王曉琴

（山西省汾陽市第五高級中學）

在人們的環(huán)境保護意識日益漸增的今天，化學實驗如果總是伴隨著傷害事故，產(chǎn)生有毒、有害物質(zhì)，最終會降低學生學習的興趣，減少他們進行實驗探究的積極性。怎樣才能降低實驗的危險性，減少有毒有害物質(zhì)的排放呢？可以通過綠色化實驗，從源頭上減少化學實驗對我們環(huán)境的污染，這樣才可以既不污染環(huán)境，又不影響師生健康，還可以保證正常的實驗探究。同時，使化學實驗室不再是充滿異味、不斷排放廢物的場所，而成為學生健康實驗的場所。

一、現(xiàn)階段高中化學實驗存在的問題

1.教師著重強調(diào)某些氣體的危害性，造成學生談到化學就感到害怕，對化學實驗也不感興趣，沒有學習化學的熱情。

2.一些實驗學生如果自己動手做實驗會對該物質(zhì)的認識更加深刻，對進一步探究該物質(zhì)的性質(zhì)更加有興趣，目前，學生數(shù)增多，學生分組實驗所需的藥品用量、化學儀器及實驗后的廢液、廢氣大量增加，造成的浪費和污染也愈加嚴重。

3.課時少與探究實驗耗時多相矛盾，所以，有時做實驗變成了講實驗，上海一教育專家憂慮地說“：許多中學的物理課、化學課講的和數(shù)學課一樣，整天做題目。”

4.有毒物質(zhì)的制備性質(zhì)實驗，像氯氣、二氧化硫、硫酸、硝酸等，讓學生進入實驗室動手做，產(chǎn)生的有毒氣體也只能通過通風櫥排入空氣中，對環(huán)境造成的污染是不可忽視的。

二、面對上述問題，在綠色化學思想的指導下，我們對高中化學實驗進行了綠色化的探索

1.首先從源頭入手，應盡量做到所選擇的實驗，其反應物和生成物無污染或污染小。如果是污染性較強的反應物，應考慮替換，無法替換的應該在保證現(xiàn)象的前提下限量使用，或者在密閉的裝置內(nèi)進行實驗。

2.巧妙改進化學實驗設計，使儀器微型化，藥品微量化，比如，可以用醫(yī)用注射器，做關于有污染的實驗，不僅達到廢物利用的目的，而且注射器密封性好，活塞上下可移動，也可用于量氣、集氣，用很普通的東西代替實驗儀器，增加了學生的動手機會，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識和環(huán)保意識。

3.實驗之后，對于反應產(chǎn)生的廢液、廢氣、廢渣應該設法予以收集和處理，不能任意排放。實驗之后，應根據(jù)“變廢為寶、化害為利”的原則，把資源利用率達到最大化。

高中化學實驗綠色化是現(xiàn)代化學發(fā)展的趨勢和需要?；瘜W實驗并不意味著就會產(chǎn)生污染,化學正向著更健康、更潔凈的方向發(fā)展。