劉曉燕

初中語文教學(xué)擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫能力的重任。要想使這幾種能力達(dá)到較高的水平，需要一個(gè)持久的培養(yǎng)過程。閱讀伴隨著一個(gè)人的終身，在閱讀中能美化人的心靈，提高人的素養(yǎng)，是一個(gè)人精神成長的重要途徑，因此，閱讀教學(xué)在語文教學(xué)中占有特別重要的地位。

初中階段語文教學(xué)要立足于人的發(fā)展，立足于提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面提升，為學(xué)生的終身教育與發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，而閱讀教學(xué)正是達(dá)到這個(gè)目的的突破口。

知識(shí)與閱讀伴隨著一個(gè)人的終生，知識(shí)的日新月異影響著每個(gè)人的發(fā)展。閱讀更是增長知識(shí)、成就未來的前提。然而許多語文教師還未意識(shí)到學(xué)生的閱讀正逐漸地被囚禁在教科書里面，因而限制了學(xué)生對廣闊天地的好奇和想像，只有部分學(xué)生能從教科書的狹小空間里掙脫出來，沉浸在文學(xué)的殿堂里，文學(xué)洗滌了他們的心靈，凈化了他們的頭腦，讓他們以特有的目光審視周圍的世界，夢想也悄然而生，是閱讀引導(dǎo)著這部分學(xué)生在夢想中前行。

面對這個(gè)問題，作為教師，我們要清醒地意識(shí)到閱讀對于語文教學(xué)的重要性，閱讀能力提高了，閱讀視野拓寬了，語文教學(xué)必定事半功倍。教會(huì)學(xué)生如何閱讀已經(jīng)成為刻不容緩的問題。教師可從以下五點(diǎn)來引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行閱讀。

一、留給學(xué)生充分的課外閱讀時(shí)間

每天至少要有完整的40 分鐘，周末至少要有2 小時(shí)的閱讀時(shí)間。當(dāng)今社會(huì)，人們的生活節(jié)奏日益加快，在這物欲橫流的社會(huì)里，升學(xué)和就業(yè)已經(jīng)讓人們疲憊不堪，學(xué)生們的快節(jié)奏生活已經(jīng)令他們身心疲憊，老師的題海戰(zhàn)術(shù)更讓他們難以喘息。寧靜閑適的閱讀心態(tài)已經(jīng)很難找尋，在這樣的大環(huán)境里，我們必須扭轉(zhuǎn)當(dāng)前的局面，為閱讀挪出時(shí)間，心平氣和地選擇良冊好書，作為學(xué)生奮勇前行時(shí)的良師益友，別讓課外閱讀這朵艷麗的花朵干枯凋零。

二、為學(xué)生創(chuàng)造良好的閱讀條件

各所學(xué)校辦學(xué)規(guī)模各不相同，閱讀條件自然也大不一樣，縣城學(xué)校的圖書館，規(guī)模較大，藏書較多，能給學(xué)生提供很好的閱讀條件。而農(nóng)村學(xué)校的圖書館就遜色得多了，不僅規(guī)模較小，藏書較少，而且種類也不太齊全。許多學(xué)校甚至把圖書館只作為學(xué)校的一種硬件條件保存著，并不向?qū)W生開放。針對這種狀況，教師可以想辦法為學(xué)生創(chuàng)造良好的閱讀條件，如在班上建立圖書角，動(dòng)員學(xué)生把自己的書刊捐贈(zèng)出來，互相交流，也可和學(xué)校圖書館建立聯(lián)系，以方便學(xué)生借閱。充分利用各方面條件挖掘書源，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀范圍。

三、為學(xué)生把好閱讀種類關(guān)

中學(xué)生有著強(qiáng)烈的好奇心和旺盛的求知欲，面對各種各樣的書籍都想看一看，如果不加以指導(dǎo)，不僅會(huì)浪費(fèi)時(shí)間，收獲不大，甚至還可能受到不良影響。因此，要有目的、有選擇地進(jìn)行閱讀，以提高閱讀質(zhì)量。在這一點(diǎn)上，教師的指導(dǎo)作用尤其重要。教師首先要圍繞語文教學(xué)內(nèi)容向?qū)W生推薦有關(guān)書目，使課外閱讀真正成為課內(nèi)教學(xué)的補(bǔ)充和延伸。此外，經(jīng)典文學(xué)書籍、勵(lì)志類名人故事等均要涉及，不能只局限在新課標(biāo)的天地里。如果閱讀種類過于單一，學(xué)生很容易喪失閱讀的興趣和激情，應(yīng)該讓學(xué)生多經(jīng)歷底蘊(yùn)豐厚的經(jīng)典文化的撞擊和鮮活的源頭活水的洗禮。

四、教給學(xué)生不同的閱讀方法

書的種類可謂成千上萬，而學(xué)生的閱讀時(shí)間是有限的，要想取得事半功倍的效果，就必須采用合適的閱讀方法。

針對不同的閱讀目的，針對不同的閱讀材料，精讀與略讀相結(jié)合，目的是提高閱讀效率。例如閱讀《水滸傳》，就需要精讀。千萬不要只觀看《水滸傳》電視劇，一定要讀原汁原味的作品，否則就感受不到古典文學(xué)的魅力，喪失了它原有的藝術(shù)價(jià)值。比如魯智深的形象，只記住《魯智深拳打鎮(zhèn)關(guān)西》這一回目是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須讀《花和尚大鬧桃花村》、《魯智深大鬧野豬林》等回目，我們才能感受到他急躁莽撞、嫉惡如仇、粗中有細(xì)，主張“救人救徹底”的性格特征。通篇讀來的好處不僅僅在于感受人物形象，收獲更是多方面的。

五、讓閱讀成為中學(xué)生對付困難的心理避難所

對于一個(gè)人來說，一生會(huì)經(jīng)歷很多的艱難險(xiǎn)阻，而這些身為獨(dú)生子女的中學(xué)生們能經(jīng)受住這些艱難險(xiǎn)阻嗎?答案是讓人們擔(dān)憂的。他們在父母的庇護(hù)下，過慣了優(yōu)越的生活，一旦有困難來臨，他們就會(huì)束手無策。如何讓他們具備對付各種困難的能力，最好的方法就是閱讀。

英國小說家毛姆認(rèn)為，養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，就等于為自己筑起一個(gè)避難所，生命中有任何災(zāi)難降臨的時(shí)候，可以通過閱讀來進(jìn)行心理避難。閱讀的過程正是摒棄私心雜念、錘煉道德情操的過程。優(yōu)秀書籍對凈化靈魂、造就人格起著不可替代的作用。而這種人格的造就正是中學(xué)生抵御災(zāi)難的有力武器，閱讀會(huì)使一個(gè)人有一種獨(dú)特的氣息，有非凡的靈性，有超脫的智慧。

總之，閱讀既是一個(gè)人了解世界和思考世界的過程，又是一個(gè)人心靈自我觀照的過程，即通過閱讀來反觀自我、提升自我，從而養(yǎng)成內(nèi)省和深思的習(xí)慣，這對中學(xué)生的成長至關(guān)重要。中學(xué)生都有一雙渴望了解這個(gè)世界的眼睛，我們不能讓教科書蒙住這雙眼睛，而要借助閱讀來拓展這雙眼睛的視野，通過閱讀放飛學(xué)生的夢想，從閱讀中培養(yǎng)學(xué)生的人文精神，讓閱讀幫助學(xué)生走進(jìn)語文學(xué)習(xí)的花園，讓學(xué)生的夢想在閱讀中放飛。