的聯(lián)系,強(qiáng)調(diào)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展,對(duì)人才的需求越來(lái)越迫切,高職數(shù)學(xué)作為高職院校主修學(xué)科中的一門基礎(chǔ)課程,在培養(yǎng)人才方面起著舉足輕重的作用。更好地適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)的新形勢(shì),需要在教學(xué)過(guò)程中充分考慮學(xué)生的自身特點(diǎn),有效培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,提高學(xué)生的邏輯思維能力和創(chuàng)造能力,為社會(huì)的發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)的人才。

        [1]陳冬菊.淺談提高職數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量幾種方法[J].科教導(dǎo)刊電子版:上旬,2013(06).

        [2]潘勁松.利用信息技術(shù)優(yōu)化高職數(shù)學(xué)教學(xué)[J].宜春學(xué)院學(xué)報(bào),2014(06).

        [3]王法珂,劉玉菡.高職院校數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀分析[J].時(shí)代教育:教育教學(xué)版,2012(23).

        [4]朱軍紅.高等職業(yè)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)[J].考試周刊,2011(52).

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