◆都維佳

(無錫工業(yè)高級技工學(xué)校)

中職學(xué)校的學(xué)生都是以初中為基點開始學(xué)習(xí)生涯的，學(xué)生們的英語基礎(chǔ)和水平都比較薄弱，學(xué)習(xí)英語的能力也不高，沒有養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)英語的良好習(xí)慣，從而影響著英語知識的后期學(xué)習(xí)。隨著中國經(jīng)濟(jì)對外的開放性不斷增強(qiáng)，增強(qiáng)了國家之間交流的機(jī)會，社會對于英語的要求也水漲船高，越發(fā)重視英語的實際應(yīng)用能力。故此，中職學(xué)校也要加強(qiáng)英語教學(xué)的不斷探索和變革，教師要與時俱進(jìn)，改變教學(xué)理念，以學(xué)生為主體，在教學(xué)中運用開放性的方法不斷完善教學(xué)，提高他們的聽課效率，強(qiáng)化學(xué)生的英語聽說技能，以便更好滿足社會的需求。

一、中職學(xué)校英語教學(xué)現(xiàn)狀

(一)學(xué)生自身英語基礎(chǔ)薄弱，缺乏學(xué)習(xí)的自信

中職學(xué)校的學(xué)生生源主要是沒有考上高中的學(xué)生，其英語的基礎(chǔ)知識都比較薄弱，有的學(xué)生甚至討厭英語的學(xué)習(xí)，從而沒有形成良好的學(xué)習(xí)方法和獨立的學(xué)習(xí)習(xí)慣，影響著中職階段英語的學(xué)習(xí)。部分學(xué)生由于對于英語學(xué)習(xí)缺乏自信，在學(xué)習(xí)過程中不敢開口，沒有把英語的學(xué)習(xí)落實到實際的運用中。甚至有的學(xué)生認(rèn)為自己沒有必要學(xué)習(xí)英語，只要學(xué)到一技之長就滿足了，認(rèn)為自己將來不指望在英語方面有所發(fā)展，進(jìn)而對英語的學(xué)習(xí)產(chǎn)生不重視的心理。這些因素都影響著對英語的學(xué)習(xí)，不利于學(xué)生以后的發(fā)展。

(二)教師教學(xué)方法有待改善

教師的教學(xué)方法存在陳舊、單一、枯燥等問題，不能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，課堂教學(xué)效率低下，教學(xué)效果不明顯。因此，在教學(xué)中教師要改變自己的教學(xué)方式，將開放性的教學(xué)方法引入到實際的教學(xué)過程中來，為中職的英語教學(xué)增添新鮮的活力，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。教師通過變換教學(xué)方式，拓展學(xué)生們的視野，幫助學(xué)生獲得學(xué)習(xí)英語的方法，從而提高學(xué)生的英語水平，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信，從而習(xí)得使用英語進(jìn)行交際的技能。

二、開放性學(xué)習(xí)法在教學(xué)中的具體應(yīng)用

(一)與時俱進(jìn)，選擇適合學(xué)生的教材進(jìn)行教學(xué)

英語教學(xué)要時刻與社會的需求相適應(yīng)，學(xué)校根據(jù)自身的情況選擇適宜學(xué)生學(xué)習(xí)的英語教材，并將英語的學(xué)習(xí)提到重要的位置，使學(xué)生和教師都要引起對英語學(xué)科的重視。在教學(xué)中教師多側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生實際運用英語進(jìn)行交流的能力，通過組織課堂討論、小組學(xué)習(xí)討論等形式增加學(xué)生開口講英語的機(jī)會。例如，教師根據(jù)教材內(nèi)容選擇與其相關(guān)的話題進(jìn)行課堂自由發(fā)言討論，以“自我介紹”為話題進(jìn)行討論，學(xué)生們可以自由發(fā)言對自己的情況進(jìn)行介紹，在介紹的同時也是對英語口語進(jìn)行訓(xùn)練。同時教師要鼓勵學(xué)生大膽的表達(dá)，重在敢于開口，對于其中的不足和錯誤教師給出正確的指導(dǎo)，幫助學(xué)生進(jìn)一步提升。

(二)教學(xué)走出課堂，與社會實際接軌

教師的教學(xué)不僅僅局限于課堂上的教學(xué)，還要適時走出課堂，融入社會實踐進(jìn)行實地教學(xué)。開放性的教學(xué)方法就要充分利用各種資源，發(fā)揮其中的最佳優(yōu)勢作用，促進(jìn)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語，掌握英語學(xué)習(xí)的技能和方法。教師可以選擇和重點國際英語機(jī)構(gòu)進(jìn)行合作，組織學(xué)生與外國人進(jìn)行交流，鍛煉學(xué)生實際運用英語的能力，增強(qiáng)使用英語的體驗感，從而積累英語實際運用的經(jīng)驗。教師還可以安排學(xué)生進(jìn)行英語類招聘的面試，給學(xué)生提供更多更好的使用英語表達(dá)的機(jī)會，以便學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)中的不足，從而激發(fā)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和努力。

(三)多措并舉，拓展學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)化英語技能

教師在教學(xué)過程中，還可以選擇優(yōu)秀的電影、英語讀物、英文歌曲等的資料幫助學(xué)生提升英語的學(xué)習(xí)水平，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)的視野。例如，《走遍美國》里面描述了異土風(fēng)情，對于學(xué)生學(xué)習(xí)語言很有幫助，增強(qiáng)學(xué)生對于美國文化背景的了解，有利于構(gòu)建學(xué)習(xí)的語境，便于對英語知識學(xué)習(xí)的理解。學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候不僅要模仿里面語言的發(fā)音，還要注意積累重要的詞匯和句型，增加詞匯量的積累，對于不了解的地方還要記錄下來去詢問教師從而解決。此外，還有很多經(jīng)典的英文小說、雜志等，都是學(xué)生可以學(xué)習(xí)的對象，平時這些積累的知識點，都可以成為自己課堂發(fā)言或者實際交流中用到的素材。教師在教學(xué)中利用多媒體進(jìn)行課堂教學(xué)，能夠很快集中學(xué)生的注意力，快速進(jìn)入課堂的聽課環(huán)節(jié)，增強(qiáng)了課程的吸引力，學(xué)生也喜歡這種學(xué)習(xí)的方式，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情和欲望。尤其是在影片的欣賞中，學(xué)生們更容易融入到場景中，體會語言使用的語境，加深對語言利用的理解，從而真正掌握英語的使用技巧。因此，教師要不斷的進(jìn)行實踐探索和實踐，總結(jié)多種方式的教學(xué)方法，以便促進(jìn)學(xué)生更好地進(jìn)行英語的學(xué)習(xí)，從而提升英語實際運用的能力。

(四)以學(xué)生為主體，注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的習(xí)得

在教學(xué)中，教師要改變教學(xué)理念，以學(xué)生為主體，注重學(xué)生知識的習(xí)得，而不是自己一味地講述理論知識，不重視學(xué)生的吸收和理解。其中最關(guān)鍵的就是傳授學(xué)生學(xué)習(xí)英語的方法，培養(yǎng)學(xué)生獨立自主的學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如，對于英語單詞的記憶來講，是使每位學(xué)生感到頭疼的問題，很多的學(xué)習(xí)方法學(xué)生都試過，但都不愿意去實施，因為那些記單詞的方法往往增加了他們記憶規(guī)則的負(fù)擔(dān)，因此沒有什么興趣。經(jīng)過實踐證明，做閱讀記憶積累單詞的方法是很有效的，使學(xué)生在做閱讀題目的過程中記憶單詞，不容易遺忘，又能鍛煉了做題的能力，可謂是一舉雙得。通常閱讀的題目允許出現(xiàn)一定幾率的生詞，學(xué)生們通常會去猜測它的意思，然后再做題目，將題目做完對完答案后，學(xué)生要將生詞記錄下來。而且通過查閱詞典的方式將意思準(zhǔn)確記錄下來，這樣學(xué)生就學(xué)到了新的單詞，積累了詞匯，而且由于做題中不認(rèn)識，加深了對單詞的印象，便于更好地記憶。這種習(xí)慣持之以恒，日積月累，就會積累很多的詞匯，記住更多的單詞，這要比單純的記憶單詞效果要好得多。

三、結(jié)束語

綜上所述，開放性的學(xué)習(xí)方法能夠給學(xué)生營造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而培養(yǎng)學(xué)生探索性學(xué)習(xí)的思維，有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。開放性的學(xué)習(xí)方法在實際的運用中也要整合其它的學(xué)習(xí)方法，充分發(fā)揮最佳的教學(xué)效果，更好地推動中職學(xué)校英語教學(xué)的良性發(fā)展，提高教師的教學(xué)水平，拓寬學(xué)生的知識視野，從而提高學(xué)生英語技能的實際運用能力。

［1］白芬.開放性學(xué)習(xí)法在中職英語教學(xué)的應(yīng)用探討［J］.時代教育，2013，(11):28.

［2］鄧少霞.小組合作學(xué)習(xí)在中職英語課堂教學(xué)中的運用［J］.南方論刊，2011，(01):106 －108.