張 敬

現(xiàn)代信息化的發(fā)展正逐漸吞噬語文教師的備課能力。如何解決這一問題，筆者認為“裸備”正是解決這個問題的良好措施，讓“裸備”成為一種習慣，來提高教師解讀文本的能力。縱觀現(xiàn)在的語文教學設(shè)計，很少有人會“裸備”教案，因為網(wǎng)絡(luò)很發(fā)達，隨時可以找到不同的文檔或ppt，再加上投影儀和電子白板的普及，“裸備”顯得又笨又浪費時間，因為教師已經(jīng)夠辛苦了，除了上課還要改作業(yè)、批試卷，精力畢竟有限。如此一來，教師對于教材的解讀能力在下降，這對于教學質(zhì)量是很難保證的。解決這一問題的最好方法是讓“裸備”成為一種習慣。

一、如何讓“裸備”成為一種教學習慣

1.在教學中堅持運用“裸備”

從教學一線的教學設(shè)計來看，許多教師大多還是借用別人的多，所以這樣做的結(jié)果是對教師的專業(yè)成長極為不利，尤其是對年輕教師的成長更甚之。一個年輕的教師堅持裸備二三年，就可以提高自己解讀文本的能力，形成一套有自身風格的教學設(shè)計。如教學史鐵生的《秋天的懷念》一課，“裸備”首先讓自己沉入文本中，了解一下初讀文章的那份母愛的感動，這隨時也了解了學生初讀的感受;再度沉潛到文章中，你會被文章的許多細節(jié)所感動，像作者的語言、動作、心理描寫，我們可以感受作者癱瘓后的暴怒無常和灰心喪氣，再看對母親的語言和動作描寫，我們就可以感到一個母親的隱忍、深愛和樂觀，最后看對母親的重病身體的描寫，這種母愛的偉大讓我們感受更強烈。如此“裸備”下來，相信自己的教學設(shè)計就會和別人不一樣?；诖?，教師還是把“裸備”作為一種習慣來做，這樣長期堅持，一定可以提高自己的專業(yè)知識，促進自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高。

2.形成教師的個性教學風格

教師的教學風格是什么，主要看其備課時投入多少自己的獨特見地，很多教師喜歡網(wǎng)上下載，刪改之后就這樣用了，實際上這就造成了千人一面的教學設(shè)計，并不利于自己教學風格的形成。因為別人的教學設(shè)計是針對自己的學情，針對自己的教學風格，不會和你自己的風格一致，縱使你根據(jù)自己的喜好來進行刪改，到頭來還是沒法達到自己的要求，只好湊合算了。而“裸備”就不一樣，經(jīng)過自己的深入解讀，在教學設(shè)計上有自己的創(chuàng)作痕跡，有自己的個性風格。如教學《秋天的懷念》一文，喜歡朗誦課文感染學生的，可以在如何引導學生讀出作者的煩躁、灰心、內(nèi)疚、自責，母親的關(guān)愛、寬容、愉快和彌留之際的不放心，多在朗誦方法上下工夫;而思維縝密的教師可能在文章層次和語言鑒賞上會多下工夫;動手能力強和講課方式活潑的教師可能會做一些動感十足的課件來吸引學生的眼球，這都是在網(wǎng)上無法復制出來的。

二、在語文教學中如何運用“裸備”

1.放下教輔材料，獨立解讀文本

在語文教學中，想讓“裸備”形成一種習慣，就要敢于舍棄手中的教輔資料，拋棄面前的網(wǎng)絡(luò)信息，敢于挑戰(zhàn)自我，獨立解讀文本，在解讀中提出問題，找尋答案，最終設(shè)計出適合自己風格的教案。如學習楊絳的《老王》一文，我們要和學生一樣初讀文本，這樣我們就可以了解到字詞很容易理解，而描寫老王的細節(jié)表現(xiàn)人物形象是有難度的，是學生學習的難點。我們再去深入解讀文本，那些學生容易鑒賞的東西，就不作為重點;而學生理解有難度的東西，如結(jié)尾的深刻意蘊，就要在教學時作為重點講解。教師只有親自深入文本進行解讀分析，才能真正站在學生的角度，設(shè)計適合學生的重難點，而不是一味地把學生往自己設(shè)計的問題方向引導，更不能抱怨學生笨。

2.善于提出問題，深入質(zhì)疑文本

“裸備”不同于借鑒別人的教案。教師在“裸備”時要注意自己在解讀時多提出問題，大膽質(zhì)疑，深入思考，把自己的解讀加以整理，做出自己的教學設(shè)計。如學習曹雪芹的《香菱學詩》一文，我們除了要分清層次、理解字詞這些淺層次的東西，重要的是要深入解讀，大膽質(zhì)疑，如提出問題:香菱為什么學詩?她向誰學習?師傅怎么教她的?香菱怎么學習的?結(jié)果如何?香菱學詩的經(jīng)過給我們什么啟示?深入解讀文本時多問幾個問題，然后試著從文本中找出答案，還應多設(shè)想幾個學生可能回答的答案，再統(tǒng)計一下哪些問題是容易回答的，哪些是難以理解的，這樣就可以找出教學的重點難點，最終設(shè)計出一個適合學生學習的教案。

3.跳出獨立文本，聯(lián)系專題板塊

要想“裸備”時能夠?qū)虒W重難點把握得更準，方向性更強，我們就要養(yǎng)成這樣一個習慣，那就是在看文本前，先去看看單元的解讀，那是我們學習這個單元知識的方向，要注意主要從哪個方向鑒賞。如七年級語文第三單元是這樣提示的:“這一單元學習寫景詩文”要“反復朗讀……深入體會作者傳達的微妙情感，揣摩和品味富有特色的語言，積累精彩語句”。很明顯，這個單元的重難點是品味描寫景物的精彩句子，從中體會作者的情感，并背誦積累精彩語段。語言美和情感美是單元的鑒賞重點，其他方面可作微小調(diào)整。

“裸備”在剛開始時，我們可能會出現(xiàn)準備不足、設(shè)計不盡完美的情況，但只要堅持下去，形成一種習慣，解讀文本的能力就會越來越強，就會對學生的了解越來越深，就會逐漸形成自己的教學風格，當然課堂教學效果就會越來越好。