○李忠 蘇穎平

(1．甘肅省平?jīng)鍪星f浪縣南湖小學(xué)，甘肅 平?jīng)?744603;2．甘肅省平?jīng)鍪星f浪縣第四幼兒園，甘肅 平?jīng)?744607)

“閱讀，決定著一個(gè)民族思維的深度和高度，對(duì)文化的傳承、國(guó)家發(fā)展有著重要的意義?！边@是溫家寶總理對(duì)于閱讀意義的評(píng)價(jià)。的確，閱讀是打開學(xué)生夢(mèng)想的另一扇窗，是學(xué)生心靈成長(zhǎng)的土壤，其最大的好處在于:它讓求知的人從中獲知，讓無(wú)知的人變得有知。

《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出:“要重視培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增強(qiáng)閱讀量，提高閱讀品位。提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。關(guān)注學(xué)生通過多種媒介的閱讀，鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇優(yōu)秀的閱讀材料。加強(qiáng)對(duì)課外閱讀的指導(dǎo)，開展各種刊物閱讀活動(dòng)，創(chuàng)造展示與交流的機(jī)會(huì)，營(yíng)造人人愛讀書的良好氛圍?！钡牵聦?shí)是怎樣的呢?有人說，現(xiàn)在的學(xué)生閱讀的惰性越來越強(qiáng)，閱讀的質(zhì)量越來越低下，已經(jīng)達(dá)到了驚人的程度。事實(shí)上，并非他們不愛讀課外書，不喜歡讀課外書，而是家長(zhǎng)和老師不讓讀書，沒有時(shí)間讀書，甚至沒有書可讀。據(jù)調(diào)查，有不少家長(zhǎng)甚至大多數(shù)老師都存在著一個(gè)認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)，總覺得學(xué)生看課外書是看“閑書”。他們恨不得孩子每分每秒都在聽寫、背誦、寫作文……似乎只有這樣，才能提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)水平，才能取得好的成績(jī)。這種想法，其實(shí)還是應(yīng)試教育衍生出來的怪胎。

再看看我們的各級(jí)各類學(xué)校，每年都會(huì)投入一定的經(jīng)費(fèi)來購(gòu)書，學(xué)校圖書室的藏書已經(jīng)相當(dāng)可觀，生均占有量早已超過了國(guó)家二類標(biāo)準(zhǔn)，而這些圖書只能整齊地躺在書架上，上面落滿了塵土，外面看來有些發(fā)黃，打開里面則新如剛剛發(fā)行。它們最大的用途是歡迎來自各方面的檢查。偶爾有一兩名教師暑寒假借去讓自己的孩子享受一番。

難道讓學(xué)生進(jìn)行課外閱讀真的很難嗎?其實(shí)不然，我們學(xué)校經(jīng)過幾年的不斷努力，探索出一條適合學(xué)生課外閱讀的成功之路。

一、建圖書柜，豐富書源

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過一段意味深長(zhǎng)的話:“學(xué)校里可能什么都足夠多，但如果沒有為人的全面發(fā)展及其豐富的精神生活所需要的書，或如果不熱愛書和冷淡地對(duì)待書，這還不算是學(xué)校;相反，學(xué)校里可能許多東西都缺乏，許多方面可能是不足的，簡(jiǎn)陋的，但如果有永遠(yuǎn)為我們打開世界之窗的書，這就是學(xué)校了?！?/p>

2009 年10 月，由于學(xué)校改擴(kuò)建后擴(kuò)大了招生規(guī)模，在校學(xué)生由原來的377 人增加到1080 人，班級(jí)由原來的6 個(gè)班擴(kuò)大到18 個(gè)班，原本只有20 間教室，安排18 個(gè)班之后，就只剩下2 間教室，要安排電教室、圖書室、儀器室、會(huì)議室等非常困難。加之“兩基”國(guó)檢期間教育局為我校配備要建1 個(gè)微機(jī)室和1 個(gè)標(biāo)準(zhǔn)化實(shí)驗(yàn)室，這樣一來儲(chǔ)藏有18 400 余冊(cè)的圖書就無(wú)處安置。學(xué)校經(jīng)過籌劃和思考，最后決定給每個(gè)班購(gòu)買一個(gè)鐵皮書柜，按類型分年級(jí)將圖書分發(fā)給班級(jí)，每班平均擁有1000 余冊(cè)圖書，變過去“學(xué)校統(tǒng)一管理”為“班級(jí)學(xué)生自主管理”。這一舉措使我們的思維一下子打開了，從此開始探索適合小學(xué)生課外閱讀的路子。經(jīng)過幾年的嘗試與總結(jié)，終于找到了一條適合小學(xué)生課外閱讀的成功之路——班級(jí)圖書學(xué)生自主管理。也許有人會(huì)擔(dān)心出現(xiàn)管理混亂，丟失圖書等問題，其實(shí)，這種擔(dān)心本身是對(duì)我們學(xué)生的極大不信任。只要我們建立健全圖書管理制度和誠(chéng)信機(jī)制，小主人們會(huì)愛書有加的。

實(shí)行班級(jí)圖書學(xué)生自主管理后，每個(gè)班的圖書固定不變，學(xué)生逐年升級(jí)就會(huì)進(jìn)入不同的班級(jí)，六年下來就會(huì)接觸到6000 多冊(cè)書籍，這樣一來大大地豐富了書源。最重要的是能為學(xué)生提供開放的空間，創(chuàng)設(shè)良好的讀書氛圍，讓學(xué)生擁有一種自由、愜意的讀書情境。從而省卻了圖書室借閱手續(xù)的煩瑣，避免了閱覽室開放時(shí)間的局限性。孩子們?cè)谡n間休息、課外活動(dòng)、雙休日、節(jié)假日可以隨時(shí)借書閱讀，通過潛移默化，慢慢地就養(yǎng)成了讀書的好習(xí)慣。

二、自身影響，潤(rùn)物無(wú)聲

教育就是影響，教育就是喚醒!教師的行動(dòng)會(huì)成為無(wú)言的號(hào)召。

教育就是培養(yǎng)良好習(xí)慣的活動(dòng)，其中最重要的習(xí)慣應(yīng)該是讀書的習(xí)慣。喜愛書籍，愛好閱讀，應(yīng)該是“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”最主要的內(nèi)容。一個(gè)教師，如果只關(guān)注學(xué)生語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)等學(xué)科知識(shí)，執(zhí)迷于讓學(xué)生一味地抄寫、做題、考試等缺乏真正內(nèi)驅(qū)力的學(xué)習(xí)方式，卻不善于引導(dǎo)學(xué)生去自我感悟，課外攝取，那么，教師就并沒有也不可能達(dá)成良好教育的旨意。在某種意義上，課外閱讀的作用并不亞于課內(nèi)書本的學(xué)習(xí)。為了培養(yǎng)教師、學(xué)生讀書的好習(xí)慣，從2010 年開始，學(xué)校每年要給教師贈(zèng)送一些有價(jià)值的書籍。同時(shí)倡導(dǎo)“師生同讀書，共讀書”活動(dòng)。通過教師自身的影響來推動(dòng)學(xué)生的閱讀活動(dòng)。

“心中有盞燈，眼前就明亮。”經(jīng)過幾年時(shí)間的影響和促進(jìn)，孩子們充滿靈性而又善解人意的心，明白了老師號(hào)召他們讀書的真正用意，漸漸地他們讀書、愛書蔚然成風(fēng)。

三、溝通家長(zhǎng)，理解支持

任何一項(xiàng)嘗試都要有各方面條件的支持。學(xué)校進(jìn)行的這種開放式的課外閱讀活動(dòng)，除了要得到教師的理解和大力支持之外，還必須得到學(xué)生家長(zhǎng)的廣泛認(rèn)可，否則，老師在學(xué)校里用力往前拉，家長(zhǎng)卻在家里使勁向后拽，形成的不是一股合力卻是一種阻力，那么，我們的努力很可能是瞎子點(diǎn)燈——白費(fèi)蠟。因此，學(xué)校動(dòng)員全體教師利用一切有利時(shí)機(jī)向家長(zhǎng)們作必要的宣傳，進(jìn)行家訪。同時(shí)，學(xué)校通過家長(zhǎng)會(huì)、“中華家庭教育”報(bào)告會(huì)、“知心姐姐”心理健康教育會(huì)等多種形式的活動(dòng)，讓家長(zhǎng)們明白孩子讀的課外書不是“閑書”，而是可以幫助孩子獲取知識(shí)的方式，讓他們了解對(duì)于孩子來說，僅僅學(xué)會(huì)書本上的那點(diǎn)知識(shí)是不夠的，必須靠大量閱讀來豐富孩子的頭腦，擴(kuò)大孩子的視野。

慢慢地家長(zhǎng)們就提高了認(rèn)識(shí)，積極配合學(xué)校的這種課外閱讀活動(dòng)。他們不僅在財(cái)力上慷慨解囊，時(shí)間上予以大力支持，還有許多家長(zhǎng)自愿陪同孩子在節(jié)假日或雙休日到書店買書，極大地滿足孩子們的要求;也能積極參與學(xué)校提倡的家長(zhǎng)和孩子共同閱讀的“親子讀書”活動(dòng)，享受了親子閱讀的樂趣。

只有得到家長(zhǎng)的理解、支持和認(rèn)可，才能為孩子們營(yíng)造一個(gè)良好的讀書環(huán)境，才能保障和激勵(lì)孩子們與課外閱讀“零距離”。

四、開展活動(dòng)，培養(yǎng)興趣

培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，光靠課堂學(xué)習(xí)語(yǔ)文，是不能真正學(xué)好語(yǔ)文的，從積累語(yǔ)言、發(fā)展思維的角度說，學(xué)好語(yǔ)文更多的還要依靠課外閱讀，讓每一個(gè)學(xué)生都能愛讀書。那么，如何讓學(xué)生愛上讀書呢?“興趣是最好的老師”。如果讓學(xué)生對(duì)課外閱讀產(chǎn)生濃厚的興趣，他們就能夠自然而然地把心思轉(zhuǎn)移到課外閱讀上來。這樣，即使再忙，學(xué)生也會(huì)擠出時(shí)間來讀書，盡情享受閱讀的愉悅。為此學(xué)校開展了“多讀書，好讀書，讀好書”系列活動(dòng)。

1．開展師生經(jīng)典誦讀活動(dòng)。學(xué)校每個(gè)學(xué)年要舉辦一次經(jīng)典誦讀活動(dòng)，內(nèi)容或詩(shī)詞歌賦，或《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》等;形式或個(gè)人表演，或集體誦讀。這樣的活動(dòng)既讓學(xué)生感受古今文化的輝煌，又能讓其在美感體驗(yàn)中提升文化品位。

2．舉辦師生讀書報(bào)告會(huì)。為了檢驗(yàn)師生讀書的成果，讓師生們有機(jī)會(huì)展示自我，學(xué)校已經(jīng)成功地舉辦了三屆“師生讀書報(bào)告會(huì)”活動(dòng)。這樣的活動(dòng)既能促使教師和學(xué)生閱讀學(xué)校規(guī)定書目，又能讓他們把閱讀與寫作結(jié)合起來。

3．假期親子閱讀活動(dòng)。現(xiàn)在的孩子寒暑假期間，父母白天很忙無(wú)人監(jiān)管，四處游蕩，無(wú)所事事，還會(huì)滋生出許多事情來?？紤]到這一點(diǎn)，學(xué)校要求各班把圖書一本不留地全部借給學(xué)生，讓他們?cè)诩倨诶锉M情閱讀;同時(shí)要求家長(zhǎng)與孩子共同讀書，既培養(yǎng)孩子讀書的習(xí)慣，又能享受“親子閱讀”的快樂。

4．創(chuàng)辦《百草園》?？?。人們讀書的主要目的說到底就是為了交流與寫作。沒有了閱讀，寫作就如無(wú)源之水，終將枯竭;離開了寫作，閱讀就好比沒有了航標(biāo)的船，做毫無(wú)意義的航行。為了提高師生的寫作興趣，把閱讀與寫作有效的聯(lián)系起來。學(xué)校創(chuàng)辦了《百草園》?？?，為師生們提高一個(gè)交流、展示、創(chuàng)作的平臺(tái)，讓他們抒發(fā)情感，放飛自我。

“新教育”實(shí)驗(yàn)的發(fā)起者、當(dāng)代教育家朱永新教授說過:“一個(gè)多讀書的人，其視野必然開闊，其志向必然高遠(yuǎn)，其追求必然執(zhí)著?！闭嬲\(chéng)的期望我們的家長(zhǎng)，我們的老師，我們的學(xué)校能夠營(yíng)造讀書的氛圍，讓古今中外賢哲大師們的智慧靈光照耀孩子們的心田，以深化孩子們的思想和靈魂，增強(qiáng)孩子們的學(xué)識(shí)與本領(lǐng)，升華孩子們的人格與修養(yǎng)，打造他們的夢(mèng)想與輝煌!