○邱順澤

(云南省麻栗坡縣天?？诎秾W(xué)校，云南 文山 663602)

云南省中考語文試卷和麻栗坡縣教育局每學(xué)期組織全縣期末語文統(tǒng)測試卷第7 題和第10 題，是古詩詞背誦默寫題和鑒賞題。第7 題一般設(shè)6 個小題共8 分，題型為識記型默寫題和理解型默寫題兩種類型。第10 題設(shè)2 小題每題2分共4 分。在滿分100 分的初中語文試卷中，古詩詞占了12分?？梢?，古詩詞在初中語文考試中占有重要的地位。下面，筆者結(jié)合在云南省麻栗坡縣天?？诎秾W(xué)校教學(xué)初中語文古詩詞時常帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)的實際情況，簡單談?wù)勅绾巫ズ贸踔姓Z文古詩詞的復(fù)習(xí)策略這個問題。

一、回顧教學(xué)過的古詩詞篇目

初中每個學(xué)期，只教學(xué)一冊語文課本，但課本里涉及的古詩詞，還是不少。初中語文古詩詞篇目，包括課內(nèi)教學(xué)的古詩詞，也包括課外要求背誦的古詩詞。如何復(fù)習(xí)好呢?辦法是回顧教學(xué)過的古詩詞篇目。

這里，筆者只以九年級語文上冊為例進(jìn)行說明。九年級語文上冊課內(nèi)古詩詞，主要有第六單元第25 課《詞五首——溫庭筠＜望江南＞、范仲淹＜漁家傲·秋思＞、蘇軾＜江城子·密州出獵＞、李清照＜武陵春＞、辛棄疾＜破陣子＞》。

課外古詩詞背誦，主要指課后要求學(xué)生背誦的古詩詞。九年級語文上冊要求背誦的共10 首。它們是白居易的《觀刈麥》、劉方平的《月夜》、溫庭筠的《商山早行》、陸游的《卜算子·詠梅》、晏殊的《破陣子》、蘇軾的《浣溪沙》、李清照的《醉花陰》、辛棄疾的《南鄉(xiāng)子·登京口北固亭懷古》、張養(yǎng)浩的《山坡羊·潼關(guān)懷古》、王磐的《朝天子·詠喇叭》。

回顧教學(xué)過的古詩詞篇目，主要是為防止復(fù)習(xí)中遺漏。怎么復(fù)習(xí)呢?先要求學(xué)生背誦，背出來后，再進(jìn)行翻譯，了解詩詞大體意思，掌握詩詞寫作手法。這樣，才能讓復(fù)習(xí)有針對性并落到實處。

二、了解古詩詞基本類型

初中古詩詞復(fù)習(xí)，要想讓學(xué)生在古詩詞上少丟分，除了背誦以外，還要教學(xué)生會鑒賞古詩詞。要想教學(xué)生會鑒賞古詩詞，教師必須先讓學(xué)生了解古詩詞的基本類型。

1．以體裁而論，古詩可分為古體詩和近體詩。古體詩就是唐以前的詩，每首詩有多少句、多少字、押韻與否，沒有規(guī)定。如《詩經(jīng)·關(guān)雎》、杜甫的《茅屋為秋風(fēng)所破歌》。近體詩是指在唐初正式形成，講求平仄，要求對仗的格律詩。如王灣的《次北固山下》。近體詩又分為律詩和絕句。有五言律詩(五律)和七言律詩(七律)。絕句也有五言絕句和七言絕句。在古詩詞中，考試不一定只考詩，有時還考詞。如蘇軾的《水調(diào)歌頭(明月幾時有)》、李清照的《武陵春(風(fēng)住塵香花已盡)》。

2．以題材而論，古詩詞可以分為以下幾類:田園山水詩、邊塞軍旅詩、懷古詠史詩、詠物抒懷詩、惜別送別詩、閨怨詩、哲理詩等。

了解這些古詩詞的基本類型，主要目的是讓學(xué)生在鑒賞古詩詞時，知道什么類型的詩詞抒發(fā)了(表達(dá)了)作者什么樣的思想感情。

三、進(jìn)行作家作品歸類

初中語文古詩詞共88 首，要求背誦的有60 首。對初中生來說，似乎多了一點。但只要教師督促到位，方法對，是不成問題的。因此，教師在帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)古詩詞時，要教學(xué)生對古詩詞按一定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行歸類。

如按朝代:1．先秦，有《關(guān)睢》《蒹葭》。2．東漢，有曹操《觀滄?！?。3．東晉，有陶淵明《飲酒(其二)》《歸園田居》。4．唐代，重要作家作品比較多。如李白、杜甫、白居易、李商隱等。5．宋代，主要有文天祥《過零丁洋》、范仲淹《漁家傲·秋思》、王安石《登飛來峰》等。6．元代，主要是散曲，如馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》、張養(yǎng)浩《山坡羊·潼關(guān)懷古》。

這樣將作家作品進(jìn)行歸類，目的是讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中，不會產(chǎn)生模糊性，讓背誦或鑒賞更有針對性與時效性。

四、默寫并理解古詩詞

要想使初中生古詩詞題考得好，必須要求學(xué)生努力背誦古詩詞，并在背誦的基礎(chǔ)上，理解古詩詞的基本內(nèi)容。

1．熟讀背誦默寫。云南省中考語文和麻栗坡縣教育局每學(xué)期組織的全縣語文統(tǒng)測試卷第7 題是古詩詞背誦默寫題。在復(fù)習(xí)當(dāng)中，教師要求學(xué)生要熟讀、背誦、默寫考試規(guī)定的所有古詩詞篇目。背出來后，最重要的是寫對，即寫出來的詩詞句，要與課本一致，不能寫錯別字，不能添字漏字。

2．正確理解古詩詞內(nèi)容。復(fù)習(xí)古詩詞，要注意理解古詩詞字面的基本意思。平時除了積累古詩詞常見詞語(實詞)的意思外，還要學(xué)會根據(jù)語境猜測、推斷古詩詞中的一些關(guān)鍵字詞的意思。如王灣的《次北固山下》的“次”字，是“停泊”的意思。同時，還要了解古詩詞中用到的一些典故及其用意。如劉禹錫寫的《酬樂天揚州初逢席上見贈》的頷聯(lián)就用了晉人向秀的《思舊賦》和王質(zhì)爛柯的典故。前典故表達(dá)了人事全非，不再是舊日的光景;后典故暗示了自己長時間被遭貶，世態(tài)變遷，回歸后生疏而悵惘的心情。

五、學(xué)會鑒賞古詩詞方法

鑒賞古詩詞，方法很多。不同的教師，有不同的方法。下面，筆者僅就初中考試中經(jīng)常遇到的鑒賞古詩詞的一些題型舉例說明。初中古詩詞鑒賞，常見設(shè)題方式有以下幾種:

1．這首詩詞的某句哪個字或詞用得好?好在哪里?(答這種題，先找出這個字或詞。一般來說，這個字詞是動詞、名詞或形容詞。找到后，根據(jù)詩詞的表層義來解釋這個字或詞的意思，然后再根據(jù)詩詞句的意思來推斷作者在詩詞里面想要表達(dá)的意思(深層義)，最后答出用這個字或詞在詩詞句中的作用。)

2．這首詩詞表達(dá)了作者什么樣的思想感情?請簡要分析。(答這種題，要遵循一定的格式:這首詩詞通過對什么＜景物＞的描寫，抒發(fā)了＜表達(dá)了＞作者的什么思想感情。記住詩詞中“景哀人哀，景樂人樂”“一切景語皆情語”。)

3．這首詩詞運用了什么表現(xiàn)手法?請結(jié)合全詩詞作簡要分析。(答這種題，先點出運用了哪種表現(xiàn)手法，如對比、襯托、、用典、借景抒情、動靜結(jié)合、虛實結(jié)合等，然后結(jié)合詩詞句來分析是如何運用這種表現(xiàn)手法的，再答出運用這種表現(xiàn)手法的作用或好處。)

總之，初中語文古詩詞的復(fù)習(xí)策略，多種多樣。不同的教師有不同的復(fù)習(xí)策略。但是上述提到的策略，是筆者經(jīng)常使用的，對筆者的學(xué)生來說，經(jīng)過長期驗證，還挺管用。希望各位初中語文教師，學(xué)會根據(jù)所教學(xué)生知識能力、試題命制題型等因素，進(jìn)行因人而異、因考而教的方法，教會學(xué)生復(fù)習(xí)好古詩詞，讓學(xué)生掌握復(fù)習(xí)好古詩詞的方法。只有這樣，初中古詩詞復(fù)習(xí)才能事半功倍，保證學(xué)生在考試中取得優(yōu)異的成績。

［1］楊海嶺．淺談詩歌鑒賞的復(fù)習(xí)策略［J］．學(xué)語文，2012(1)．

［2］王立娟．淺談中考古詩鑒賞題的復(fù)習(xí)策略［J］．學(xué)苑教育，2013(9)．

［3］朱儉．中考古詩詞復(fù)習(xí)策略［J］．語文周報·初中教研版，2014(2)．

［4］高秀霞．初語古典詩詞復(fù)習(xí)策略［J］．語文教學(xué)之友，2014(2)．